倪 萍

（江西省鷹潭市余江區(qū)韜奮學(xué)校，江西 余江 335200)

一位成功的老師，桃李滿天下，無數(shù)學(xué)生被他感動，甚至因他而改變?nèi)松?。但?dāng)學(xué)生們聚集起來研討老師的成就時，他們已記不起老師教過的內(nèi)容，但是讓學(xué)生們永不能忘記的是老師的眼神，那是一雙睿智、充滿了情感的眼神，讓學(xué)生的心靈得到最大的震撼，從而在一生中無法忘懷。[1]有了感動，才會有詩意的課堂。詩意的音樂課堂，就是為了喚起孩子心中的愛，對音樂的愛，對生活的愛，對這個世界的愛。那么，在小學(xué)音樂課堂中，如何去追求詩意呢？以下，是一些對于音樂課堂詩意的追求，給學(xué)生幸福的享受的看法。

一、追求詩意，要關(guān)注教學(xué)的瞬間

充滿詩意的課堂，體現(xiàn)在課堂中的每一個瞬間。在音樂課堂中，教師要試著去關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個教學(xué)的瞬間。在課堂教學(xué)過程中，要學(xué)會不放過學(xué)生言語中的每個閃亮點(diǎn)，要會鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，用詩化的語言點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈塔。只有這樣才能讓詩意棲居在音樂課堂，讓學(xué)生享受幸福。

例如,對于積極參加音樂活動的學(xué)生,回答問題正確時可贊美他“你真棒!”“你真了不起!”“真不簡單!”“你真聰明!”等。再如,有學(xué)生很喜歡音樂,也很聰明，可是膽子特別小,總不愛參與活動展示自己，每次想舉手又不敢的樣子,教師就要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生，然后點(diǎn)名要她參與歌曲表演。當(dāng)她演唱完歌曲后,就要立刻表揚(yáng)她“你唱得太棒了!老師真希望能再次聽到你百靈鳥般優(yōu)美的歌聲?！比绱藥状沃?可以讓這樣的學(xué)生在課堂上參加音樂活動時就變得又大方又積極了。

二、追求詩意，要平等對待每一位學(xué)生

詩意的音樂課堂，要求教師以一顆平等的心看待自己的學(xué)生，而且，在音樂課堂教學(xué)中，教師要能夠換位思考，教師要理解學(xué)生和善于探究學(xué)生的心理，走進(jìn)學(xué)生的心里，并引導(dǎo)他們變得勇敢，變得積極，變得對自己充滿自信心，這也是新課改實(shí)施后教學(xué)的最終目的。只有這樣才能讓詩意棲居在音樂課堂，讓學(xué)生享受幸福。

三、追求詩意，要有一定的價值引領(lǐng)

想要追求詩意的課堂，就要先學(xué)會追求詩意的靈魂[2]。在課堂教學(xué)中，教師要隨時隨地創(chuàng)設(shè)詩意的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，要有崇高的教學(xué)價值引領(lǐng)，升華課堂學(xué)習(xí)的境界，在學(xué)音樂的過程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的情趣，體現(xiàn)音樂教學(xué)的真正意義和價值。只有這樣才能讓詩意棲居在音樂課堂，讓學(xué)生享受幸福。

當(dāng)欣賞無伴奏合唱《牧歌》時,教師應(yīng)調(diào)低音量,用詩一般的語言,描述草原的美景:“翠綠的草地上跑著白羊”,“羊群像珍珠撒在綠絨上”,“無邊的草原是我們的家鄉(xiāng)”,“白云青天是我們的篷賬”,“朝霞迎接我自由地歌唱”,“生活是這樣幸福歡暢”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的教學(xué)情境,那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起,牽著學(xué)生的情思和遐想,將學(xué)生帶入一種夢幻般的大草原世界。

四、詩意的課堂，要追求意識的血脈

構(gòu)造充滿詩意的小學(xué)音樂教學(xué)課堂，首先要讓學(xué)生形成詩意的意識，用音樂文化和音樂藝術(shù)去滋潤學(xué)生的心靈，要讓學(xué)生領(lǐng)略音樂文化的偉大和神奇，享受人類音樂文化蘊(yùn)含著的無限樂趣，去解讀和領(lǐng)悟音樂學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，要有強(qiáng)烈的音樂熏陶意識，并采取行動。只有這樣才能讓詩意棲居在音樂課堂，讓學(xué)生享受幸福。

五、詩意的課堂，要追求情懷和情感

追求音樂課堂的詩意，最關(guān)鍵的是要追求詩意的情懷，情懷是一個人真摯的情感，是一個人內(nèi)心最真實(shí)存在的思想，它不是知識的堆砌體[3]。一首充滿詩意的歌，它一定是包含著作曲家和作詞家的真實(shí)經(jīng)歷或者情感，一定有著深情有愛的抒發(fā)，所以只有追求情懷和情感的音樂課堂，才能稱為詩意的課堂，才能吸引學(xué)生的眼球。

結(jié)束語：

音樂是高山,是流水;音樂是太陽,是月亮。音樂可以幫助浮躁的人們撫平他們的心靈，幫助無助的人走出困境，幫助失落的人走出山谷，是凈化心靈的天使，是美好世界的再現(xiàn)。如著名特級教師李吉林所說:“音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。它通過樂曲中力度的強(qiáng)弱,旋律的起伏變化,以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫,用直感的方式,使人獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受?！盵4]

在音樂教學(xué)中，如果能夠恰當(dāng)?shù)淖非笤娨?，營造活躍的氛圍，將會創(chuàng)造另一種“美”，能更好的激起學(xué)生內(nèi)心深處的感情,撥動學(xué)生的心弦,震撼學(xué)生的靈魂。能夠在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生插上想象的翅膀,去作一番心靈的游歷,去追求心中所想的東西，去發(fā)現(xiàn)生活的美，并充分感受美的魅力。