基于工程教育專業(yè)認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)理念的課程改革實(shí)踐
——以西安工程大學(xué)高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向?yàn)槔?/h1>
2018-11-28 06:19:42謝光銀余靈婕
紡織科技進(jìn)展 2018年11期
支 超,謝光銀,余靈婕
（西安工程大學(xué) 紡織科學(xué)與工程學(xué)院,陜西 西安710048）
工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際工程教育質(zhì)量的有力保障,實(shí)施工程教育專業(yè)認(rèn)證可有效實(shí)現(xiàn)我國(guó)工程教育質(zhì)量的穩(wěn)定提升,為新工科建設(shè)打下基礎(chǔ)[1]。2013年我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備成員,2016年我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》的會(huì)員,這標(biāo)志著我國(guó)工程教育進(jìn)入新的歷史階段[2-3]。
持續(xù)改進(jìn)（Continuous-Quality Improvement）、以學(xué)生為中心（Students-Centered）及結(jié)果導(dǎo)向教育（Outcome-Based Education）是工程教育認(rèn)證的三大核心理念,其中持續(xù)改進(jìn)是整個(gè)工程教育認(rèn)證體系中舉足輕重的一環(huán),是以評(píng)促建提高專業(yè)人才培養(yǎng)能力的動(dòng)力源泉。高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向是本校紡織科學(xué)與工程學(xué)院紡織工程專業(yè)的六大方向之一,在紡織工程專業(yè)整個(gè)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)體系中具有重要作用。在我校紡織工程專業(yè)進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下,高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向所屬紡織復(fù)合材料教研室依據(jù)持續(xù)改進(jìn)理念,建立了高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向課程改進(jìn)機(jī)制和課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系,以滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)新時(shí)期紡織復(fù)合材料類課程的新要求。
1 工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中持續(xù)改進(jìn)的要求
依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)持續(xù)改進(jìn)應(yīng)符合以下三點(diǎn)要求,①建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求,通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成;定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。②建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。③能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。
2 高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制
2.1 針對(duì)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制
在學(xué)校、學(xué)院及專業(yè)相關(guān)制度基礎(chǔ)上,本專業(yè)方向依據(jù)自身特色,在課程目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生對(duì)課程和學(xué)習(xí)狀況的反饋等方面歸納制定了一系列規(guī)章制度,并采取切實(shí)可行的措施以保證教學(xué)質(zhì)量。
2.1.1 教研室教學(xué)檢查制度
除學(xué)院實(shí)行的教學(xué)檢查制度外,本方向依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教研室教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況、授課計(jì)劃執(zhí)行情況、實(shí)驗(yàn)課表執(zhí)行情況、各類實(shí)踐計(jì)劃及執(zhí)行情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃安排、教師輔導(dǎo)情況、教師教學(xué)計(jì)劃完成情況及教學(xué)檔案歸檔情況進(jìn)行定期檢查。通過(guò)嚴(yán)格的檢查制度來(lái)發(fā)現(xiàn)本方向教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),保障教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2.1.2 教學(xué)檔案年度檢查制度
檢查內(nèi)容主要是教研室上學(xué)年度試卷、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)檔案,以及上次教學(xué)檔案檢查中所存在問(wèn)題的整改情況。
2.1.3 評(píng)價(jià)制度
定期安排學(xué)生針對(duì)所學(xué)課程填寫(xiě)《西安工程大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（學(xué)生用）》,反饋課程學(xué)習(xí)效果,提出修改意見(jiàn),促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)要求教研室教師之間互相聽(tīng)課并進(jìn)行互相評(píng)價(jià),作為教學(xué)年度考核重要依據(jù)之一。
2.2 針對(duì)畢業(yè)生的跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制
在應(yīng)屆畢業(yè)生方面,通過(guò)座談、訪談等多種方式全方位地調(diào)研學(xué)生對(duì)于本方向?qū)W業(yè)的滿意度和意見(jiàn)建議。每學(xué)期召開(kāi)本方向畢業(yè)生座談會(huì),充分聽(tīng)取畢業(yè)生在專業(yè)課程體系、課程教學(xué)、課程安排、實(shí)踐教學(xué)、教師水平、資源服務(wù)水平等方面對(duì)本方向的意見(jiàn)與建議。
對(duì)往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,主要采用基于現(xiàn)代通訊工具（電子郵件、微信群、QQ群）的形式,借助學(xué)校、學(xué)院力量采用問(wèn)卷調(diào)查等形式開(kāi)展本方向往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作。征求往屆畢業(yè)生在企業(yè)需求人才特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展新要求、課程教學(xué)新需求、教師教學(xué)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)等方面對(duì)本方向的意見(jiàn)與建議,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步完善高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的教學(xué)工作,改善課程設(shè)置與內(nèi)容,進(jìn)而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。
