王向陽

河南省中招考試全省統(tǒng)一命制試題始于1986年，至今已有32年歷史；思想品德（思想政治）學科實行開卷考試始于2000年，至今已有18年歷史；采用新課程理念全面指導試卷研制工作始于2005年，至今已有13年歷史。

2005年以來，河南省中招思想品德試卷研制工作，從內(nèi)容到形式實行全方位改革，命題思路由封閉轉(zhuǎn)向開放，題型設(shè)置由因襲轉(zhuǎn)向創(chuàng)新，材料選取由單一轉(zhuǎn)向多元，提出問題由直白轉(zhuǎn)向巧妙，參考答案由刻板轉(zhuǎn)向靈活，考查內(nèi)容由零散轉(zhuǎn)向綜合，考查重心由知識轉(zhuǎn)向素養(yǎng)，語言表述由平淡轉(zhuǎn)向生動，試題意蘊由單薄轉(zhuǎn)向豐贍，卷面觀感由枯燥轉(zhuǎn)向靈動。13年來，我們共研制出40余套試卷，500余道試題，其中涌現(xiàn)出大量理念先進、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、啟示深刻的經(jīng)典試題，獲得了極高的社會評價?？梢哉f，這極不平凡的13年，使中招思想品德學業(yè)評價試卷研制工作真真切切地進入了一個全新的時代。

一、命題理念

理念指導行為，理念引領(lǐng)行為，理念與行為息息相通，理念與結(jié)果緊密相連。在改革之初，經(jīng)充分調(diào)查研究，再三對比論證，河南省中

招思想品德試卷研制工作確定了一系列命題理念。隨著命題實踐

*該文修改后曾發(fā)表在《中學政治教學參考》2018年5月中旬刊上，此為作者原文。

的推進，這些理念被證實是正確的、管用的、先進的，并得到進一步的豐富和發(fā)展。這些理念主要有以下十個方面：

一是依據(jù)課標，注重“雙基”，聯(lián)系實際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展，養(yǎng)育人性，提升品格。二是彰顯課程性質(zhì)，注重價值引導，強調(diào)能力立意，體現(xiàn)教育價值，滲透人文關(guān)懷，強化德育功能。三是關(guān)注“熱點”，兼顧“冰點”；弘揚真善美，鞭撻假惡丑；體現(xiàn)時代性，注重地域性。在突出思想性的基礎(chǔ)上，增強實踐性、綜合性和開放性，實現(xiàn)從“應試”到“應用”的轉(zhuǎn)變，突出考查核心內(nèi)容和核心能力，堅持科學考查‘雙基，堅決跳出“教教材、背教材、考教材”的怪圈。四是關(guān)注重大主題，突出地域特色；創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺；挖掘潛能，展示個性；鼓勵探究，倡導創(chuàng)新。五是兼顧不同學情，擴大選擇空間，堅持活而有度、開放規(guī)范統(tǒng)一，摒棄“死記硬背”“生搬硬套”，杜絕繁、偏、怪題，充分尊重考生的主體地位和個性特點，引導他們學會學習、健康成長，幫助他們實現(xiàn)自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。六是貫徹“考試即生活”的命題理念，按照“回歸生活，回歸品德”的要求，干預生活、參與生活、反映生活、透視生活，增強生活氣息；卷面生動活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問適切恰當，努力營造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動考生的積極性。七是充分關(guān)切國計民生，培養(yǎng)社會責任感，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀考查的有機結(jié)合，水乳交融。八是考查特點呈現(xiàn)多維、立體、發(fā)散；學科知識的考查從過去的孤立、靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)系、動態(tài)；命題構(gòu)思追求高立意、低切入，大處著眼、小處著手。九是打破思維定勢，加大改革力度，實現(xiàn)從內(nèi)容到形式的整體優(yōu)化，改變平鋪直敘、平淡無奇的傳統(tǒng)試卷結(jié)構(gòu)，使試卷多姿多彩，引人入勝。十是貫徹自主創(chuàng)新的方針，堅持原創(chuàng)性原則不動搖，堅決回避社會上已出現(xiàn)的各種現(xiàn)成參考題、模擬題、練習題、預測題、猜押題等。

上述各命題理念之間相互關(guān)聯(lián)、互為補充、環(huán)環(huán)緊扣、有機統(tǒng)一，形成了一個系統(tǒng)的命題理念體系。它們在中招思想品德命題實踐中共同發(fā)揮著合力和導向作用。

