?陳曉蓉

道教講究的修身養(yǎng)性的法則“順其自然”，就是指做事時順應事物自然發(fā)展規(guī)律進行方能達到心空明鏡的悟道。對學生的教學也是一樣，如果引導學生進行良好的自我學習以及成長，學生的學習和成長比起強迫管理與干涉下應該是判若云泥，當然是前者教學方式好。在以往的小學數(shù)學教學中，教師非但沒有注重對學生進行數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，反而以傳統(tǒng)的教學方式打擊了學生進行數(shù)學學習的興趣和積極性，導致學生對小學數(shù)學產(chǎn)生了厭學心理。而且小學教學對于學生來說影響是根深蒂固的，極有可能影響到學生以后的學習和發(fā)展。因此，教師要在小學數(shù)學教學中依據(jù)學生的心理特點，結(jié)合教學實際激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生進行“自愿”學習。

一、對小學教學內(nèi)容進行深度挖掘和規(guī)劃，進行趣味性數(shù)學教學

有些數(shù)學教師的教學理念是進行數(shù)學教學就是教導學生認識數(shù)字以及進行數(shù)與數(shù)的運算，在小學數(shù)學課堂上依據(jù)數(shù)學教材枯燥地進行數(shù)學知識的傳授，而且總是一副嚴肅的教學面孔，一些學生提起數(shù)學教師就感覺一絲絲恐懼。學生對于數(shù)學教師的感覺是畏懼的，那么學生對于數(shù)學的感覺又會好到哪去？為此，教師首先要改變自己的小學數(shù)學教學理念，改變自己的教學風貌，在學生的心目中建立一個平易近易人的教師形象，讓學生不再對教師感到恐懼，不再畏懼數(shù)學的學習。進行良好形象的建立，教師在小學數(shù)學課堂上要多對學生進行微笑鼓勵，就算學生在數(shù)學問題上犯了錯誤，也不能嚴厲地進行批評，要更加耐心地進行引導與輔助，幫助學生進行問題的解決。對于學生的懲罰也要進行修改，由批評轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)面激勵。例如學生犯錯誤要扣除一顆小紅花。此外，教師可以將小學數(shù)學教學內(nèi)容進行趣味性的修改，對學生進行趣味性的教學，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。比如：在低年級小學數(shù)學教學中，引導學生進行數(shù)字的認識時，對于“0”數(shù)字，教師可以用雞蛋進行比喻；數(shù)字“1”教師可以用木棍進行比喻，總之就是利用學生感興趣的事物讓學生進行形象聯(lián)想認知與記憶。再比如對高年級小學數(shù)學教學時，在《認識立體圖形》這一課時講解時，教師可以在課前為學生準備好教學用材，引導學生進行動手實踐學習，使學生對立體圖形的認識更加深刻。

二、將生活引入到數(shù)學問題中，拉近學生與數(shù)學之間的距離

小學生的心理特點是從內(nèi)心上害怕陌生的東西，而且對于陌生的事物也是不愿去主動認知和探究，因此，教師如果能夠?qū)?shù)學問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生熟知不陌生的事物，在教學中會收到事半功倍的效果。那么，小學生又對什么不陌生呢？小學生初次來到這個世界第一次接觸的就是自己的父母，然后就是以父母為中心的生活，教師可以將這些因素引入到教學中，將生活引入教學，將教學帶到生活，從而拉近學生與數(shù)學問題的距離，減少學生對于數(shù)學問題的恐懼與陌生感。比如：在《分數(shù)》這一課時進行講解時，教師可以依據(jù)生活實境進行教學問題的構(gòu)造，我在這節(jié)課時講解時是這樣展開教學的。首先，我先進行了相關(guān)問題且涉及到生活問題的提問：在我們?nèi)粘３燥垥r，我們吃饅頭有時會吃不下一個整饅頭，于是我們就對饅頭進行了分塊處理，那我們該如何對這樣的饅頭進行計數(shù)呢？這樣展開教學，可以迅速將學生的精神注意力拉到教學課堂上，學生對教學內(nèi)容也更加感興趣。然后，我就分數(shù)知識展開教學，學生在聽講的過程中十分認真，而且學生學習的興致高漲，能夠緊跟我的教學思路。

三、運用多元化教學方式，營造良好的教學情境

新課改教學理念注重“以生為本”，注重教師與學生之間進行互動，以便于學生與教師之間進行教學信息的相互得知和溝通。一個良好的教學情境，可以全面提高學生參與教師教學活動的積極性，可以在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上引導學生進行主動學習。為此，教師可以結(jié)合教學實際，運用多元化教學方式營造良好的趣味數(shù)學教學情境，從而在教學情境中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教師可以借助多媒體進行數(shù)學幾何證明知識的演示，還可以利用網(wǎng)絡資源進行數(shù)學知識的拓展，讓學生了解相關(guān)數(shù)學知識產(chǎn)生的背景，從而引導學生去探究生活中的數(shù)學問題，進行數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)。比如：在《勾股定理》這一課時講解時，我利用多媒體教學進行了幾何演示，形象地教學勾股定理公式推導出來，此外，我還對勾股定理產(chǎn)生的時代背景進行了知識拓展，讓學生了解勾股定理知識的由來和發(fā)現(xiàn)，進而培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維。

四、結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)是十分重要的，幫助學生構(gòu)造良好的數(shù)學思維前提是培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學興趣，數(shù)學思維的培養(yǎng)關(guān)系到學生往后的數(shù)學性質(zhì)學科的學習以及發(fā)展，教師要在小學數(shù)學教學中進行教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方式的優(yōu)化，為培養(yǎng)學生興趣做一個良好的鋪墊。

【參考文獻】

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