王金花

（新疆自治區(qū)吐魯番市托克遜縣第一小學(xué)，新疆 吐魯番 838100）

信息化教學(xué)是指在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將更加多元的信息資源融入課堂之中，當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將視頻、圖片、音樂、文字等多種信息結(jié)合起來，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不斷加工、整理，運(yùn)用更加靈活的方式展現(xiàn)出來，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我曾在小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，得到了較好的教學(xué)效果，用實(shí)踐表明，在新媒體時(shí)代下實(shí)現(xiàn)英語的信息化教學(xué)是十分有必要的。

一、我國(guó)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域使用信息技術(shù)狀況

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技發(fā)展的不斷發(fā)展，越來越多的有識(shí)之士意識(shí)到多媒體教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的重要性，但在之前的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過程，一味的采用灌輸式方法教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情下降，倘若在新媒體時(shí)代下大力推行英語教學(xué)信息化，必然會(huì)改善當(dāng)前局面，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以在課堂上有效的加強(qiáng)師生之間的良性交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，所以我認(rèn)為:在當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的大勢(shì)所趨的情形下，英語信息化教學(xué)必然會(huì)成為日后主流教學(xué)方式。

二、英語信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

俗話說，興趣是最好的老師，小學(xué)生正處于對(duì)一切新鮮事物倍感好奇的階段，倘若能激發(fā)他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，那么學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯的提高。作為一門語言學(xué)科，老師在課堂上口述成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本途徑，也就導(dǎo)致了課堂教學(xué)模式單一的狀況，長(zhǎng)期以往，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，而數(shù)字化資源的出現(xiàn)則扭轉(zhuǎn)了這一局面，信息資源可以聲音、視頻、文字等資源與老師的口述教學(xué)融合在一起，給予學(xué)生多種感官刺激，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，將學(xué)生從之前的一粉筆一黑板一教師的固定模式中剝離開來，走向全新的數(shù)字化課堂。

（二）改變學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表明：學(xué)生應(yīng)在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。受自身母語成長(zhǎng)環(huán)境限制，我國(guó)小學(xué)生幾乎是從零開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致了小學(xué)生在英語課堂上主體地位不夠明確，教師成為課堂主導(dǎo)的現(xiàn)象發(fā)生。要想讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)，英語課堂氛圍更加活躍，教師不妨采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，往往可以起到事半功倍的效果，學(xué)生作為新時(shí)期的年輕人，往往可以接納和掌握新的科學(xué)技術(shù)，信息化課堂的出現(xiàn)大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)可以在學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

三、如何在英語課堂中使用信息技術(shù)

（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語作為一門語言學(xué)科，是人與人交流的一種日常工具，所以有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要，而無法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境正式傳統(tǒng)教學(xué)的一大弊端，但信息技術(shù)的使用可以很好的解決這一問題，例如在教材的“unit1 hello”課程的講解中，教師不妨先使用多媒體技術(shù)播放一段外國(guó)人使用英語打招呼的視頻，將學(xué)生從國(guó)語的環(huán)境中拉入英語的環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流，在這個(gè)過程中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，也可以提前了解接下來所講解內(nèi)容，使加下來教師的教材講解更加順利。

（二）實(shí)現(xiàn)課下師生之間良性互動(dòng)

信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不僅僅展現(xiàn)在課堂教學(xué)方面，更體現(xiàn)在課下師生交流方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人與人之間的聯(lián)系更加緊密，教師可以通過建立微信群的方式，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師、學(xué)生之間的跨空間互動(dòng)，全面促進(jìn)教學(xué)工作的開展。例如我今就建立了英語閱讀輔導(dǎo)群，無償解決孩子在日常英語閱讀中的困難，讓學(xué)生隨時(shí)隨地拓展知識(shí)技能，并且在課后錄制課文閱讀視頻，幫助學(xué)生來復(fù)習(xí)鞏固，由于小學(xué)生自身年齡限制，擁有不自覺、不主動(dòng)的行為特點(diǎn)，所以要求家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，這樣一來，三者共同努力，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，還保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，隨著科學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展與應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為一種重要的英語教學(xué)手段。作為一名教育工作者，我深刻的了解到在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)師生之間的良性交流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用 。