試卷研制工作在落實上述命題理念的同時，還明確了需要努力追求的試卷應達到的最高目標和境界：定位科學，方向正確，前瞻性明，指導性強；思想性深，人文性濃，實踐性重，綜合性廣；穩(wěn)定性好，開放性高，地域性顯，時代性彰；以人為本，價值引領(lǐng)，養(yǎng)育人性，潤澤生命；凸顯能力，立意高遠，平中見奇，匠心獨具；植根生活，觀照生活，貼近生活，回歸生活；意料之外，情理之中，內(nèi)涵豐富，經(jīng)典原創(chuàng)；準確無誤，嚴謹規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，張弛有度；渾然天成，生機勃勃，師法自然，美輪美奐；主題鮮明，生動形象，文約義豐，適切恰當；主線分明，格調(diào)清新，質(zhì)樸厚重，不偏不倚；注重“雙基”，難易適度，“三維”和諧，潛移默化；視角新穎，鮮活生動，形神兼?zhèn)洌匚稛o窮；活力四射，立體多元，秀外慧中，典雅端莊；多姿多彩，靈動深邃，意象萬千，文采飛揚；亮點紛呈，風采獨秀，楚楚動人，芬芳綻放；發(fā)人深省，令人震撼，引人入勝，催人向上；圖文并茂，氣勢恢宏，詩情畫意，優(yōu)美流暢；思路獨特，設(shè)計精妙，注重踐行，學以致用；理念先進，情真意切，關(guān)注發(fā)展，導航成長。

二、改革舉措

多年來，河南省中招思想品德試卷中的大量試題，因緊密聯(lián)系生活實際、富有時代氣息、深刻體現(xiàn)學科的宗旨和追求、經(jīng)得起時間和實踐的檢驗、具有持久的生命力而受到各方稱贊。這與空前的改革力度和扎實的改革措施密不可分。

試卷研制工作涉及面廣、關(guān)注度高，師生、家長、社會各方面，包括教研隊伍對此都非常敏感，每前進一步都須慎之又慎，力求有成功的充分把握，杜絕負效應的產(chǎn)生。因此，改革的任務艱巨，阻力重重，舉步維艱。

面對改革進程中的重重困難，徘徊觀望者有之，指手畫腳者有之，橫加指責者有之，甚至命題組成員中也偶有反復者、倒退者，但命題組堅定信念，保持定力，排除干擾，頂住壓力，一步一個腳印，扎實推進各項改革，13年一以貫之，13年篳路藍縷，13年鍥而不舍，13年矢志不渝，13年艱苦探索，13年砥礪奮進，終于取得了巨大成功。命題組所研制的絕大多數(shù)試題在全國同類試題中均顯現(xiàn)較高的命題水平，產(chǎn)生了一大批經(jīng)典試題。這些經(jīng)典試題經(jīng)受住了時間和實踐的檢驗，征服了社會各方。在試卷和試題研制過程中，命題組采取了一系列行之有效的改革舉措。

1.加強題型建設(shè)

不同題型具有不同的考查功能，各種題型既互有區(qū)別又相互聯(lián)系。在一套試卷中，應科學設(shè)置相關(guān)題型，使各種題型既獨立承擔考查功能，又相互配合、相得益彰，共同發(fā)揮作用。為此，命題組在試卷命制過程中，一是淘汰落后題型，如填空、連線、判斷等。二是研制先進題型，如概括、觀察與思考、講述與評論、活動與探索等。三是堅持與時俱進，不斷改進和優(yōu)化題型，如：對原有的分析說明題，先改為材料分析題，后又改為觀察與思考題；辨析題原來只是要求針對一句話、一個觀點進行辨析，信息量小、觀點單一、內(nèi)容單薄，后逐步改為呈現(xiàn)兩種不同觀點，并配以必要的背景材料和直觀的對話，信息豐富、內(nèi)涵豐滿、指向明確；原來的撰寫小論文題型，已使用多年，嚴重異化，考查不出考生的真實水平，早在思想品德課程標準（實驗稿）頒布當年的2003年就已改為活動與探索題，2005年進一步改革和規(guī)范，從而使之具備了廣闊的覆蓋空間和強大的生命力；原來的簡答題一直是直問直答式，經(jīng)過改革，賦予其新的要求，使其一躍而變身為重要的主觀性試題，從而走向新生。

近年來，河南省中招思想品德試卷保持較為穩(wěn)定的四種題型：比較與選擇、辨別與分析、觀察與思考、活動與探索。這些題型經(jīng)過實踐檢驗，具有旺盛的生命力和較為完備的考查功能，基本涵蓋了人們在日常生活中需要面對的主要方面和需要處理的主要問題，能夠有效承載思想品德學科的評價任務和科學考查考生素養(yǎng)的功能。