利用學(xué)校招聘會(huì)、校友返校聚會(huì)、教師出差、開(kāi)展合作項(xiàng)目等機(jī)會(huì),傾聽(tīng)校友的意見(jiàn)和建議,了解工作所需知識(shí)與所學(xué)課程的銜接情況、課程設(shè)置對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響、課程教學(xué)內(nèi)容合理性和工程實(shí)踐性等。
不定期邀請(qǐng)高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向畢業(yè)生代表回校座談。座談會(huì)主要采用互動(dòng)交流的形式,注重就某些共性問(wèn)題進(jìn)行討論,目的是獲得有益于改進(jìn)的反饋意見(jiàn);同時(shí)不定期邀請(qǐng)校友代表返校,為本方向?qū)W生做職業(yè)發(fā)展、成長(zhǎng)成才報(bào)告。
學(xué)院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行畢業(yè)生反饋信息的搜集、分析和處理工作,依此建立用人單位社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)該機(jī)制定期調(diào)查匯總畢業(yè)生流向單位對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向畢業(yè)生的滿意度及專業(yè)能力需求,據(jù)此調(diào)整課程講授、生產(chǎn)實(shí)踐等環(huán)節(jié),確保畢業(yè)生的綜合能力符合用人單位的具體要求,促進(jìn)畢業(yè)生的能力提升,最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生及用人單位互惠互利的雙贏局面。
用人單位社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制針對(duì)本方向的反饋信息,主要集中在學(xué)科前沿的主流技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)特色等方面。根據(jù)反饋的意見(jiàn)和建議,本方向?qū)ο鄳?yīng)的部分進(jìn)行了調(diào)整與改進(jìn)。
（1）在學(xué)科前沿的主流技術(shù)方面 要求授課教師在課堂介紹本課程涉及到的技術(shù)領(lǐng)域前沿;邀請(qǐng)知名教授、企業(yè)家、知名校友開(kāi)設(shè)講座。通過(guò)以上措施使學(xué)生對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)進(jìn)展、最新工程進(jìn)展、最新人才能力需求、最新業(yè)界狀況等信息有了較為深入的了解,從而開(kāi)闊了視野,提升了學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面 本著實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以能力培養(yǎng)為核心,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重能力、個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基本原則,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室;學(xué)生根據(jù)自身興趣自主形成實(shí)驗(yàn)小組,擬定實(shí)驗(yàn)方案,預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),提高了實(shí)驗(yàn)室利用率。通過(guò)以上措施學(xué)生針對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了提高。
（3）在實(shí)踐動(dòng)手能力方面 高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向在學(xué)院的總體領(lǐng)導(dǎo)下,成立了大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)小組,組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)由1至2名指導(dǎo)教師和5名以上學(xué)生組成;同時(shí)在學(xué)院的組織下,本方向鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽,如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“希望杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“紅綠藍(lán)杯”中國(guó)高校紡織品設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽、全國(guó)大學(xué)生紗線設(shè)計(jì)大賽等。給學(xué)生提供更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)、省、校級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作意識(shí);加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,為學(xué)生提供更多到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)以上措施高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向?qū)W生的實(shí)踐動(dòng)手能力有了較為顯著的提高。
（4）在專業(yè)特色方面 根據(jù)“學(xué)科基礎(chǔ)厚實(shí),紡織體系完整,突出工程實(shí)踐,服務(wù)行業(yè)一線,教學(xué)科研并重,產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展”的總體思路,本方向構(gòu)建了基于通識(shí)教育模式下的“注重基礎(chǔ)、拓寬口徑、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)”的專業(yè)教育培養(yǎng)理念,將“厚德求實(shí)、堅(jiān)毅自強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越”的辦學(xué)精神貫穿始終,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和“做人誠(chéng)實(shí)、做事踏實(shí)、學(xué)風(fēng)樸實(shí)、學(xué)業(yè)扎實(shí)”的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。通過(guò)一系列措施,高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的專業(yè)特色更加凸顯,所培養(yǎng)學(xué)生更符合相關(guān)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的具體能力要求,同時(shí)更加切合紡織產(chǎn)業(yè)及紡織復(fù)合材料領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
