張之路／文

上超工作室 康 德／圖

那天我在公園里散步，看見(jiàn)一個(gè)小男孩坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的石凳上，身邊放著一個(gè)小鐵盒，還有一個(gè)捉昆蟲(chóng)的網(wǎng)?？匆?jiàn)他這樣的“裝備”，我心中不由得一動(dòng)——這年頭兒，如此和大自然接觸的孩子已經(jīng)不多了。于是我好奇地走了過(guò)去。

“你這網(wǎng)是捉蟲(chóng)子的嗎？”

小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，打開(kāi)鐵盒子，我驚訝地看見(jiàn)里面有六只蜘蛛，有大有小，有黑色的，還有白色身上帶黑點(diǎn)的，其中一種我只在照片上見(jiàn)過(guò)。我十分好奇，問(wèn)他是在哪里捉的。他告訴我就在這個(gè)公園里捉的，還問(wèn)我是不是有空可以跟著他去看看。我跟著他，看來(lái)他對(duì)有我這樣一個(gè)大人關(guān)注他的“事業(yè)”十分高興。

我們走進(jìn)一個(gè)灌木叢。他伸手朝前指指，我看見(jiàn)在兩棵樹(shù)之間橫七豎八地有許多蛛絲，不成網(wǎng)，沒(méi)有圓，沒(méi)有圖案，就像是一根根凌空架設(shè)的細(xì)線。我不由得感嘆，蜘蛛當(dāng)中也有認(rèn)真做事的，也有馬馬虎虎混事的。

再仔細(xì)看去，上面有三四只蜘蛛安靜地趴在那里，其中有一只就是白色帶黑點(diǎn)的。我問(wèn)小男孩，有沒(méi)有那種近似圓形織得很漂亮的網(wǎng)。他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到另外一棵樹(shù)下朝上指指，我看見(jiàn)了一張非常完整的漂亮的大約是六邊形的蜘蛛網(wǎng)。

一滴水珠掛在上面，在陽(yáng)光的照射下，晶瑩透亮……恰好一只小小的粉蝶飛過(guò)來(lái)，被黏在了網(wǎng)上。隨著蛛網(wǎng)的晃動(dòng)，一只深灰色的蜘蛛順著網(wǎng)飛速地爬近小粉蝶……我瞪大眼睛看著小粉蝶掙扎了幾下，蜘蛛用絲把小粉蝶纏繞了起來(lái)……

“蛛絲這么黏，蜘蛛自己爬過(guò)來(lái)就不粘它的腳嗎？”我自言自語(yǔ)。

不料，小男孩卻說(shuō)，蜘蛛吐的絲有黏的有不黏的，這些它自己知道。“走路”的時(shí)候，它會(huì)避開(kāi)黏的。我問(wèn)他怎么知道的，他說(shuō)是從書(shū)上看的。

我很驚訝于小男孩擁有淵博的知識(shí)?，F(xiàn)在望著那神奇的就像八卦圖一樣的網(wǎng)，我不由得感嘆道：“蜘蛛是這個(gè)世界上最神奇的昆蟲(chóng)！”這句話連“之一”都不用加。

你仔細(xì)想想，在這個(gè)世界上除了人之外，還有哪一種動(dòng)物可以制作勞動(dòng)工具養(yǎng)活自己呢？蜘蛛能織一張網(wǎng)（自己制作工具），這個(gè)網(wǎng)不是用來(lái)玩耍的，而是用來(lái)捉蟲(chóng)子，養(yǎng)活自己。還有，它吃的是小蟲(chóng)子，吐出來(lái)的卻是晶瑩透亮的絲。我們吃得再好，我們能吐絲嗎！就憑這兩條，又有哪種動(dòng)物可以做到？蜘蛛的本領(lǐng)還不夠神奇嗎？