2.擴大選材范圍

在傳統(tǒng)命題中，題干和材料內(nèi)容大多是從教材中選取的，往往是教材內(nèi)容的搬遷、挪移、整合、重組甚至是復制。由于選材用材空間有限，長此以往，中考必然陷入“教教材、背教材、考教材”的怪圈而不能自拔，進而導致命題工作路子越走越窄，甚至走進死胡同。

為了改變現(xiàn)狀，尋求突破，實現(xiàn)跨越，命題組義無反顧地摒棄傳統(tǒng)做法，從2005年開始，在每年命題期間攜帶大量權(quán)威報刊資料，從海量的資訊中認真篩選命題所需的相關(guān)素材，在充分占有資源的基礎(chǔ)上，經(jīng)過合理的加工、提煉、優(yōu)化，使之成為鮮活的命題材料。由此，試題的載體形式也更加豐富多彩，除具有學科特點的文字表述外，詩詞歌賦、名言警句、圖表、漫畫、對聯(lián)、諺語、兒歌、童謠等均可入題。這就大大拓展了命題的選材空間，增強了試題的可讀性和生動性，試卷亦顯得賞心悅目、靈動生色，同時使命題工作從“山重水復疑無路”的困境轉(zhuǎn)向“柳暗花明又一村”的勝境。

3.重塑試卷形象

傳統(tǒng)試卷居高臨下，滿臉嚴肅，表情僵化，態(tài)度生硬，與考生之間形成了“兩軍對壘”之勢。新課程倡導尊重學生的主體地位，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。這些要求也應該理所當然地體現(xiàn)在學業(yè)評價考試過程中。為此，應采取措施把試卷打造成為與考生平等對話的“平臺”、讓考生充分表達的“講臺”、使考生展示思想和才華的“舞臺”，以最大限度地縮減試卷與考生之間的距離，消除隔膜，減少“陌生感”。

其主要做法有以下六點：一是在卷首設(shè)置溫馨提示：“思想品德課程，關(guān)切國計民生，倡導道德踐行，引領(lǐng)人生航程。唱響自信之歌，你我相伴前行，發(fā)揮最佳水平，祝你走向成功！”二是在每道大題題型之下標識鼓勵語，意在啟迪、引導、鼓勁，如比較與選擇題下標識“認真細致，慎重定奪”、辨別與分析題下標識“既辨又析，感悟明理”、觀察與思考題下標識“置身情境，表達心聲”、活動與探索題下標識“奮力耕耘，實踐創(chuàng)新”。三是在選擇題的題干和主觀性試題的材料之首出示“段首語”，起概括、統(tǒng)攝、引領(lǐng)之作用。四是在某些設(shè)問之后加提示語，提請考生注意相關(guān)問題。五是分別使用不同字體，減輕閱讀壓力。如選擇題的題干、主觀題的材料，均使用楷體字，選擇題的題肢、主觀題的設(shè)問，則使用宋體字，層次分明，路徑清晰。六是充分尊重考生的主體地位和個性特點，鼓勵創(chuàng)新，強調(diào)評卷時對主觀性試題應采意給分，如對主觀性試題，除設(shè)置一些主要參考答案外，還明確規(guī)定：“考生答案若與本參考答案不一致時，只要符合題意，言之有理，均可酌情給分?！?/p>

總之，命題組從多方面、多角度、多層次塑造試卷形象，使之成為一個知識廣博、才華橫溢、睿智典雅、溫婉靚麗、平易近人、循循善誘、親和力強、集多種優(yōu)長于一身的“教育者”。對考生來說，她是春風滿面的師長、同伴、朋友，而不是冷若冰霜的“考官”“克星”“路人”。

4.提升語言質(zhì)量

思想品德試卷的語言表述與試卷質(zhì)量密切相關(guān)，來不得半點含糊，必須千錘百煉，認真推敲琢磨，確保準確無誤、鮮明生動、緊扣主題、不枝不蔓、嚴謹縝密、文約義豐、通俗易懂、貼切自然、恰到好處、簡潔明快、可讀性強，而不能累贅冗長、晦澀難懂、偏離主題，更不能詞不達意、云遮霧障、誤導認知。

