一、微信，生活教育的分享臺

拍照、發(fā)微信、刷朋友圈，已經成為人們的生活常態(tài)，而細細品讀家長發(fā)布的微信內容，則會發(fā)現多為一家人品味了美味佳肴、去風景名勝游覽、辦生日聚會等；在展示自我生活中更多的是秀自我、秀財富，物質層面的東西遠多于精神生活，無形中助長了攀比之風。教師在發(fā)微信傳揚教育智慧的同時，如何引領家長在動動手指、記錄生活的微信交流中更多地展示家庭生活中教育的成功做法，展示孩子健康成長的點點滴滴?基于此，可開展“曬曬我的成長之路，請你為我點贊”微信交流活動，引導家長更多關注孩子成長中的進步，值得驕傲之處，從而讓微信傳播更多的正能量?！罢埬銥槲尹c贊”活動也可讓孩子、家長更多更易關注到同齡又同班的孩子的生活和成長，在比較中豐富家庭生活，鼓勵孩子向同伴學習，更加全面地發(fā)展自我。

“曬曬我的成長之路，請你為我點贊”微信大比拼活動開展后，我們欣喜地看到微信群中的照片、微文內容更加豐富——一家人品味豐富菜肴的微信動態(tài)少了，“比比誰是光盤達人”的家庭幸福節(jié)儉活動多了；觀光旅游的風景照少了，旅游中“拾起身邊的垃圾”活動圖片多了；生日聚會的豪華場面少了，記錄自己成長每一步的全家福多了……

一幅幅生活畫面，一段段濃情文字，讓我們感受到活動開展后每一個家庭的變化，每一位家長的幸福，每一個孩子的進步，更欣喜地看到家長對孩子的關注更加全面，往日只盯著分數看的片面教育觀念得到有效扭轉。

二、微信，品德教育的發(fā)布區(qū)

當今，幾乎人人都擁有一部智能手機，每天刷屏，讀微信已成為日常必修課。建立班級家長微信群，教師每天發(fā)布一些教育故事，能讓家長在幾分鐘的閱讀中更新教育理念，使家庭教育趨于智慧，走向生態(tài)。班級家長微信群建立后，班主任可通過微信轉發(fā)一些名人關于家庭教育的至理名言，班主任可每天和家長們分享一個短小精悍的教育故事，讓家長在趣味故事中領悟教育的真諦。

現在，由于家庭教育不當，導致很多孩子嬌生慣養(yǎng)，在與同學相處中總會發(fā)生各類小糾紛。孩子們又習慣于將錯誤歸咎于同伴，愛說小伙伴的壞話。時間久了，朋友少了，人際關系變得不和諧，自己卻是當局者迷，家長在教育中感到很迷惑。針對此種情況，班主任可在班級微信群中轉載一些故事，如《找不回的雞毛》，故事雖短小，但很有教育意義，它主要講述了一個小女孩常常在伙伴們背后說壞話，伙伴們知道后漸漸疏遠了她。有一天，女孩找神父訴苦并詢問:“神父，為什么大家都不愿和我交朋友呢?”神父什么也沒說，只是遞給女孩一個雞毛彈子，讓女孩從教堂走回家，邊走一邊拔下雞毛隨手扔掉，然后再從家返回教堂把剛才隨手扔掉的雞毛一根根找回來，當女孩無處尋覓那隨風飛揚的雞毛，沮喪地回到神父面前時，神父意味深長地說“你隨口說出的話就如那些隨手扔掉的雞毛，再也收不回來了?！苯浀涞墓适聠⒌现议L們，引領著孩子在生動的體驗、真切的感悟中學會約束自己，寬以待人，這樣，同學間的關系日趨和諧，互幫互助之風蔚然盛行。

漸漸地，微信群中的家教智慧故事成了家長們的每日必讀，一個育人故事傳遞一份教育智慧，一次靜心閱讀促成一段心靈成長，一個個短小精悍的故事如雨后陽光，為家長撥開家庭教育的重重迷霧，為他們樹立了科學教育觀，教育行為變得智慧有效。

三、微信，全員教育的磁力場

每一個孩子都是一個獨特的個體，沒有一種教育可以克隆。而在各種職業(yè)皆需持證上崗的今天，家庭教育卻是家長們“摸著石頭過河”的探索過程。很多家長感慨:時代在發(fā)展，環(huán)境在變化，“棍棒底下出孝子”“做個聽話的孩子”這些老套的家庭教育方式已不能適應當今教育的需求。同事間雖可以進行探討，但各家的孩子并不同齡，興趣、愛好、關注點不同，沒有可比性，降低了教育方法的參考價值。在注重學習更新，公共探討的今天，卻沒有一個平臺能讓家長們自由探討交流家庭教育中感到棘手的問題。在班級家長中建立微信群無疑可以解家長之困，且家長間一起探討當下的教育問題極具有實效性和針對性。

實踐證明，恰當地運用微信這種新型的通訊交流方式，能有效拓寬教育領域，讓教育有機融進生活。班級微信群的建立，更是實現了教育資源的共享，讓教育更加生態(tài)、更加智慧、更加科學，真正為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)服務。