一、采取多種形式加強(qiáng)溝通

在與家長的溝通方式上，我采取了多種形式：專門開設(shè)《家教園地》，及時(shí)向家長反映孩子在校情況，讓家長了解自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并做出相應(yīng)配合；根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的具體情況，及時(shí)向家長了解他們對活動(dòng)的真實(shí)感受，并將感受記錄下來，張貼在教室的墻壁上供大家交流，將家長的關(guān)注點(diǎn)吸引到孩子成長上來；利用早晚接送的時(shí)段，和家長進(jìn)行交流溝通，征求家長對學(xué)校、班級(jí)管理、教育教學(xué)的意見和建議；以書信形式與無法見面的家長談心，了解孩子在家的表現(xiàn)，向家長講述孩子在校的表現(xiàn)等。各種各樣的聯(lián)絡(luò)方式受到了家長的一致好評，形式的靈活性滿足了不同家庭情況的需要。

案例：寒假將至，為了讓學(xué)生能過一個(gè)快樂、充實(shí)、有意義的假期，我用書信交流的方式，試圖阻止有些家長的題海戰(zhàn)術(shù)，遏制某些家長對孩子放任自由的現(xiàn)象，讓孩子學(xué)會(huì)理解關(guān)愛父母、督促孩子學(xué)會(huì)自我管理。

尊敬的家長：

您好！新年快樂！

時(shí)間似流水，又是一個(gè)學(xué)期從孩子們的身邊劃過，感謝您對孩子的撫育與引導(dǎo)。正因?yàn)榇蠹业呐?，孩子們順利完成了這學(xué)期的學(xué)業(yè)。這學(xué)期，我最高興的是：不少學(xué)生已找到了學(xué)習(xí)的快樂。任何一個(gè)孩子都需要人發(fā)現(xiàn)自己的長處、任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的肯定。請您在生活中多肯定孩子，給孩子一份自信；多教給孩子做人做事的方法，教孩子一種成長的本領(lǐng)；少拿孩子跟別人比，多鼓勵(lì)孩子超越自己。下面的一個(gè)小故事或許能帶給您一點(diǎn)啟迪。

法國作家拉封丹曾寫過一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力的故事，也就是看誰的方法能使行人把大衣脫掉。北風(fēng)不假思索首先來了一陣?yán)滹L(fēng)，凜凜刺骨。這樣，行人為了抵御北風(fēng)，便把大衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，毫無脫意。而南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，使人暖意漸生。行人在不知不覺中先解開了紐扣，繼而脫掉了大衣。南風(fēng)獲得了勝利。

為了讓孩子過一個(gè)快樂的春節(jié)，請不要給孩子添加課外作業(yè)，只要督促孩子用心做好學(xué)校布置的家庭作業(yè)即可。多和孩子運(yùn)動(dòng)；和孩子一起上街感受新年的景象；讓孩子拍下家庭和街頭的精彩；讓孩子盡量多讀一些有益的課外書。假日，可是個(gè)修整的好時(shí)節(jié)呀！

祝全家身體健康、生活幸福、心想事成！

您的朋友：××

×年×月×日

事實(shí)證明，家長收到這樣一封熱情洋溢的親筆信，心里感慨：放假了，老師還牽掛著孩子，不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而且關(guān)心孩子身心的健康成長呢！

二、開展多項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)信任

為了讓家長了解、支持教育教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)家長對教師的信任度，我根據(jù)不同節(jié)日組織了豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)：新校區(qū)半日游活動(dòng)、家校心靈對話、春游親子活動(dòng)、共享成功家教經(jīng)驗(yàn)、散學(xué)典禮聯(lián)誼等活動(dòng)，受到了廣大家長的熱烈歡迎。

案例：“歡迎各位家長的到來，這里是我們相互交流、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，為了孩子，請暢所欲言。”“您的到來是孩子的驕傲，是老師的榮幸，謝謝您的理解與支持！”“歡迎各位到來，因?yàn)橛心鷩?yán)冬里多了一份溫馨。”每一位到會(huì)的家長有一種貴賓的感覺，在感到被尊重中愉快地參與交流。