在河南省中招近13年以來的思想品德試卷中，無論是題干、背景材料，還是選項、參考答案，都涌現(xiàn)出了大量生動優(yōu)美的文字，其內(nèi)容歷久彌新，令人難忘，全面展示了“語不驚人死不休”的文化底蘊。如：“抹黑英雄就是抹黑歷史，崇尚英雄才有民族未來?！薄拔幕蚪涣鞫嗖?，文明因互鑒而豐富?！薄罢暼巳ズ?，豐碑在人間。”“建窯挖的祖宗地，取土毀的子孫田。拆除磚窯污染少，農(nóng)田生態(tài)環(huán)境好?！薄疤_踩秦磚，揮揮手碰漢瓦?！薄叭诠沤裰型庵R，揚中華民族風采?！薄案邠P愛國旗幟，崇尚愛國精神，堅定愛國之志，踐履愛國之行?！薄肮爬现性瑲v史悠久；厚重中原，積淀豐厚；文化中原，文明源頭；美麗中原，美不勝收；和諧中原，凱歌高奏；魅力中原，爭創(chuàng)一流！”“一點一滴匯聚你我之力，一言一行彰顯河南魅力；一舉一動弘揚民族精神，一心一意推動中原崛起！”“與書畫為友，與琴棋為伴，與詩詞同行，與音樂共舞?！薄耙凰栔培崠|，萬福齊臻中原?！薄罢Z重心長話希望，殷切期待指方向?！薄暗貏由綋u，搖不散中華魂魄；山崩地裂，裂不開萬眾一心?！薄爸性绕鹫猴L，河南振興氣勢宏?！薄拔幕杏?，精神凝聚力量?！薄安┯[群書增才干，豐富人生求發(fā)展；書香飄溢農(nóng)家院，農(nóng)民閱讀天地寬?！薄皶凶杂袪I養(yǎng)源，開卷有益千古傳?！薄叭孜幕：Υ?，高雅情趣來凈化！”“群英薈萃樹時代新風，眾星閃爍展道德力量?！薄坝幸粋€名字，永遠書寫在春天；有一種精神，持續(xù)傳頌在人間。雷鋒——不朽的豐碑，永遠的榜樣！雷鋒已經(jīng)離開我們50年，但雷鋒精神卻跨越時空、歷久彌新！”“中國夢是宏大的，它積淀著中華兒女的世代夙愿；中國夢更是具體的，它洋溢在孩童微笑的臉龐，澎湃在青年滾燙的心中，綻放在老人幸福的眉宇?！薄皽婧M流，方顯英雄本色；烈火淬煉，乃見真金閃光！”“德田廣種大中原，善曲高奏美名傳?！薄澳纤闭{(diào)大移民，渠首精神鑄豐碑?！薄?/p>

5.堅持素養(yǎng)培育

按照立德樹人的總體要求、培養(yǎng)現(xiàn)代公民的時代要求、思想品德課程內(nèi)容的育人要求，結(jié)合公民基本道德規(guī)范、社會主義榮辱觀、社會主義核心價值觀、中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)、傳統(tǒng)育人標準中需要繼承的精華，以及中學生成長發(fā)展所需具備的品格素養(yǎng)，我們歸納概括出以下內(nèi)容，作為思想品德課程學業(yè)評價應著重培育和考查的品格素養(yǎng)。

愛祖國，擁護黨，為人民，親社會。愛集體，講團結(jié)，衛(wèi)和平，胸懷廣。理想高，志向遠，承文明，弘美德。守公德，尚正義，知榮辱，尊他人。勤而儉，善節(jié)約，常憂患，不辭苦。行孝道，敬親長，示友善，和睦處。為人誠，處事公，樂助人，扶弱幼。交賢良，培友誼，感恩德，換位思。善合作，敢競爭，負責任，盡義務。惜資源，護環(huán)境，順自然，關(guān)民生。崇科學，勇創(chuàng)新，愛勞動，重實踐。

惜生命，懂自尊，講自立，能自強。樹自信，展樂觀，意志堅，信念篤。思進取，耐磨礪，講仁義，重修為。遵法度，守規(guī)則，維權(quán)益，求公正。存愛心，悅奉獻，濟危困，做公益。能包容，有大度，納諍言，不諉過。鑒良莠，判美丑，辨善惡，分是非。明事理，知進退，常自律，善自省。思無邪，不盲從，不迷信，有主見。有禮貌，懂禮儀，講分寸，守中庸。示謙恭，戒驕矜，知羞恥，拒誘惑。正心態(tài)，呈雅量，立公心，除私欲。有底線，持定力，顧大局，揚正氣。明方向，呈奮發(fā)，記使命，勇?lián)敗?/p>

