福建省永春縣介福中心小學(xué) 賴蓉蓉

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開語(yǔ)文教學(xué)的影響。語(yǔ)文教學(xué)不僅讓學(xué)生深刻了解到中華文化，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。并且除了語(yǔ)文之外，其他的學(xué)科也會(huì)用到語(yǔ)文課上學(xué)到的詞、字、句等。這表明了語(yǔ)文教學(xué)這一門學(xué)科是比較廣泛的交流工具。所以，不能把它作為獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，語(yǔ)文這一教學(xué)重要的部分是作文寫作。而且作文寫作也給語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)與升級(jí)。老師應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)認(rèn)真分析教學(xué)中存在的一些問題，總結(jié)不好的地方，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)作文，提升學(xué)生的寫作水平。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生寫作的興趣和熱情

創(chuàng)建情景教學(xué)是指在教學(xué)過程中，老師可以有目的性地添加一些情緒和色彩，以形象引起的具體場(chǎng)景。讓學(xué)生集中注意力并樹立好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。讓學(xué)生心理機(jī)能可以獲得有效發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的感情。情境教學(xué)也是不斷加工不斷影響學(xué)生行為的教學(xué)方法。比如生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫以及設(shè)計(jì)的課程游戲都包含在教學(xué)內(nèi)容的具體情境之中，而且隨著時(shí)間的發(fā)展一定會(huì)不斷發(fā)生作用。小學(xué)寫作教學(xué)通常會(huì)從最簡(jiǎn)單的記敘文開始，而且每天都會(huì)有一些事情發(fā)生，怎樣把這些事記下來。首先，必須要選一個(gè)符合內(nèi)容的故事。這時(shí)候考試可以通過給學(xué)生講一些故事，不斷地啟發(fā)他們?？梢韵冉o學(xué)生們一些提示，比如說第一次游泳、第一次爬山等等。老師也可以采用生動(dòng)的詞語(yǔ)加以表達(dá)。通過豐富的表情以及比較好的肢體動(dòng)作把學(xué)生帶到故事中去，而且還能夠表現(xiàn)在紙上。生活中永遠(yuǎn)不缺少美，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而且美到處都有。作為語(yǔ)文老師，我們必須要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過自己的作文教學(xué)將美傳遞給學(xué)生。做學(xué)生的指明燈，沒有生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)很難寫出真感情的文章。因此，發(fā)現(xiàn)美還必須要有心，而且只有用心才可以去感染學(xué)生。

二、充分利用語(yǔ)文教材

想要提高學(xué)生作文素養(yǎng)同樣離不開語(yǔ)文教材的使用，因此，要想把學(xué)生的寫作能力提高就一定要學(xué)會(huì)利用教材中的知識(shí)。比如，課本中有很多的范文里面有很多優(yōu)秀經(jīng)典的句子。特別是在小學(xué)期間用的作文素材，語(yǔ)言比較優(yōu)美，簡(jiǎn)單易懂，容易被接受。也很容易被學(xué)生學(xué)習(xí)并積累。比如，老舍的《草原》中提到的有關(guān)草原、花等的贊美。這些詞語(yǔ)都是特別優(yōu)美的而且具有比較深刻的意義，經(jīng)歷再久都不會(huì)衰敗。把這些比較美的句子積累下來，讓學(xué)生們學(xué)以致用。學(xué)生在寫作的時(shí)候就會(huì)很好地利用這些句子，而且不用再擔(dān)心沒有東西寫出好作文了。除此之外，老師能夠組織學(xué)生用課本里的一些故事作為樣本加以編寫。這樣的目的是為了把寫作的訓(xùn)練不斷地豐富，提升學(xué)生的寫作技巧，給學(xué)生提供越來越多的寫作機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠把學(xué)生的想象力豐富起來，不斷積累一些寫作素材，給以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)并做出充足的準(zhǔn)備。老師除了常規(guī)的詞語(yǔ)、句子以外還可以把一些實(shí)用性的文言文語(yǔ)句運(yùn)用到寫作中，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，很令人回味并且還增加了興趣性。

三、閱讀不同題材的文章，豐富學(xué)生的閱歷

大家常說最好的寫作素材都是來自平時(shí)的閱讀積累，原因是讀書能夠給寫作帶來一定的靈感，也會(huì)給作者提供梳理知識(shí)點(diǎn)和思路，還提供給作者帶一些有關(guān)寫作文的資料。針對(duì)讓學(xué)生閱讀不一樣主體的文章，所以，得讓學(xué)生珍惜平時(shí)閱讀課以及課余時(shí)間多加進(jìn)行閱讀，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，從讀書中提取更有價(jià)值的內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅僅幫助寫作還能夠成為搜集文字的知識(shí)。還有比較好的讀物可以從中獲得需要的案例以及時(shí)政。這些都會(huì)對(duì)寫作文有很大的幫助。由于學(xué)生能夠在讀書的過程中利用精美的需要去豐富自己的文章，這也有利于提升寫作水平，還可以舉例子，也可以說明某些觀點(diǎn)或者是通過對(duì)比去支持某一個(gè)理論點(diǎn)，這樣的方法都是提升寫作水平的好方法。而且可以得出結(jié)論，讀書對(duì)于寫作來講屬于核心力量，而且在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的過程中，想要提升小學(xué)語(yǔ)文的質(zhì)量就一定要通過加強(qiáng)閱讀這一條必經(jīng)之路。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高作文水平

因?yàn)槿藗兂錆M各種各樣的想象力，因此，才會(huì)出現(xiàn)各種各樣的發(fā)明和創(chuàng)造，也才會(huì)出現(xiàn)比較動(dòng)人的神話典故。所以，想要提高寫作水平也必須要增強(qiáng)學(xué)生的想象力。小學(xué)學(xué)生的想象力在發(fā)展比較旺盛的階段。語(yǔ)文教師需要把保護(hù)小學(xué)生的想象力，利用各種各樣的方法加以挖掘，經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生的想象力有助于提升學(xué)生的思維能力和學(xué)生的寫作能力。作者在教學(xué)過程中，突然意識(shí)到挖掘?qū)W生想象力的重要性，這也對(duì)學(xué)生在閱讀一些優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)提出了要求，需要在大腦中轉(zhuǎn)變成比較優(yōu)美的畫面。

所以，作文教學(xué)這一課程不是想象的那么簡(jiǎn)單，老師一定要在教學(xué)理論中不斷進(jìn)行探索，而且不斷地從教學(xué)操作中得到啟示，不停地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地創(chuàng)新和改革作文教學(xué)內(nèi)容。只有通過這樣的方法才可以提起學(xué)生對(duì)于作文課的興趣，而且最后也會(huì)滿足社會(huì)的需要。