?王　淦

近些年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，體育意識逐漸單薄，體質(zhì)也逐步下降。由于缺乏鍛煉，許多學(xué)生都處于亞健康狀態(tài)。因此小學(xué)教學(xué)中需要適當(dāng)增加體育課的課時，體育教師需要結(jié)合小學(xué)生的興趣特點，來制定適合小學(xué)生的教學(xué)措施，提高他們對體育課的興趣，調(diào)動他們運動的熱情，讓他們參與進課堂，愛上體育，愛上運動。

一、讓小學(xué)生分組學(xué)習(xí)，提高課堂參與度

體育作為一本單獨列出的學(xué)科，必然和其他學(xué)科一樣，具有理論性。但體育又和其他學(xué)科不同，以鍛煉學(xué)生身體為主要目的，具有其獨特的教學(xué)方式。在體育課中，是需要學(xué)生始終保持參與的積極性的，因為體育課主要是學(xué)生的舞臺，為他們提供各種體育動作的機會。但是小學(xué)生由于年紀尚小，很難長時間的集中注意力，這時教師就可以結(jié)合小學(xué)生的興趣特點，研究出適合小學(xué)生的教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的運動熱情，從而讓體育課堂的有效性得到提高。教師可以在課堂中利用分組的方式，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，讓他們的注意力集中在課堂內(nèi)。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，小組內(nèi)的成員可以相互討論，在討論的過程中加深對體育知識的理解程度，在相互指導(dǎo)的過程中，規(guī)范他們相互之間的體育動作。

比如教師在講解身體平衡的知識之后，應(yīng)當(dāng)在上課時首先傳授給學(xué)生相應(yīng)的理論知識和動作要點，并且展示規(guī)范性的動作，之后讓學(xué)生分組進行學(xué)習(xí)，教師可以讓他們單腿站立，比賽哪一組站立的時間最長。小學(xué)生的另一個特點就是很愛表現(xiàn)自己，渴望得到其他人的肯定與贊賞。通常分組的形式能夠鍛煉學(xué)生的責(zé)任心，如果某個學(xué)生出現(xiàn)不想鍛煉的想法，就會拖累整個小組的名次，這樣這位學(xué)生就會對小組內(nèi)其他人產(chǎn)生愧疚感。為了避免這種不好的感覺出現(xiàn)，學(xué)生就會盡力在課堂小組活動中表現(xiàn)自己，從而達到很好的鍛煉效果。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)水平。

二、開展課堂活動，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師只是單純的在課堂中講解，完全忽視了課堂的趣味性，因此課堂的教學(xué)質(zhì)量一直有待提升。讓孩子在充滿樂趣的課堂中學(xué)習(xí)，達到調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的效果。教師應(yīng)當(dāng)在課堂中舉行游戲，讓學(xué)習(xí)者在玩耍的過程中輕松地學(xué)到知識。小學(xué)生對知識的接受能力和理解能力都比較薄弱，因此即使教師在課堂上把知識講解的很精密，很清晰，學(xué)生都依然是似懂非懂的狀態(tài)。其根本原因就在于教師不能將學(xué)生帶入一個有趣的環(huán)境中，沒有激發(fā)起學(xué)生對體育課的熱情。教師可以利用課外活動時間舉行“拔河比賽”，鍛煉他們的團結(jié)協(xié)作能力，以及競爭意識。還可以在課堂中開展“貼鼻子游戲”等，教師也可以根據(jù)自己所帶學(xué)生的真實情況設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)手段。比如可以對小學(xué)一年級的學(xué)生設(shè)計“貓和老鼠”的游戲，因為孩子對貓和老鼠都很感興趣，且有部動畫片也受到廣大小學(xué)生的喜愛，因此這兩個角色可以增強體育課對學(xué)生的吸引力，讓他們很好地參與進課堂。因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的心理和性格特點來設(shè)計教學(xué)方法，讓孩子們朝氣蓬勃地參與進游戲活動。游戲也是具有雙面性，很可能讓學(xué)習(xí)者沉迷其中。因此教師要在課堂中合理地安排游戲，充分發(fā)揮游戲的積極作用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對運動的感觸，促進他們的身心健康成長。

三、結(jié)合體育課的特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

體育與人們的身體有著非常密切的聯(lián)系，它是將體力與思維結(jié)合起來的學(xué)科，讓學(xué)生掌握書本之外的技能和知識。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要充分運用體育課自身的特點，并且放大這些特點，用來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)熱情的指引下進行有規(guī)則的運動，并且通過自己喜愛的運動將日常學(xué)習(xí)的壓力釋放出來。我們都知道小學(xué)生是比較愛玩的，他們天真活潑，對身邊的事物總是充滿著好奇心，具有很強的可塑性。從而有利地提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平。體育課的教學(xué)既包括基礎(chǔ)的理論知識，也包括自身運動的實踐結(jié)果，是一門相對活躍的學(xué)科。教師要靈活地組織課堂內(nèi)的教學(xué)，一定要在課上緊抓紀律，讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，并運用到其他的學(xué)科當(dāng)中。教師尤其要注意一節(jié)課的結(jié)尾，不能讓學(xué)生在此時有放松的情緒。在此時教師可以結(jié)合體育有益身心將康的特點，讓學(xué)習(xí)者做眼保健操等恢復(fù)體力的活動，在他們做完這些時，教師要留出適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)習(xí)者有時間自己做課堂小結(jié)，起到鞏固課堂知識，加深學(xué)生印象的作用。每一門學(xué)科都有其閃光點，這個閃光點是學(xué)生對其進行學(xué)習(xí)的動力。而小學(xué)教學(xué)是對學(xué)生進行啟蒙教育的關(guān)鍵時期，是小學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育魅力的黃金階段，因此教師應(yīng)當(dāng)起到積極的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，啟發(fā)他們的思維，讓他們從小對運動有一個正確的觀念。

四、結(jié)語

時代在不斷改變，教學(xué)觀念也在不斷變化，但是無論采取什么樣的教學(xué)手段，教學(xué)目的是一直不變的。小學(xué)體育教師一定要遵守現(xiàn)階段的教學(xué)要求，以達到教學(xué)目標為目的，讓學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，創(chuàng)建高效課堂，切實改善小學(xué)生的體質(zhì)。

【參考文獻】

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