王靜怡

摘 要：電影特效作品具有獨特的風(fēng)格。以最新上映的《頭號玩家》為例，驚悚的大冒險世界展開，讓觀眾能夠在虛擬的世界里獲得真實的感覺和體驗。本文研究的問題主要是挖掘特效與中職Maya課程的聯(lián)系，并且找到教學(xué)活動與商業(yè)活動的平衡點。通過對《頭號玩家》藝術(shù)特效的研究，助力于動畫教學(xué)的

開展。

關(guān)鍵詞：電影特效 《頭號玩家》 中職 Maya課堂

《頭號玩家》影片有大量的特效運用，公映以來就獲得了炸裂的口碑，在豆瓣的評分迅速攀升至9.0。在中職Maya課堂中，筆者對這部影片從特效藝術(shù)風(fēng)格及鏡頭語言進(jìn)行深層次剖析，使Maya動畫造型與基于個性化表達(dá)的特效技術(shù)相融合。

一、戲劇性的特效藝術(shù)風(fēng)格

安德烈·巴贊在他的著作《電影是什么》中曾提到過：“戲劇性是戲劇的靈魂。但是這個靈魂可以附屬于其他藝術(shù)形式中?！睉騽⌒栽赝瑯涌梢赃\用到電影敘事中來，一般而言帶有特效的影片能夠為觀眾留下深刻的印象。大量的特效運用能夠吸引觀眾的眼球，給觀眾留下深刻的感受。新上映的《頭號玩家》中的特效，大恐龍的逼真性，浴室中的女僵尸，走廊里的血漿，一系列的驚悚特效藝術(shù)風(fēng)格可以在Maya課程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)建模的積極性。

1.豐富深刻的主題意蘊

《頭號玩家》在Maya動畫建模的層面上，明確制造“現(xiàn)實”和“虛擬”兩個世界的區(qū)分。它有著深刻的主題意蘊，對人性進(jìn)行了深刻的探討，以及人性具有丑惡與善良的雙重性。恩斯特·克萊恩是這部英文影片的編劇。在電影中，故事發(fā)生在2044年，環(huán)境破壞已經(jīng)讓人類頗為煩躁，游戲公司“綠洲”利用特效技術(shù)，為人們提供了避世的心靈港灣。豐富深刻的主題意蘊為影片中特效的運用做了鋪墊，深深地吸引了觀眾。

2.Maya三維動畫創(chuàng)作

《頭號玩家》中的人物造型讓我們眼前一亮，讓觀眾在追求視覺刺激的同時，又自己主動地用腦思考，戴上3D眼鏡后讓觀眾仿佛提前看到了未來的生活場景。在利益的驅(qū)使下人性泯滅，主角韋德·沃茲與數(shù)十億競爭者踏上奇妙而又危機四伏的旅途。所有的故事情節(jié)圍繞著利益陰謀展開，金錢的誘惑促進(jìn)了劇情的發(fā)展、揭露了人性。在視覺文化的表征下，《頭號玩家》中的Maya角色造型的審美張力大大凸顯出來。在Maya角色造型建模的實踐過程，需要一些設(shè)備的服務(wù)程序支持Maya造型建模。人們從現(xiàn)實的處境到達(dá)心中理想的未來，必須要經(jīng)歷的一種綜合性的操作過程。特效可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬場景，是一種多源信息融合的交互式三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，技術(shù)的各種理論基礎(chǔ)借助某些工具或者設(shè)施，給予不同的技術(shù)試驗與創(chuàng)作，提高人們對于真理的認(rèn)知，以及總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。在另一方面，按照一個標(biāo)準(zhǔn)來理解技術(shù)，拋開創(chuàng)作的合理性和可能性。人們對于物質(zhì)世界的需求提升，人們的欲望不斷出現(xiàn)。在《頭號玩家》影片中，利用自然和改造自然，在虛擬的游戲場景中追風(fēng)逐利，在日積月累的尋寶過程中，隨著VR技術(shù)的形式而進(jìn)化著，這種形式的演變總是隨著經(jīng)驗、知識儲備、技巧以及手段而改變替換。其實質(zhì)意義是一種矛盾體，側(cè)面反映著人們思想的進(jìn)步，象征著一種與新時代相對應(yīng)的產(chǎn)物，更生動地反映出了社會現(xiàn)實問題。

3.充滿懸念的劇情發(fā)展

《頭號玩家》中充滿著懸疑、驚悚等類型電影所具有的元素。跌宕起伏的劇情，充滿視覺感的虛擬形象，無疑吸引了眾多的觀眾?！额^號玩家》影片的敘事技巧出其不意，讓人不能夠?qū)∏榈陌l(fā)展進(jìn)行充分的駕馭，導(dǎo)演斯皮爾伯格巧妙地將經(jīng)典與流行、商業(yè)與藝術(shù)完美結(jié)合。雖然斯皮爾伯格已經(jīng)70多歲了，但他仍舊拍出了年輕人的電影。使得觀眾在觀看影片時始終緊隨劇情的發(fā)展不斷思考，懸疑風(fēng)格深受青睞。這一系列充滿懸念的劇情吊足了觀眾的胃口，為觀眾繼續(xù)觀看下去產(chǎn)生了巨大的吸引力。

4.多條線索的敘述結(jié)構(gòu)

