傍晚，媽媽去種菜，讓我照看煤爐上的水壺，她交代如果水開了就倒入茶桶。

不一會兒，水沸騰了，我提著開水壺去倒水。可是茶桶太高，夠不著。我怕開水燙人，便把茶桶移到較低的茶幾上。開水倒完，我竟發(fā)現(xiàn)墊在茶幾上的玻璃板裂了。這是怎么回事？盡管我擔(dān)心挨罵，但還是細(xì)細(xì)琢磨著。不經(jīng)意間，我的手觸摸到了茶桶底下的玻璃板—好熱??！我頓時悟出，可能是玻璃板受熱不均的緣故吧！

媽媽回來了。我向媽媽檢討了我的過失，并談了我對玻璃板破裂原因的分析。媽媽聽了連連點(diǎn)頭，直夸我肯動腦筋。我便問媽媽：“您每次先倒少許開水燙杯子，是不是為了不讓杯子破裂？”媽媽沾沾自喜道：“是呀，這樣做一方面可以清潔杯壁，另一方面可以讓玻璃杯預(yù)熱，防止爆裂。你以后也要養(yǎng)成這個習(xí)慣喲！”

哈哈，我高興極了—真是吃一塹，長一智。一個失誤，倒讓我發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，學(xué)到了知識，進(jìn)而指導(dǎo)自己的生活。

存在問題

小作者留心身邊的事物，細(xì)致觀察，并努力尋找答案，最后獲得啟示，寫出了生活中的發(fā)現(xiàn)，選材精當(dāng)，主題明確。

美中不足的是，小作者在敘述時有些地方不太清楚，主要表現(xiàn)在三個方面：一是情節(jié)敘述不清楚，如發(fā)現(xiàn)玻璃板裂了的過程只有一句話—“開水倒完，我竟發(fā)現(xiàn)墊在茶幾上的玻璃板裂了”，讀者不知道“我”是怎樣“發(fā)現(xiàn)”的；二是玻璃破裂的原理沒講透，讀者讀后仍然不知所云；三是部分詞句用得不到位，影響了語意的表達(dá)。

修改意見

首先，要按照事情的發(fā)展順序，把事情的來龍去脈敘述清楚，特別是發(fā)現(xiàn)玻璃板破裂的情景，是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，要詳寫。

其次，要講清推動事件發(fā)展的原因，如思考、分析的過程，特別是玻璃板破裂的原因等。

再次，要提高自己遣詞造句的能力，做到準(zhǔn)確表達(dá)，語意通順流暢。

總之，只有讓讀者細(xì)致地了解事情的來龍去脈，并從中獲得啟示、得到教益，讀起來才覺得有味。

升格作文

生活中的發(fā)現(xiàn)

湖北省荊門市五里中心小學(xué)

四 （1） 班 陳映月

傍晚，媽媽去種菜，讓我照看煤爐上的水壺，交代如果水開了就倒入茶桶。

不一會兒，水沸騰了，我提著開水壺去倒水。可是茶桶太高，夠不著。我怕開水燙人，便把茶桶移到較低的茶幾上。開水倒完，茶桶也快滿了。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時，突然聽到身后“啪”的一聲響。我連忙去看，發(fā)現(xiàn)墊在茶幾上的玻璃板破裂了。這是怎么回事？盡管擔(dān)心挨罵，但我還是細(xì)細(xì)琢磨著。不經(jīng)意間，我的手觸摸到了茶桶底下的玻璃板—好熱??！我頓時悟出，可能是沸水通過茶桶把熱量傳到了玻璃板，玻璃板受熱不均，膨脹程度不同，就破裂了吧！

媽媽回來了。我向媽媽檢討了我的過失，并談了我對玻璃板破裂原因的分析。媽媽聽了連連點(diǎn)頭，直夸我肯動腦筋。我繼而聯(lián)想到媽媽平時用玻璃杯倒開水的情景，便問媽媽：“您每次喝茶時，先倒少許開水燙杯子，是不是就是為了不讓杯子破裂？”媽媽略顯沾沾自喜道：“是呀，這樣做一方面可以清潔杯壁；另一方面可以讓玻璃杯預(yù)熱，防止破裂。你以后也要養(yǎng)成這個習(xí)慣喲！” 哈哈，我高興起來—真是吃一塹，長一智。一個失誤，倒讓我發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，學(xué)到了知識，進(jìn)而指導(dǎo)自己的生活。

升格點(diǎn)評

修改后的習(xí)作與第一稿相比，水平有了很大的提高。小作者不僅把事情敘述得清楚明白，把玻璃板破裂的原理講得十分透徹，而且在遣詞造句、表情達(dá)意等方面都有了很大的提高。小作者能寫出如此真實(shí)生動的文章，關(guān)鍵在于她留心身邊的事物，并進(jìn)行了細(xì)致的觀察；還善于發(fā)現(xiàn)問題，努力尋找答案。文中小作者與媽媽的對話也寫得細(xì)膩生動，反映出小作者善于動腦筋。