文/丘麗梅

在演講中，若能引發(fā)聽眾思考，勻給聽眾一些思考時(shí)間，會(huì)達(dá)到更好的效果。

思考一般用問題的形式提出，常被用在開場(chǎng)白中。在畢業(yè)求職總動(dòng)員會(huì)上，有一位大學(xué)老師這樣開始了他的演講：“同學(xué)們，當(dāng)前我們大學(xué)生求職出現(xiàn)了前所未有的困難，原因是什么呢？是我們國(guó)家的人才太多了嗎？是我們學(xué)的東西過時(shí)了嗎？還是我們的眼光不再符合社會(huì)需求了呢？面對(duì)這么多的問題，我們這些即將走出校門的大學(xué)生又該如何應(yīng)對(duì)呢？” 一大串問題，被排山倒海般地拋給了即將畢業(yè)的學(xué)生，引發(fā)了他們對(duì)畢業(yè)求職難現(xiàn)象的思考，使他們對(duì)接下來的演講內(nèi)容充滿了期待。

除了開場(chǎng)白，問題也適合在演講結(jié)束時(shí)拋出。在一場(chǎng)關(guān)于生命的意義的主題演講比賽中，有一個(gè)選手是這樣結(jié)尾的，她說：

“我前面講了很多名人的精彩人生，比如陶淵明的‘悠然見南山’，可品鄉(xiāng)間淡酒、觀風(fēng)中寒菊，活得多么瀟灑自在！你是否羨慕呢？然而，你感受到他內(nèi)心的無奈了嗎？他也有濟(jì)世的抱負(fù)，卻無從施展，只能在那個(gè)黑暗的時(shí)代中無奈地選擇出世。而今的我們，活在光明的時(shí)代里，你是否還要學(xué)他歸隱田園呢？新時(shí)代里，生命將更有意義，你們覺得對(duì)嗎？”演講者借分析陶淵明的行為和心態(tài)，為點(diǎn)亮演講主題作結(jié)，引發(fā)了思考，耐人尋味。

當(dāng)然，如果你的駕馭能力足夠好，也可以多設(shè)計(jì)幾處思考，甚至首尾呼應(yīng)。有個(gè)同學(xué)在《甘于奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃烈火青春》的開場(chǎng)白中說：“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒有終點(diǎn)！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵(lì)自己。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來！在座的朋友們！你們?cè)敢鈫幔俊遍_篇之問，在不少聽眾表示愿意中得到響應(yīng)。之后，演講者繼續(xù)闡釋主題，于收尾處做了呼應(yīng)，說道：

“我曾告訴自己，只要是金子就能發(fā)光，只要敢于直面生活就會(huì)有收獲。剛開始時(shí)表示愿意的朋友們，你們認(rèn)同我的觀點(diǎn)嗎？還有持其他意見的朋友，你們現(xiàn)在對(duì)奉獻(xiàn)有新的看法了嗎？”

值得注意的是，為演講而設(shè)計(jì)的思考，一定要圍繞主題的闡發(fā)進(jìn)行，千萬不能嘩眾取寵，否則得不償失。