在2005年以來的河南省中招思想品德試卷中，各類試題均注重對上述內(nèi)容的貫徹與體現(xiàn)，取得了顯著效果。

6.注重綜合考查

注重綜合考查的原因主要有兩個方面：一方面，課程標準明確規(guī)定，綜合性是思想品德課程的主要特性之一，因此，在平時教學和考試評價中都必須堅持綜合性原則，體現(xiàn)綜合性要求；另一方面，在一張題量和考試時間有限的試卷中，要增加試卷的內(nèi)容含量，保持應有的覆蓋面，就必須研制出綜合性較強的試題。河南省中招思想品德試卷多年來穩(wěn)定在考試時間60分鐘、共設(shè)置13道小題的基準上，在此基礎(chǔ)上，要想最大限度地發(fā)揮考試評價的育人功能，就必須注重綜合考查，做到充盈試題容量、豐富試題內(nèi)涵，每道題都考慮從盡可能多的維度進行綜合設(shè)計、立體考查，從而增加覆蓋面，增強張力。

綜合考查的維度是多方面的。多年來，河南省中招思想品德試題的綜合性主要從以下維度得以體現(xiàn)：命題立意的綜合性，背景材料的綜合性，命題角度的綜合性，知識考查的綜合性，“三維”目標的綜合性，課程內(nèi)容的綜合性，課標板塊的綜合性，相關(guān)學科的綜合性，課本理論與社會實踐的綜合性，知識習得與生活經(jīng)驗的綜合性等。其中，從中學生逐步擴展的生活來看，將“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會”有機結(jié)合起來；從課程內(nèi)容來看，將道德、心理健康、法治和國情等多方面內(nèi)容有機結(jié)合起來；從學生成長環(huán)境來看，將學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系起來；從“三維”目標來看，將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學習、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體；從國家建設(shè)的主線來看，將經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、國防與軍隊建設(shè)、黨的建設(shè)有機結(jié)合起來。

7.突出實踐特性

實踐性是思想品德課程的又一重要特性。雖然這門課程的理論性較強，但理論源于實踐，理論反過來又指導實踐。通過相關(guān)課程培養(yǎng)出的現(xiàn)代公民，如果只是理論上的巨人，行動上的矮子，那么只能說明教育教學的方向有誤。因此，必須引導學生通過思想品德課程的學習，通過對相關(guān)理論和知識的領(lǐng)悟、理解、內(nèi)化，結(jié)合真實情境，感悟、體驗。這樣，才能夠使學生正確地認識、分析以至解決實際問題。這門課程的特有魅力在于指導學生如何做人，如何正確處理自己與他人、與集體、與環(huán)境、與國家和社會的關(guān)系。用一句話概括就是，思想品德課程對學生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展具有獨特的導航作用。所以，從這個意義上說，思想品德課不是理論課，也不是方法課、能力課，更不是知識課、說教課，而是育人課、素養(yǎng)課、行動課、成長課。

學習的目的在于應用，理論的價值在于導行。道德教育的宗旨在于知行統(tǒng)一、知行合一、知行結(jié)合，而不是知行分離、知行脫節(jié)、知行不一。因此，從平時教學到考試評價都應該始終明確、自覺地堅持實踐性這一要求和目標，引導學生積極踐行道德知識、道德規(guī)范，讓學生在實踐中內(nèi)化認知，在實踐中茁壯成長，使其形成唯實的思想認識、正確的價值觀念、良好的行為習慣和文明的道德修養(yǎng)。

中招思想品德學科考試是對考生初中三年學習的終結(jié)性評價，通過考試固然不能立判人格高下、品行優(yōu)劣，甚至區(qū)分出“君子”“小人”來，但考生對相關(guān)問題的關(guān)切情況和基本的情感態(tài)度價值觀還是清晰可見的，尤其是價值判斷、價值追求、價值取向等，都可以得到一定反映。因此，河南省中招思想品德試題往往注重從“行”和“做”的層面進行考查，要求考生去行動、去踐行、去實踐，在答題過程中談理解、說感悟、話意義、行評析、辨是非、明事理、寫認識、言思考、參活動、重探索、發(fā)倡議、提建議、擺做法?？傊ㄟ^行動考查，突出實踐特性。考生通過答題，既受到教育，又感悟成長；既表達認知，更體現(xiàn)踐行；既能展示素養(yǎng)，又能明確方向。