總體上,高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向課程的改進(jìn)機(jī)制可歸納為以下五點(diǎn):①樹(shù)立目標(biāo),以高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向課程的學(xué)生為中心,改進(jìn)效果通過(guò)學(xué)生的課堂、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)、論文、考試等綜合表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)。②建立制度,以紡織復(fù)合材料教研室為單位,建立教研室內(nèi)部教學(xué)管理制度,保證教研室所承擔(dān)課程的持續(xù)改進(jìn)。③采取措施,實(shí)現(xiàn)教研室內(nèi)部的常態(tài)化評(píng)價(jià)制度,包括自我（教師本人與教研室）評(píng)價(jià)、學(xué)生（應(yīng)屆和往屆）評(píng)價(jià)和社會(huì)（用人單位）評(píng)價(jià)。④劃定責(zé)任,對(duì)本教研室內(nèi)的每位教師劃歸責(zé)任范圍,明確教師所承擔(dān)的培養(yǎng)責(zé)任,并要求教師在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及考核評(píng)價(jià)全過(guò)程中充分履行職責(zé),提高教師的責(zé)任意識(shí)及改進(jìn)動(dòng)力。⑤利用結(jié)果,基于持續(xù)改進(jìn)理念,以評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù),對(duì)本方向的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化。
3 課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系
持續(xù)改進(jìn)的前提是評(píng)價(jià),沒(méi)有評(píng)價(jià)改進(jìn)就無(wú)從談起。因此高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向以紡織工程專業(yè)課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系為根本,以課程考核材料包括期末考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等作為評(píng)價(jià)依據(jù),對(duì)本方向具體課程的畢業(yè)要求達(dá)成情況進(jìn)行常態(tài)化評(píng)價(jià),依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果形成針對(duì)每門(mén)課程的達(dá)成度評(píng)價(jià)表。具體過(guò)程如下:
（1）確定指標(biāo)點(diǎn)及支撐強(qiáng)度 本學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本專業(yè)每項(xiàng)畢業(yè)要求進(jìn)行分解,確定高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向每門(mén)課程所支撐的指標(biāo)點(diǎn),并對(duì)支撐強(qiáng)度賦值。
（2）計(jì)算課程達(dá)成度評(píng)價(jià)值 依據(jù)對(duì)學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行課程對(duì)該條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評(píng)價(jià)。針對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向具體課程,一次抽取一個(gè)教學(xué)班的考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)樣本。該課程對(duì)某條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的評(píng)價(jià)值計(jì)算方法為:如某門(mén)課程A對(duì)該指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的權(quán)重為a,其中支持該指標(biāo)點(diǎn)的考核總分為Z分,樣本學(xué)生相關(guān)考核平均得分為x。那么,A課程對(duì)該指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的評(píng)價(jià)值P可表示為
A課程對(duì)該指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度為
4 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)建立高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向課程改進(jìn)機(jī)制,明確課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系,可對(duì)本方向的課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)模式等進(jìn)行持續(xù)改進(jìn),有利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。同時(shí)上述制度的實(shí)施可不斷優(yōu)化本方向課程體系和具體教學(xué)環(huán)節(jié),促使教師依據(jù)行業(yè)發(fā)展和科技革新不斷更新教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)西安工程大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)院高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的可持續(xù)發(fā)展。
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2 高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制
2.1 針對(duì)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制
在學(xué)校、學(xué)院及專業(yè)相關(guān)制度基礎(chǔ)上,本專業(yè)方向依據(jù)自身特色,在課程目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生對(duì)課程和學(xué)習(xí)狀況的反饋等方面歸納制定了一系列規(guī)章制度,并采取切實(shí)可行的措施以保證教學(xué)質(zhì)量。
2.1.1 教研室教學(xué)檢查制度
除學(xué)院實(shí)行的教學(xué)檢查制度外,本方向依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教研室教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況、授課計(jì)劃執(zhí)行情況、實(shí)驗(yàn)課表執(zhí)行情況、各類實(shí)踐計(jì)劃及執(zhí)行情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃安排、教師輔導(dǎo)情況、教師教學(xué)計(jì)劃完成情況及教學(xué)檔案歸檔情況進(jìn)行定期檢查。通過(guò)嚴(yán)格的檢查制度來(lái)發(fā)現(xiàn)本方向教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),保障教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2.1.2 教學(xué)檔案年度檢查制度
檢查內(nèi)容主要是教研室上學(xué)年度試卷、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)檔案,以及上次教學(xué)檔案檢查中所存在問(wèn)題的整改情況。
2.1.3 評(píng)價(jià)制度