令人目不暇接的未來場景，包括虛擬現(xiàn)實游戲“綠洲”中恢弘變幻的城市、男女主人公浪漫華麗的凌空共舞、緊張刺激的極速飆車等。定檔海報則以男女主人公為首的眾主演圍繞金光閃閃的“彩蛋”亮相，高達(dá)、鋼鐵巨人等眾多經(jīng)典IP不僅顯示了導(dǎo)演斯皮爾伯格的“玩?！惫Φ祝埠魬?yīng)了身處虛擬世界“玩轉(zhuǎn)未來，無所不能”的奇思妙想。在影片中斯皮爾伯格采用了多條線索敘事、交叉剪輯的手法，使得劇情飽滿豐富，充滿戲劇張力。在尋寶的道路上多條線索交叉在一起，從不同視角進(jìn)行敘事，使得影片充滿強烈的戲劇性節(jié)奏感。

二、震撼的Maya效果鏡頭

電影中對于具有震撼效果的鏡頭，從廣義上來說是一種創(chuàng)作激情被釋放的靈感下的產(chǎn)物，能引起人的心靈震撼，是一種夸張式Maya造型設(shè)計。狹義的是非語言的表達(dá)，這種表達(dá)能讓人了解的時候就是藝術(shù)了，是一種不知不覺的源源不斷的動力。作者通過某種藝術(shù)形式，通過Maya造型從側(cè)面對現(xiàn)實進(jìn)行真實或抽象的反映。特效的融入對電影的革新起著重大的影響，是電影技術(shù)上的飛躍。在拍攝過程中，影片很少運用固定機位進(jìn)行拍攝，而是采用手持與肩扛進(jìn)行拍攝。導(dǎo)演采用一鏡到底的長鏡頭進(jìn)行敘事，通過2分鐘的長鏡頭，觀眾能夠真實地感受到人物的內(nèi)心掙扎與恐懼。在《頭號玩家》中有大量的追逐戲，導(dǎo)演將跟鏡頭與主觀鏡頭巧妙地融合到一起，使得影片充滿了緊張、驚悚的快感，伴隨著懸念，加快了影片的節(jié)奏感。通過對斯皮爾伯格電影鏡頭的分析，長鏡頭、晃動鏡頭、跟鏡頭、移動鏡頭、主觀鏡頭使得影片呈現(xiàn)給觀眾一種強烈的真實感，Maya造型不僅僅形成了強烈的視覺刺激，而且能夠加深觀眾對影片的印象。

三、中職Maya課堂的創(chuàng)作

Maya課程教學(xué)要求對動畫造型以及三維空間有較高的把握能力。在視覺下的Maya動畫造型教授中，課堂應(yīng)始終保持生動性，展示Maya造型形象所傳達(dá)出的深刻內(nèi)涵，讓人意猶未盡，回味無窮。輔以獨特的電影語言的表達(dá)，讓Maya的動畫課堂獨具魅力。

1.類型化基礎(chǔ)上的個人表達(dá)

《頭號玩家》的導(dǎo)演斯皮爾伯格被人尊稱為電影織夢者，他因影片《辛德勒名單》和《拯救大兵瑞恩》兩次獲奧斯卡金像獎，全球廣大影迷熟知的《大白鯊》《E.T.》《侏羅紀(jì)公園》等商業(yè)片都是出自他之手。正如斯皮爾伯格自己所說，他常常躲避于虛擬世界之中。他曾經(jīng)在被媒體采訪中說：“我不怎么玩電腦游戲，但我非常喜歡玩手游?！彼忉尩?，“就好像在我節(jié)食的過程中，電子游戲就是糖的替代品，越不讓接觸就越容易上癮。真的！如果我多吃點糖，那游戲就會玩得更少！但是畢竟我老了，減肥太難了?！辈煌膶W(xué)生對于不同的Maya造型有著不同的感受。Maya角色的造型語言輔佐形象更加深化。斯皮爾伯格對影片中語言的掌控能力具有很高的水準(zhǔn)。在他的影片中有大量的旁白與獨白，這些電影手法的運用推動了情節(jié)的發(fā)展，使得觀眾對影片的印象更加深刻。Maya動畫造型被巧妙利用，就會抓人眼球。綠洲的世界與未來生活的世界銜接縮小，在影片中加入旁白與獨白，大量富有代入感的旁白與獨白，深刻反映了虛擬宇宙世界中的社會問題，現(xiàn)實世界卻讓人失望。

2.Maya教學(xué)與藝術(shù)性之間的平衡

斯皮爾伯格導(dǎo)演的影片在創(chuàng)作的過程中不排斥商業(yè)元素的存在，為了影片更具有觀賞性，在戲劇的設(shè)計上加入了更多的懸念設(shè)置、反轉(zhuǎn)的情節(jié)，但是他也能夠在類型片的基礎(chǔ)上根據(jù)劇情加入自己獨特的藝術(shù)見解與藝術(shù)片的元素?！额^號玩家》通過愛情、自由與未來的三大線索，向觀眾展示了2045年足不出戶就可以去任何地方的全新世界。在Maya教學(xué)過程中，給學(xué)生以懸念設(shè)計往往會達(dá)到好的教學(xué)效果。影片《頭號玩家》為了增加觀賞性，斯皮爾伯格加入了大量打斗場面與追逐戲，為了拍好這場戲進(jìn)行了很多次的動作捕捉。斯皮爾伯格在戲劇沖突上精心設(shè)計，層層的懸念設(shè)計與極為震撼的視覺畫面吸引著觀眾的好奇心。雖然有商業(yè)元素的融入，但斯皮爾伯格也沒有放棄對藝術(shù)的追求，為了追求未來真實世界的效果，Maya造型經(jīng)過精心設(shè)計建模，從而使得影片具有很強的虛擬性，同時具有很強的兼容性，能夠在觀眾的需求與藝術(shù)性之間進(jìn)行平衡，在創(chuàng)作中構(gòu)建Maya造型的張力。

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（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）