田 靜
您是否聽過“銅頭,鐵腿,豆腐腰”?是否在我們的頭腦中很自然的就將班級學(xué)生們一一對號入座?不難發(fā)現(xiàn):班級結(jié)構(gòu)呈“橄欖型”,在平時的教育中,教師總喜歡抓兩頭,而中等生群體卻往往被我們忽視,在某些“狂風(fēng)暴雨”來臨的時候,有的中等生不堪一擊,成為了“豆腐腰”。中等生是班級的中堅力量,在班級建設(shè)中有著舉足輕重的作用,是值得教師重點關(guān)注的群體。我們絕不能舍大求小,應(yīng)多關(guān)愛中等生,讓他們沐浴著老師的愛健康成長,促使班集體健康、和諧地發(fā)展。
“讓愛的陽光照耀每一個學(xué)生,關(guān)注他們的成長”是我?!昂蜐櫧逃钡睦砟?。有一天,細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)了“豆腐腰”的他——
五年級學(xué)生Sam的成績在班上中上,是一個性格偏內(nèi)向,易害羞的男生。該生學(xué)習(xí)成績方面雖然在班級里屬于中等水平,但學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,作業(yè)能按時完成。該生易害羞,上課回答老師提問的問題時滿臉通紅。平時課間能和其他同學(xué)交流玩耍,還是比較活躍的。如果問起同學(xué)們對Sam的印象,回答基本一致:還好!
觀察發(fā)現(xiàn):
近段時間以來Sam上課注意力不集中,課堂中對老師的提問回答不出來,更有幾次連提的問題都不知道。作業(yè)經(jīng)常拖拉,成績下降的很明顯。同時該生近期變得不愿多說話,和其他同學(xué)交流也變少了,課間都一個人獨處,看起來滿腹心事。
分析、查究原因:
近期Sam出現(xiàn)的異常表現(xiàn)引起了我的關(guān)注,我開始試著同他聊天,想知道是什么原因?qū)е碌摹?/p>
由于Sam性格偏內(nèi)向,容易害羞,所以一般不會主動和別的同學(xué)交流。與老師的相處中,也是處于被動,害怕被老師找談話。開始兩次談話基本上是失敗的:詢問原因,Sam支支吾吾,不愿多談,或者說沒什么事。于是我指出他最近學(xué)習(xí)中存在的退步情況,要求他注意改正,但收效甚微。作業(yè)是交了,但錯誤率還是很高,很明顯是應(yīng)付了事,上課依舊經(jīng)常分神,答非所問。為了扭轉(zhuǎn)Sam的狀況,我需要家長的配合督促,于是要求Sam約父母到學(xué)校一趟。Sam聽要喊父母到學(xué)校,當(dāng)時哭了起來,他終于和我袒露了心聲:
一直以來,他的媽媽在外地工作,很少回來,對Sam的學(xué)習(xí)、生活從不過問。日常的生活料理都由爸爸來管。近段時間Sam的父親患病到南京治療,家里只剩下年邁的奶奶(不識字,不認(rèn)路的農(nóng)村老太太)和Sam。由于奶奶年紀(jì)較大,身體不好,并且家里的經(jīng)濟較為拮據(jù),Sam的日常生活、一日三餐成了大問題,基本上靠學(xué)校的午餐來滿足一日的飲食需求。Sam回到家后,只能吃饅頭,喝稀飯。從Sam父親入院開始,他就沒有洗過澡,連衣服都沒有換洗過。所以根本沒辦法集中精力聽課。Sam性格內(nèi)向,而且自尊心強,怕周圍同學(xué)笑話他,所以這些事情跟誰都沒有說。
研究問題、對策措施:
《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》中有這樣一段話:“教育要求的不只是對少數(shù)學(xué)生的愛,不只是對個別學(xué)生的愛,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生?!痹谝粋€班里,不難發(fā)現(xiàn)中等生自覺性不高,易受外界因素的影響,常常出現(xiàn)上下波動,忽高忽低的趨勢。如何促進他們積極轉(zhuǎn)化,防止他們后退、“滑坡”?通過與Sam的溝通,家訪,掌握到上述情況后,我做了以下幾方面的工作:
1、與Sam促膝長談了一次。鼓勵他在逆境中要勇敢,作為個小男子漢要學(xué)會獨立、自強,自己的事情自己做。首先學(xué)著洗自己的衣服,其次幫著家里做家務(wù),減輕奶奶的負(fù)擔(dān)。
2、向校長匯報了該生的特殊情況。學(xué)校積極幫他解決實際困難:中午的飯菜特意幫他多打一份留在辦公室,放學(xué)帶回去作晚飯吃。由學(xué)校出面與社區(qū)居委會溝通,幫助該生解決雙休日的三餐問題。
3、學(xué)習(xí)生活方面,我利用中午午休、下午放學(xué)的空余時間,幫他補課,有時候補晚了,我買點包子、點心給他點饑。每周六下午由我先生帶Sam到浴室洗澡……
持續(xù)關(guān)愛、取得效果:
解決了生活上的后顧之憂,Sam逐漸恢復(fù)了以前的狀態(tài),性格也開朗了。課堂上我主動留意他的情況,有意識的喊他起來發(fā)言,對于發(fā)言精彩的,當(dāng)堂予以表揚。逐漸的,課上看到了他舉起的小手;課后又見到他和同學(xué)玩耍聊天,更令我意想不到的是在補課之余,他主動和我聊聊自己的想法,聊聊自己的成長經(jīng)歷等等,這些放在以前是想都想不到的,我覺得他更愿意把我看做他的朋友。
通過努力,Sam的成績慢慢回升,語文、英語的默寫和各科的單元練習(xí)都有了一定程度的進步。一個月后,Sam的父親出院回來了,特意到學(xué)校向?qū)W校、向我表示了感謝。教師節(jié)的時候,我收到一份意外暖心的卡片,上面寫著:謝謝您,老師!我會努力成為一個男子漢!祝您節(jié)日快樂!雖說只有幾句樸實的話語,但透露出來的這份情感是十分珍貴的、無價的!
個人感悟:
李鎮(zhèn)西教師也說過:“愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風(fēng)化雨,澆灌每個莘莘學(xué)子;愛心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)他們的自信心和求知欲,養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì),使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
中等生的世界是五彩斑斕的,他們也有夢想,他們也想進步,教育工作者,教師要做一個有心人,有意識地認(rèn)識到那些“待人點化,默默無聞”的“豆腐腰”學(xué)生,掌握培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主動權(quán),為每個學(xué)生找到一副屬于自己飛翔的“翅膀”。
人,總要在一種精神和信念的支撐下活著,既然選擇了從教,我們的心中就應(yīng)該永遠(yuǎn)裝著別人的孩子;我們不一定讓自己上升到高尚的境界,但我們絕不能墮入庸俗的塵埃。
小學(xué)教育是一門科學(xué),是一門藝術(shù),是一項工程。它需要我們的激情、智慧、嚴(yán)謹(jǐn)和愛心。一方面必須熱愛本職工作,忠于小學(xué)教育事業(yè),對學(xué)生的關(guān)愛無處不在,對教育事業(yè)具有無私的奉獻精神;另一方面教師要時刻注意自己的形象,以身作則,為人師表,為孩子樹立榜樣,真正起到“學(xué)高為師,德高為范”作用,真心實意的為家長和學(xué)生服務(wù),把全部的愛獻給教育事業(yè),獻給我們的學(xué)生!