8.狠抓理念落實

理念的本質(zhì)要求在于落實，理念的巨大活力在于貫徹。在命題實踐中，必須自覺、逐項對照命題理念，全面檢驗貫徹落實情況，只有每項理念都得到貫徹落實，才能研制出更高質(zhì)量的試卷。因此，必須克服虎頭蛇尾、半途而廢、紙上談兵、知行分離等“兩張皮”現(xiàn)象，讓理念統(tǒng)領(lǐng)命題實踐，讓理念落地、生根、開花、結(jié)果。

理念的價值在于運用。因此，必須要自覺地、主動地、全面地落實理念。對于一整套先進理念，如果不注重抓落實，甚至束之高閣，那么所有的理念都將是一紙空文。因此，必須克服定勢思維影響，改變習慣做法，思想上高度重視，行為上自覺貫徹落實。長期以來，命題組在試卷研制過程的每一環(huán)節(jié)中，都十分注重相關(guān)理念的貫徹落實，使各項命題理念真正體現(xiàn)于試卷中、滲透在試題中。

三、主要特色

河南省中招思想品德試卷的主要特色是：思想性——重視價值引導，強化德育功能；時代性——關(guān)注重大主題，突出時代特征；生活性——扎根生活沃土，貼近生活實際；綜合性——注重多維統(tǒng)一，強調(diào)綜合考查；地域性——緊密結(jié)合省情，地方特色濃郁；人文性——尊重主體地位，彰顯人文關(guān)懷；前瞻性——緊扣時代脈搏，引領(lǐng)課改航向；實踐性——關(guān)注考生發(fā)展，注重道德踐行；藝術(shù)性——格調(diào)清新雅致，行文優(yōu)美流暢；原創(chuàng)性——奉行自主創(chuàng)新，擺脫“圍追堵截”。

河南省中招思想品德試卷堅持育人為本、導航成長，牢牢把握深化素質(zhì)教育的大方向，深入貫徹新課程理念，充分彰顯思想品德課程性質(zhì)，以立德樹人、培養(yǎng)優(yōu)秀公民為己任，長期自覺注重培育考生的核心素養(yǎng)，尤其注重培育考生的品格素養(yǎng)，嚴格遵循教育部關(guān)于中招考試評價改革的指導意見，認真貫徹落實河南省教育廳關(guān)于中招考試命題的文件精神，依據(jù)思想品德課程標準，兼顧河南省現(xiàn)用各版本思想品德教材內(nèi)容，符合《河南省初中學業(yè)考試說明與檢測·思想品德》的總體要求，著力貫徹黨的路線方針政策，關(guān)注考生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，引導考生明辨是非、善惡、美丑，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責任感，樹立現(xiàn)代公民意識，培養(yǎng)考生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛中國特色社會主義的情感。同時，把熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國統(tǒng)一起來，鼓勵考生為中原崛起、河南振興作貢獻，為民富國強、民族復興而奮斗。試卷集思想性、時代性、生活性、綜合性、地域性、人文性、前瞻性、實踐性、藝術(shù)性、原創(chuàng)性于一體，經(jīng)受住了實踐和時間的檢驗，對思想品德學科的教育、教學和教研工作起到深遠的啟迪、引領(lǐng)和導航作用。

從河南省中招思想品德試卷研制工作的豐富實踐中，可以總結(jié)概括出以下十項要訣（“十找”）：課標里面找考點；教材里面找觀點；時政里面找熱點；報刊（權(quán)威報刊）里面找材料；相關(guān)資源找鏈接；核心內(nèi)容找綜合；生活里面找依據(jù)；現(xiàn)象里面找本質(zhì)；理念（命題理念）里面找支撐（遵循）；精神（黨的路線方針政策）里面找方向。

總體來看，河南省中招思想品德試卷特色鮮明，質(zhì)量上乘，充分注重了試卷定位的科學性、評價理念的先進性、考查內(nèi)容的重要性、材料運用的鮮活性、構(gòu)思角度的奇巧性、題型設(shè)置的合理性、呈現(xiàn)形式的人文性、表達方式的生動性、考查要素的全面性、思維品質(zhì)的縝密性。

四、社會評價

多年來，河南省中招思想品德試卷及試題贏得了極高的社會評價，引起新聞媒體和社會各方的極大關(guān)注。如2008年度、2010年度、2011年度河南省思想品德中招試卷先后被人民教育出版社人教網(wǎng)收錄發(fā)表，這在全國所有省、市、區(qū)的歷史上都是絕無僅有的。眾所周知，人教網(wǎng)采用稿件非常慎重，其審查程序非常嚴格。河南試卷以其先進的理念、厚重的內(nèi)涵、獨特的風格、全優(yōu)的質(zhì)量，飲譽全國，引領(lǐng)潮流，從而見證了實力、展示了魅力。