定期安排學(xué)生針對(duì)所學(xué)課程填寫(xiě)《西安工程大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（學(xué)生用）》,反饋課程學(xué)習(xí)效果,提出修改意見(jiàn),促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)要求教研室教師之間互相聽(tīng)課并進(jìn)行互相評(píng)價(jià),作為教學(xué)年度考核重要依據(jù)之一。
2.2 針對(duì)畢業(yè)生的跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制
在應(yīng)屆畢業(yè)生方面,通過(guò)座談、訪談等多種方式全方位地調(diào)研學(xué)生對(duì)于本方向?qū)W業(yè)的滿意度和意見(jiàn)建議。每學(xué)期召開(kāi)本方向畢業(yè)生座談會(huì),充分聽(tīng)取畢業(yè)生在專業(yè)課程體系、課程教學(xué)、課程安排、實(shí)踐教學(xué)、教師水平、資源服務(wù)水平等方面對(duì)本方向的意見(jiàn)與建議。
對(duì)往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,主要采用基于現(xiàn)代通訊工具（電子郵件、微信群、QQ群）的形式,借助學(xué)校、學(xué)院力量采用問(wèn)卷調(diào)查等形式開(kāi)展本方向往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作。征求往屆畢業(yè)生在企業(yè)需求人才特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展新要求、課程教學(xué)新需求、教師教學(xué)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)等方面對(duì)本方向的意見(jiàn)與建議,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步完善高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的教學(xué)工作,改善課程設(shè)置與內(nèi)容,進(jìn)而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。
利用學(xué)校招聘會(huì)、校友返校聚會(huì)、教師出差、開(kāi)展合作項(xiàng)目等機(jī)會(huì),傾聽(tīng)校友的意見(jiàn)和建議,了解工作所需知識(shí)與所學(xué)課程的銜接情況、課程設(shè)置對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響、課程教學(xué)內(nèi)容合理性和工程實(shí)踐性等。
不定期邀請(qǐng)高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向畢業(yè)生代表回校座談。座談會(huì)主要采用互動(dòng)交流的形式,注重就某些共性問(wèn)題進(jìn)行討論,目的是獲得有益于改進(jìn)的反饋意見(jiàn);同時(shí)不定期邀請(qǐng)校友代表返校,為本方向?qū)W生做職業(yè)發(fā)展、成長(zhǎng)成才報(bào)告。
學(xué)院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行畢業(yè)生反饋信息的搜集、分析和處理工作,依此建立用人單位社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)該機(jī)制定期調(diào)查匯總畢業(yè)生流向單位對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向畢業(yè)生的滿意度及專業(yè)能力需求,據(jù)此調(diào)整課程講授、生產(chǎn)實(shí)踐等環(huán)節(jié),確保畢業(yè)生的綜合能力符合用人單位的具體要求,促進(jìn)畢業(yè)生的能力提升,最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生及用人單位互惠互利的雙贏局面。
用人單位社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制針對(duì)本方向的反饋信息,主要集中在學(xué)科前沿的主流技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)特色等方面。根據(jù)反饋的意見(jiàn)和建議,本方向?qū)ο鄳?yīng)的部分進(jìn)行了調(diào)整與改進(jìn)。
（1）在學(xué)科前沿的主流技術(shù)方面 要求授課教師在課堂介紹本課程涉及到的技術(shù)領(lǐng)域前沿;邀請(qǐng)知名教授、企業(yè)家、知名校友開(kāi)設(shè)講座。通過(guò)以上措施使學(xué)生對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)進(jìn)展、最新工程進(jìn)展、最新人才能力需求、最新業(yè)界狀況等信息有了較為深入的了解,從而開(kāi)闊了視野,提升了學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面 本著實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以能力培養(yǎng)為核心,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重能力、個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基本原則,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室;學(xué)生根據(jù)自身興趣自主形成實(shí)驗(yàn)小組,擬定實(shí)驗(yàn)方案,預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),提高了實(shí)驗(yàn)室利用率。通過(guò)以上措施學(xué)生針對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了提高。
（3）在實(shí)踐動(dòng)手能力方面 高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向在學(xué)院的總體領(lǐng)導(dǎo)下,成立了大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)小組,組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)由1至2名指導(dǎo)教師和5名以上學(xué)生組成;同時(shí)在學(xué)院的組織下,本方向鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽,如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“希望杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“紅綠藍(lán)杯”中國(guó)高校紡織品設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽、全國(guó)大學(xué)生紗線設(shè)計(jì)大賽等。給學(xué)生提供更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)、省、校級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作意識(shí);加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,為學(xué)生提供更多到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)以上措施高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向?qū)W生的實(shí)踐動(dòng)手能力有了較為顯著的提高。
