張明子

摘 要：目前，我國軍事體育教學(xué)正在不斷改革深化。為了跟上新時(shí)期軍事體育教學(xué)的變化和發(fā)展，以及提高軍事體育教學(xué)策略，筆者通過對(duì)當(dāng)前新形勢下軍事體育教學(xué)現(xiàn)狀，并就當(dāng)前存在的教學(xué)問題提出相關(guān)對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：軍事 教育 對(duì)策

一、軍事體育教學(xué)存在的問題

（一）、教學(xué)內(nèi)容趨向單一化，抑制學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)筆者的調(diào)查，結(jié)果顯示大部分軍事學(xué)校將體育項(xiàng)目作為課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。但是當(dāng)前部分軍事院校設(shè)置體育專業(yè)，體育教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥。忽視了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，所教的內(nèi)容與學(xué)生喜歡的內(nèi)容不一致，導(dǎo)致體育學(xué)生上體育課不積極，不主動(dòng)，課后參與體育鍛煉的意識(shí)不足。這與軍事體育的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。整體看來，在中國的軍事體育教學(xué)已嚴(yán)重抑制了體育考試的激勵(lì)和引導(dǎo)，違反了原來的體育考試的初衷，也不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

（二）倚重課內(nèi)體育教學(xué)，忽視課內(nèi)外銜接

當(dāng)前，軍事學(xué)校在實(shí)施體育考試制度后，體育老師的工作量明顯增大。不僅要組織好學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)，還要對(duì)差生加強(qiáng)督導(dǎo)。但是許多學(xué)生在課外并不愿意花時(shí)間在體育運(yùn)動(dòng)上，這導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下降，離國家規(guī)定的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)越來越遠(yuǎn)。體育教學(xué)以學(xué)生為主體，進(jìn)行一切體育活動(dòng)都要以身體素質(zhì)為基本。新的體育考試制度加大了分值，提高了體育教學(xué)的要求。但是體育學(xué)生身體健康水平整體偏低，不僅不能保障課內(nèi)學(xué)習(xí)效率，也不能保障課外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，這對(duì)軍事體育教學(xué)的順利進(jìn)行無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

（三）體育教學(xué)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)

根據(jù)新時(shí)代發(fā)展要求，軍事體育教學(xué)評(píng)價(jià)要具有導(dǎo)向性，激勵(lì)性，診斷性和促進(jìn)性。大部分軍校教師改變了以往只注重學(xué)末成績達(dá)標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用出勤率、課堂表現(xiàn)和成績進(jìn)步程度相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但是要指出的是，當(dāng)前很多軍校教師更加關(guān)注學(xué)生能否完成體質(zhì)達(dá)標(biāo)，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也只是機(jī)械的看最后學(xué)末體質(zhì)測試成績。所以，要讓教師充分了解體育評(píng)價(jià)的原則和方法，客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，以此最大限度的發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。

二、軍事體育教學(xué)存在問題的對(duì)策建議

（一）合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

軍事體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合新課標(biāo)要求及理念。從素質(zhì)教育角度出發(fā)，明確學(xué)生的興趣與愛好，確保學(xué)生的主體地位，并結(jié)合軍事學(xué)校的教學(xué)實(shí)際來豐富軍事體育教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，感受軍事體育所帶來的快樂，以此來增進(jìn)體質(zhì)、鍛煉毅力。

（二）優(yōu)化軍事體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量

軍事體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為了提高學(xué)生的體育水平，學(xué)會(huì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。培養(yǎng)學(xué)生軍事體育鍛煉的意識(shí)，不僅僅為了能在專業(yè)學(xué)習(xí)中獲取高分，更是鍛煉學(xué)生的毅力以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量方式。筆者認(rèn)為軍事學(xué)校首先要在體育學(xué)生中開展調(diào)查，明確學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些，根據(jù)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展教學(xué)，或者是開展興趣小組。這樣，就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。軍事體育教師還應(yīng)該加大對(duì)體育項(xiàng)目的研究力度，將技能學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，讓軍事體育學(xué)生能夠體會(huì)到，學(xué)習(xí)鍛煉中不僅僅是學(xué)習(xí)，通過采用多種教學(xué)方法，營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。只有這樣才能夠充分發(fā)揮軍事體育中的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，保障體育教學(xué)效率。

此外，跨學(xué)科整合和相互促進(jìn)。軍事院校體育學(xué)科可以通過與其他學(xué)科進(jìn)行一定的相聯(lián)、互補(bǔ)，這樣不僅可以提高軍事體育學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，而且還能夠最大化的實(shí)現(xiàn)有軍事院校體育學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。通過加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，有效地整合和提升軍事體育教學(xué)內(nèi)容。在兩者有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，還需要不斷加大科研力度，為軍事體育和消防教育活動(dòng)的發(fā)展提供新的機(jī)遇。

（三）抓住教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，軍事院校應(yīng)該更加重視體育教學(xué)策略。從軍隊(duì)的實(shí)際發(fā)展來看，軍隊(duì)調(diào)整了作戰(zhàn)模式，目的是提高綜合能力。推進(jìn)軍事教育培訓(xùn)活動(dòng)的創(chuàng)新和改革，不斷加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的研究，不斷提高軍事院校體育教學(xué)的內(nèi)容和方法水平和質(zhì)量。

（四）重視課余體育鍛煉，保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前軍事體育學(xué)生的身體素質(zhì)每年呈下降趨勢，追究原因，是學(xué)校對(duì)體育不夠重視，學(xué)生的重心都放在學(xué)習(xí)文化上，課外體育鍛煉時(shí)間較少。所以，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，軍事院校首先要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保障每周三節(jié)體育課能夠順利進(jìn)行；其次，還要增設(shè)特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：學(xué)?？梢杂行Ю么笳n間的時(shí)間，安排一些趣味性的活動(dòng)，比如把廣播操變成各種形式的舞蹈，這樣不僅可以達(dá)到鍛煉身體的目的，還能讓學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。只有重視課余體育鍛煉，保障運(yùn)動(dòng)時(shí)間，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)，才能讓他們自覺參與到軍事體育運(yùn)動(dòng)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張紅.體育中考政策對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響——以武漢市為例[J].運(yùn)動(dòng)，2015（02）：7-9.

[2] 孫瑜春.“健康第一”視域下蘇州市體育中考項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀的研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

[3] 劉忠舉.普通高校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的理論分析與實(shí)踐研究[J].價(jià)值工程，2011，30（15）：233.

[4] 張明珠.體育活動(dòng)對(duì)淮安市初中生自我概念影響的調(diào)查研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[5] 廖小青.體育中考對(duì)蘄春縣農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[D].華中師范大學(xué)，2014.

[6] 楊雯婧.2013年太原市中考體育改革對(duì)初中體育教學(xué)影響的調(diào)查研究[D].中北大學(xué)，2015.

[7] 朱琳，徐燁，劉禮國.體育中考制度對(duì)學(xué)校體育的影響及對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，38（04）：86-89.