對河南省中招思想品德試卷及試題的一些典型社會評價：

（1）（上聯(lián)）書香漫卷處學習生活家國天下事娓娓道來；（下聯(lián)）詩情畫意中關(guān)愛人文科學發(fā)展觀雅致彰顯?。M批）中原又出精品。

（2）多年來，河南省中招思想品德試卷質(zhì)量一直呈現(xiàn)出和保持在巔峰狀態(tài)：端莊典雅，亭亭玉立；超凡脫俗，秀外慧中；風姿綽約，顧盼生輝；儀態(tài)萬方，光彩照人。

（3）緊扣主題，突出主線，方寸間亦詩亦畫，展江山萬里，民生多錦繡；轉(zhuǎn)變方式，科學發(fā)展，抬望眼風生水起，看河南思品今又靚神州！

（4）凝聚學者的智慧，牽系師生的情懷。她是檢測教師教學效果的尺子，是探視考生心智的窗口，是引領(lǐng)課堂改革的航標，是折射時代發(fā)展的鏡子……

（5）品味河南省中招思想品德試卷，猶如觀看一場精彩迷人的巴黎時裝秀：這里既有傳統(tǒng)因子與時尚元素的巧妙混搭，又有高超設(shè)計與俊美風姿的雅致彰顯；在這里，繼承與創(chuàng)新達到了和諧統(tǒng)一，改革與發(fā)展實現(xiàn)了完美演繹。

（6）品讀河南省中招考試思想品德試卷，猶如欣賞一個美麗和魅力兼具的教育者，她楚楚動人、落落大方，展示著優(yōu)雅的外在形象；她活力四射、老練持重，渾身閃爍著理性和智慧的光芒，彰顯著高潔的內(nèi)在素質(zhì)，可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，使人心曠神怡、如沐春風。她給我們帶來的驚喜、震撼和遐想幾乎不勝枚舉，她是一個幾近完美、值得讓人醉心傾力追求的時代偶像。

（7）育人為本德為首，課標熱點手牽手；極力弘揚真善美，適度鞭撻假惡丑；緊緊圍繞主旋律，偏題怪題皆沒有；字斟句酌功夫高，美輪美奐無盡頭。

（8）整套試卷可謂處處詩情畫意，題題鮮活新奇；命題質(zhì)量不僅遠遠超出了同類試卷水平，就連全國高考試卷也難以達到如此精品程度。

（9）綜觀河南省中招思想品德試卷，還是那樣內(nèi)涵豐富的面孔，還是那樣充滿活力的表情，還是那樣韻味無窮的笑容，猶如老朋友再次握手，激情猶存，基調(diào)依然。讓人眼前一亮的是，它獨特的魅力與風采，令人油然而生欣賞與贊美之情。可謂：鮮活鮮美的時代氣息躍然紙上；栩栩如生的時代畫面發(fā)人深思；與時俱進的創(chuàng)新場景耳目一新；多元交匯的時代主題精彩綻放；聚焦現(xiàn)實的國計民生引人關(guān)注；生動流暢的語言筆觸盡收眼底。

（10）捧讀河南省中招思想品德試卷，猶如品味一篇優(yōu)美散文，形散神不散，13道題恰似13顆別具特色的珍珠，組合成美妙的音符，滌蕩著每個考生的心靈，從經(jīng)濟到科技，從道德到文化，從國計到民生，從農(nóng)村到城市……處處華彩無限，處處精彩紛呈，引人深思，發(fā)人深省，耐人回味，扣人心弦！

（11）河南省中招思想品德試卷猶如一篇優(yōu)美的散文，靈動中不失優(yōu)雅，形散中不失神聚，美艷中不失雄奇，通俗中不失大氣。通觀試卷，讓人耳目一新；閱讀試卷，讓人驚嘆不已；作答試卷，讓人信心倍增；分析試卷，讓人回味無窮。這是一片精神的家園，滋潤心靈世界，增添成長能量；這是一面高揚的旗幟，引領(lǐng)學科發(fā)展，提升教育品質(zhì)；這是一支悠揚的歌曲，鼓舞前行之路，升華人生境界。

（12）13年來，河南省中招考試思想品德試題，注重以評價引領(lǐng)學生成長，指引一線教師轉(zhuǎn)變教育教學方法，內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一，教育性與選拔性完美結(jié)合，取得豐碩改革成果，為思想品德學科建設(shè)指明了發(fā)展方向，注入了發(fā)展動力，增強了發(fā)展活力，居功至偉。