看著眼前的蜘蛛網(wǎng)，看著被粘在網(wǎng)上的小蟲(chóng)子，我忽然想起一個(gè)比喻：如果把要寫(xiě)作的“素材”、寫(xiě)作的“靈感”比作小蟲(chóng)子的話……我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，其實(shí)在周圍有許多可以用的“素材”“靈感”。它們就像小蟲(chóng)子一樣在身邊飛來(lái)飛去！可是如果我們沒(méi)有網(wǎng)，又怎能捉住它們呢？我們不但捉不到它們，甚至看不到它們。

如果我們能向蜘蛛學(xué)習(xí)，在大腦里也結(jié)一張這樣的網(wǎng)。有了網(wǎng)，我們就可以捉到那些像小蟲(chóng)子一樣的靈感和寫(xiě)作文需要的素材了。

那么，怎么才能結(jié)一張這樣的網(wǎng)呢？你看，蜘蛛結(jié)網(wǎng)一定要先有支點(diǎn)。它們?cè)跇?shù)杈之間，屋檐與墻壁之間……你們誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)蜘蛛駕駛著網(wǎng)在空中飛來(lái)飛去的。那么這個(gè)支點(diǎn)是什么呢？寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)告訴我，這個(gè)支點(diǎn)就是一本本爛熟于心的好書(shū)。

這些好書(shū)就像一粒粒種子。當(dāng)它種進(jìn)了我們的腦海、心田時(shí)，它一定會(huì)默默地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。這里的“結(jié)果”就產(chǎn)生一個(gè)支點(diǎn)，書(shū)讀得越多，這樣的支點(diǎn)就越多。有了這些支點(diǎn)，我們就可以用文化知識(shí)的絲在支點(diǎn)上織來(lái)織去。天長(zhǎng)日久，網(wǎng)織成了，我們就會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自己變得聰明起來(lái)了，發(fā)現(xiàn)記憶力好了，寫(xiě)作文就有的可寫(xiě)了。因?yàn)槲覀円蚕裰┲胍粯印辛艘粡埐蹲健靶∠x(chóng)子”的網(wǎng)。

（選文時(shí)有刪改）

關(guān)鍵詞：讀書(shū)的意義

多讀書(shū)是把作文寫(xiě)好的必要過(guò)程。讀書(shū)可以把作文寫(xiě)好，但讀書(shū)的意義不僅是為了寫(xiě)作文。好書(shū)可以伴隨人的一生，給我們帶來(lái)幸福。這個(gè)世界最神奇的就是生命，人的生命，動(dòng)物的生命，植物的生命。一?？雌饋?lái)很普通甚至很丑的小種子，我們把它種到土壤里，當(dāng)它開(kāi)出五色斑斕的花朵的時(shí)候，我們會(huì)驚訝，這美麗的顏色從何而來(lái)！這就是生命的神奇！讀一本好書(shū)就等于在我們心里種下一粒文學(xué)的種子，它會(huì)在你心里默默地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，不久你就會(huì)收獲一棵幸福的大樹(shù)。

我國(guó)宋代文學(xué)家蘇東坡在詩(shī)中寫(xiě)道：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！碧K軾告訴我們，粗絲綁發(fā)，粗布裹身，讀了詩(shī)書(shū)有了學(xué)問(wèn)，氣質(zhì)自然會(huì)充滿光彩。

推薦書(shū)目

如果沉重的課業(yè)讓你迷茫，如果重復(fù)單調(diào)的生活讓你困惑，如果你正徘徊在人生的十字路口不知道如何選擇，那么你不妨?xí)簳r(shí)放下所有這些情緒，拿起《假如給我三天光明》看看。要知道，讀書(shū)不僅僅是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更為了讓你認(rèn)清自己，更堅(jiān)定地成長(zhǎng)下去。

《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒（Helen Keller，1880—1968）是美國(guó)著名女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在無(wú)光與無(wú)聲的生活中，她先后完成了14部著作，包括《假如給我三天光明》《我的一生》《石墻故事》等。

《假如給我三天光明》的前半部分主要寫(xiě)了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯，介紹了她體會(huì)不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜一切。