有的家長將教育方法編成朗朗上口的順口溜，簡單易記效果好?！爸v誠信、有恒心、當(dāng)好榜樣；勤溝通、多了解，做好朋友；少發(fā)火、多幫助，效果不錯(cuò)；少嘮叨、多鼓勵(lì)，孩子高興；有要求、有目標(biāo)，才有收獲?！蓖ㄟ^傾聽同伴的經(jīng)驗(yàn)介紹，家長受到正確教育方法的啟迪，在教育孩子時(shí)能把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，予以尊重，賦予孩子充足的權(quán)利，日常生活中也能多多賞識(shí)孩子，絕大多數(shù)孩子比以前自信、陽光多了。

家長參與活動(dòng)，看到了新的校容校貌、領(lǐng)略了教師的風(fēng)采，感受到教師工作的復(fù)雜和艱辛，也清楚地認(rèn)識(shí)到教師工作的耐心與細(xì)致，從而學(xué)會(huì)寬容教師、信賴教師。

三、家校合作創(chuàng)設(shè)成長環(huán)境

學(xué)校和家庭雙方的配合，不但可以豐富學(xué)校教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，也是對教師不斷改進(jìn)教育方法的鞭策。因此，我校信通平臺(tái)和班級(jí)家長群廣泛征求家長對學(xué)校和班級(jí)的意見，根據(jù)實(shí)際情況，對工作迅速做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)了家長議教參教的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。日常工作中，提特殊要求的家長少了；為教育教學(xué)出謀劃策、改進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的家長多了。家長們的積極配合，使我有更多的精力投入到教育教學(xué)中去，家校合作的力量，為孩子創(chuàng)設(shè)了更加良好的成長環(huán)境。

案例：2015年我接手的班很特殊：一生弱智，一生斜視，一生聽障，還有幾位特愛惹是生非?！氨R老師，王菲把劉丹妮才買的花弄斷了！”“盧老師，孟小飛又把顧鵬撞倒了！”……唉！天天都得花時(shí)間處理大大小小的頻發(fā)事件，還有二十幾位留守兒童需要去關(guān)愛。

先天不足是孩子無法改變的殘酷現(xiàn)實(shí)，易犯錯(cuò)誤是孩子的天性，父母外出打工把孩子交給老人，是生活的無奈，而每一個(gè)孩子都有快樂成長的需求，我不能輕視每一個(gè)孩子公平成長、健康發(fā)展的機(jī)會(huì)。

當(dāng)聽殘的鄭鵬偉待在家?guī)滋觳幌肷蠈W(xué)，我登門家訪，對他說：“有什么事跟老師說說，你幾天不去上學(xué)，老師、同學(xué)們都在惦記著你，為你擔(dān)心呢！”后來他來校上學(xué)要父母陪，我蹲下身子與他拉鉤約定：下次不要爸媽陪，小小男子漢，說話得算數(shù)??！孩子懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，孩子孤僻自封的心靈堅(jiān)冰融化了，家長沉重的心理負(fù)擔(dān)卸下了。

元旦來臨前一天，我為每個(gè)學(xué)生悄悄準(zhǔn)備了一個(gè)小氣球，上面寫了一句祝福的話，同學(xué)們看到后都很高興，紛紛品讀老師寫的話。我借此布置下午的聯(lián)歡會(huì)，每人準(zhǔn)備一句祝福別人的話、表演一個(gè)節(jié)目、在放寒假前改正一個(gè)缺點(diǎn)。中午，我在教室改作業(yè)，來得早的幾個(gè)“小鬼”跑到我面前深深地鞠了一躬：“盧老師，祝您新年快樂！”邊說邊從身后遞給我賀卡和鮮花。頓時(shí)，一種幸福之感涌遍全身！

“老師，我從家中帶來了彩帶，您幫我掛起來吧！”剛到教室門口的斜視孩子就叫了起來，把我從沉思中拉回來，智障的孩子興奮地捧著氣球，從眼神中知道他也要我?guī)退麙焐希乙灰粷M足他們的心愿。有些彩帶因沒接牢而掉下來，孩子們有的跑前跑后，忙碌著，有的讀著氣球上歪歪扭扭的祝福語，歡笑著。送孩子上學(xué)的家長也被感染了，加入了我們的隊(duì)伍，還有的家長回去以后又返回來，買來了彩球和塑料絲，忙得滿頭大汗。懂事的孩子們一齊說：“謝謝賈奶奶！許叔叔！”賈奶奶還打電話聯(lián)系一些家長來和孩子一起聯(lián)歡，教室成了歡樂的海洋。