（4）在專業(yè)特色方面 根據(jù)“學(xué)科基礎(chǔ)厚實(shí),紡織體系完整,突出工程實(shí)踐,服務(wù)行業(yè)一線,教學(xué)科研并重,產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展”的總體思路,本方向構(gòu)建了基于通識(shí)教育模式下的“注重基礎(chǔ)、拓寬口徑、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)”的專業(yè)教育培養(yǎng)理念,將“厚德求實(shí)、堅(jiān)毅自強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越”的辦學(xué)精神貫穿始終,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和“做人誠(chéng)實(shí)、做事踏實(shí)、學(xué)風(fēng)樸實(shí)、學(xué)業(yè)扎實(shí)”的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。通過(guò)一系列措施,高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的專業(yè)特色更加凸顯,所培養(yǎng)學(xué)生更符合相關(guān)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的具體能力要求,同時(shí)更加切合紡織產(chǎn)業(yè)及紡織復(fù)合材料領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
總體上,高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向課程的改進(jìn)機(jī)制可歸納為以下五點(diǎn):①樹(shù)立目標(biāo),以高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向課程的學(xué)生為中心,改進(jìn)效果通過(guò)學(xué)生的課堂、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)、論文、考試等綜合表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)。②建立制度,以紡織復(fù)合材料教研室為單位,建立教研室內(nèi)部教學(xué)管理制度,保證教研室所承擔(dān)課程的持續(xù)改進(jìn)。③采取措施,實(shí)現(xiàn)教研室內(nèi)部的常態(tài)化評(píng)價(jià)制度,包括自我（教師本人與教研室）評(píng)價(jià)、學(xué)生（應(yīng)屆和往屆）評(píng)價(jià)和社會(huì)（用人單位）評(píng)價(jià)。④劃定責(zé)任,對(duì)本教研室內(nèi)的每位教師劃歸責(zé)任范圍,明確教師所承擔(dān)的培養(yǎng)責(zé)任,并要求教師在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及考核評(píng)價(jià)全過(guò)程中充分履行職責(zé),提高教師的責(zé)任意識(shí)及改進(jìn)動(dòng)力。⑤利用結(jié)果,基于持續(xù)改進(jìn)理念,以評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù),對(duì)本方向的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化。
3 課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系
持續(xù)改進(jìn)的前提是評(píng)價(jià),沒(méi)有評(píng)價(jià)改進(jìn)就無(wú)從談起。因此高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向以紡織工程專業(yè)課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系為根本,以課程考核材料包括期末考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等作為評(píng)價(jià)依據(jù),對(duì)本方向具體課程的畢業(yè)要求達(dá)成情況進(jìn)行常態(tài)化評(píng)價(jià),依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果形成針對(duì)每門(mén)課程的達(dá)成度評(píng)價(jià)表。具體過(guò)程如下:
（1）確定指標(biāo)點(diǎn)及支撐強(qiáng)度 本學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本專業(yè)每項(xiàng)畢業(yè)要求進(jìn)行分解,確定高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向每門(mén)課程所支撐的指標(biāo)點(diǎn),并對(duì)支撐強(qiáng)度賦值。
（2）計(jì)算課程達(dá)成度評(píng)價(jià)值 依據(jù)對(duì)學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行課程對(duì)該條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評(píng)價(jià)。針對(duì)高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向具體課程,一次抽取一個(gè)教學(xué)班的考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)樣本。該課程對(duì)某條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的評(píng)價(jià)值計(jì)算方法為:如某門(mén)課程A對(duì)該指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的權(quán)重為a,其中支持該指標(biāo)點(diǎn)的考核總分為Z分,樣本學(xué)生相關(guān)考核平均得分為x。那么,A課程對(duì)該指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的評(píng)價(jià)值P可表示為
A課程對(duì)該指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度為
4 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)建立高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向課程改進(jìn)機(jī)制,明確課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系,可對(duì)本方向的課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)模式等進(jìn)行持續(xù)改進(jìn),有利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。同時(shí)上述制度的實(shí)施可不斷優(yōu)化本方向課程體系和具體教學(xué)環(huán)節(jié),促使教師依據(jù)行業(yè)發(fā)展和科技革新不斷更新教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)西安工程大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)院高技術(shù)紡織復(fù)合材料方向的可持續(xù)發(fā)展。
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