吳國(guó)華

（義烏市義亭鎮(zhèn)杭疇小學(xué)，浙江 義烏 322000）

一、“生活即數(shù)學(xué)”的基礎(chǔ)需求

從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們可以了解到，數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該著手于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生能夠依據(jù)親身經(jīng)驗(yàn)，將一些抽象化的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)模型，并對(duì)其進(jìn)行解釋和利用。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，是數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性，另外，這也可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，促使學(xué)生增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，并增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。從這一情況中我們可以意識(shí)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師不僅需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，還應(yīng)該著手于學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，讓學(xué)生可以憑借這些條件解決所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生能夠在體驗(yàn)中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，并在這一過(guò)程中不斷掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)方法，除此之外，學(xué)生還可以在不斷探索的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)所具有的價(jià)值，學(xué)會(huì)用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到有效的培養(yǎng)。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生講授“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一部分的內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到生活中許多與數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生知道，利用數(shù)能夠進(jìn)行非常豐富的信息交流。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該著手于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)，老師在向?qū)W生講授“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”這一部分的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在家數(shù)出10000粒米粒，并要求學(xué)生在課堂中交談10000粒大米有多少；使學(xué)生可以建立形象的感性認(rèn)識(shí)，以此來(lái)發(fā)展自身的數(shù)感，認(rèn)識(shí)到大數(shù)的價(jià)值。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“生活情境”，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，在教學(xué)課堂上運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)材料。并隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠在生活中運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

由此一來(lái)，我們可以大致的了解到“生活即數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，其實(shí)可以將這一教學(xué)理念分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，引出數(shù)學(xué)知識(shí)，并在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。第二個(gè)階段是讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，以此來(lái)驗(yàn)證自己在課堂中所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并促使學(xué)生有效的鞏固自己在課堂中所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，在這個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，他們可以將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為具體化的數(shù)學(xué)知識(shí)，在這樣一種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量可以得到明顯的提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活也可以變得更加豐富，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效的增強(qiáng)。

二、“生活即數(shù)學(xué)”教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，教授數(shù)學(xué)知識(shí)。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，老師已經(jīng)不再是主要的踐行者，而是同學(xué)生一起展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作者。在教師身份的變換下，教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一定程度上的變化。在新課程理念的要求下，數(shù)學(xué)老師必須要讓教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相連接，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該合理的整合與加工教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。讓數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)日常生活，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密性。

（二）課上動(dòng)手，提高實(shí)踐能力。

對(duì)于學(xué)生而言，課堂中的實(shí)踐操作可以有效的增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，這也可以促使學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。學(xué)生的思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)是共存的，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，可以在一定程度上鍛煉他們的思維能力，使學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，這也可以幫助學(xué)生更牢固的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（三）生活中實(shí)踐，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

想要讓學(xué)生更加有效地掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不能夠僅僅的依賴(lài)課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)，還應(yīng)該重視學(xué)生的課下鍛煉，課下鍛煉對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著非常積極的作用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，因此，只有將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，才能夠體現(xiàn)出它的價(jià)值，那么，對(duì)于數(shù)學(xué)老師而言，他們就應(yīng)該重視開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到這些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，使數(shù)學(xué)知識(shí)可以真正的走入到生活中去，讓學(xué)生能夠有效的鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)有著非常重要的作用，而且它在眾多學(xué)科中有著一定的地位，因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，落實(shí)好“生活即數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密的聯(lián)結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化，使他們能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。