肖輝娟

（綿陽市安州區(qū)桑棗鎮(zhèn)第一小學(xué) 四川省 綿陽市 622654）

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育。小學(xué)合唱教學(xué)，是音樂教育中的一項(xiàng)重要組成部分。合唱教學(xué)可以很快地提高學(xué)生們的音樂素質(zhì)，是提高學(xué)生們音樂素質(zhì)的有效手段，對于培養(yǎng)學(xué)生們的和聲感有很大的意義。

一、培養(yǎng)音樂欣賞水平，提高學(xué)生合唱興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。無論做什么事只要有興趣，那么結(jié)果也會(huì)事半功倍。 但如今，農(nóng)村小學(xué)中大多數(shù)學(xué)生對音樂課不重視，覺得是“副科”，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的理解能力、欣賞水平、認(rèn)知能力等方面有限，不能通過自身對音樂進(jìn)行自我的欣賞，從而降低了對合唱教學(xué)的興趣。因此，在小學(xué)階段我們可以抓住學(xué)生階段性的生理以及心理的特征——好奇心強(qiáng)、參與積極性高等，通過借助其他音樂的表現(xiàn)形式，進(jìn)而有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平，提高對合唱教學(xué)的興趣。如三年級上冊第七課《鐘聲叮叮當(dāng)》一課，教師在課前可以先通各種渠道找尋生活中大大小小各式各樣的鐘的聲音，然后在課上給予學(xué)生聽覺上的欣賞，充分吸引學(xué)生的注意力以及引起學(xué)生的好奇心，待學(xué)生欣賞結(jié)束后，可以讓學(xué)生對所聽到的聲音進(jìn)行模仿，教師提示學(xué)生注意大鐘小鐘的聲音區(qū)別。當(dāng)分別模唱會(huì)大鐘小鐘的聲音后，教師可拋出問題:“同學(xué)們想知道大鐘小鐘一起唱歌是什么樣的呢？”，引出合唱的定義，牽著學(xué)生繼續(xù)對音樂、對合成產(chǎn)生探究的興趣，然后通過創(chuàng)造聲音結(jié)合的方式將其鐘聲進(jìn)行聽覺呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，進(jìn)而引起學(xué)生對合唱形式的積極性，最后再指導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行合唱的演繹。

二、適當(dāng)降低合唱難度，感受合唱之美

教材中一些合唱作品對于初學(xué)合唱的孩子，有一定難度的，對于像這樣的作品我們可以適當(dāng)?shù)睾喕騽?chuàng)編適合學(xué)生水平的低聲部旋律，或者對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)刪減。這樣就可以避免我們采用統(tǒng)一演唱高聲部的無奈舉措。如：歌曲《我怎樣長大》，針對學(xué)生的演唱水平，我將合唱部分的每一句的第一個(gè)音的三度改為同度，以此來降低歌曲的難度，讓學(xué)生快樂的、輕松的學(xué)習(xí)。課堂合唱教學(xué)有別于合唱隊(duì)的訓(xùn)練，課堂合唱教學(xué)受時(shí)間、人數(shù)、聲音特點(diǎn)的限制，因此我覺得在音樂課堂教學(xué)中更多的是要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)、感受合唱的美。

三、充分利用器樂輔助教學(xué)

小學(xué)合唱教學(xué)中存在最大的問題就是音準(zhǔn)，而器樂能夠很好的表現(xiàn)不同聲部的音準(zhǔn)、音高，因此在合唱教學(xué)中我們可以借助樂器來讓學(xué)生感受歌曲的音高。如《我怎樣長大》，這首二聲部歌曲，它的旋律不是很緊湊，節(jié)奏比較簡單，因此在學(xué)習(xí)這首歌曲前，我們可以提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，把學(xué)生分成兩個(gè)組，要求學(xué)生用豎笛分聲部進(jìn)行演奏，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)就對不同聲部的音高有了概念，提高了學(xué)生的音準(zhǔn)。

總之，合唱教學(xué)是目前小學(xué)音樂教學(xué)工作所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們既要認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂合唱教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，也要意識(shí)目前存在的不足之處。通過合理的教學(xué)方法、良好的教學(xué)資源，激發(fā)小學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的積極性和興趣，不斷提升小學(xué)生的合唱能力，提升小學(xué)生的音樂審美和鑒賞能力。