（13）河南省中招思想品德試題具有以下“四氣”：有靈氣，體現(xiàn)在創(chuàng)新性、前瞻性，每一年均有創(chuàng)新、有新意；接地氣，體現(xiàn)地域特點，有河南人、河南事，貼近生活、貼近學生，受老師和學生的喜愛、歡迎；顯大氣，弘揚時代主旋律，關(guān)注社會冰點話題，以小見大；揚正氣，弘揚社會正氣，引領(lǐng)學生健康成長。河南省中招思想品德試卷是一個寶藏，需要我們深入學習、認真研究。

此外，對河南省中招思想品德試卷和試題進行贊譽及評析的200余篇文章，先后發(fā)表于各類報紙雜志，以河南省中招思想品德試卷和試題為主要研究對象的論文集《課改風來滿眼春》《課改雨灑花正紅》《課改碩果滿枝頭》《育人為本德為首》《改革·實踐·創(chuàng)新》等先后結(jié)集出版發(fā)行，引起學科同行廣泛共鳴和高度贊譽。

五、深刻啟示

河南省中招思想品德試卷研制工作為學科教育、教學、教研及學業(yè)評價提供的深刻啟示主要有以下幾方面。

第一，必須用先進的、科學的理念統(tǒng)領(lǐng)命題工作。因為理念是行動的先導，理念居于統(tǒng)帥和指揮的地位，理念在本質(zhì)上影響著命題的水平、質(zhì)量和效果。

第二，必須緊緊抓住育人這一宗旨和靈魂。思想品德課程屬于典型的德育課程，育人是這一課程的宗旨和靈魂。因此，在任何時候、任何情況下都必須貫徹立德樹人的使命，而不能舍本逐末、偏離航向。對于思想品德學科來說，考查知識不是目的，考查能力同樣不是目的，最重要的是考查價值取向和價值選擇，考查情感態(tài)度價值觀，考查正確認識、分析、解決問題的素養(yǎng)。

第三，必須堅持生活德育的基本原則。要始終扎根生活，從生活中來，到生活中去，從廣闊的生活海洋中汲取源頭活水，遵從生活邏輯，堅持生活德育，善于利用、提煉、開發(fā)、活化課程資源，從豐富多彩的社會生活中采擷合適的鮮活素材。

第四，必須把核心素養(yǎng)培育放在首要位置。無論在平時教學中還是在學業(yè)評價中，均須一以貫之自覺注重培育學生的核心素養(yǎng)，使學生逐步形成能夠適應社會發(fā)展和自身成長需要的關(guān)鍵能力與必備品格，全方位促進學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)其成為新時代勇于擔當?shù)膬?yōu)秀公民。

第五，必須堅持“穩(wěn)中求新”的開拓精神。要有預見性眼光和前瞻性思維，對那些已經(jīng)有把握的、看準了的、有教育價值的主題、話題和議題，要有“敢為天下先”的氣魄，科學設(shè)計試題，進行相關(guān)考查，并充分體現(xiàn)其生命力和鮮活度，而不是人云亦云、邯鄲學步。

第六，必須堅守精益求精的匠心情懷。眾所周知，每次中招均須研制出兩套試卷，即啟用卷和備用卷，亦稱A卷和B卷，或稱正卷和副卷。為確保這兩套試卷同質(zhì)、等值，屬于名副其實的“雙胞胎”，必須統(tǒng)籌兼顧，全面布局，同步研制，平均著力，同時竣工，而不應有先有后、分別研制、逐次推出。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！备母餂]有止境，創(chuàng)新永在路上?？偨Y(jié)過去，令人倍感耕耘的艱辛；回顧歷程，令人體會收獲的喜悅；檢視成果，令人增強必勝的信念；展望未來，令人滿懷美好的期待?！盎ㄍ獯簛砺?，芳草不曾遮?！焙幽鲜≈姓兴枷肫返略嚲硌兄乒ぷ鳎灰獔猿至⒌聵淙?，堅持先進理念，堅持改革創(chuàng)新，堅持與時俱進，堅持繼往開來，堅持科學發(fā)展，就一定能夠迎來新的春天，就一定能夠再創(chuàng)新的輝煌。

（本文系2017年度河南省基礎(chǔ)教育教學研究項目重點課題“河南省中招思想品德經(jīng)典試題啟示研究”之研究成果，課題編號：JCJYB17090026）