?高秋菊

小學(xué)英語教育要進(jìn)行銳意改革，重視學(xué)生實(shí)際英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)英語教師要構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，獲得高質(zhì)量的英語教學(xué)。筆者擬從以下方面入手，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)英語教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)生喜歡的英語教師。小學(xué)生向師性很強(qiáng)，喜歡親近教師。例如，小學(xué)英語教師可以給學(xué)生講英語笑話，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生有所收獲。教師要讓學(xué)生在笑話中輕松掌握英語單詞和短語、句子等。例如，小學(xué)英語教師可以開展學(xué)生開火車的學(xué)習(xí)游戲，讓讀對(duì)的學(xué)生跟在教師后面當(dāng)火車，這樣，整個(gè)隊(duì)伍會(huì)越來越長(zhǎng)，學(xué)生朗讀也越來越流利、活躍。再例如，教師可以運(yùn)用歌曲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生多演唱英語歌曲，抒發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲內(nèi)容的問答，或者組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀等，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的狀況，深入了解問題，再制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，先跟讀磁帶等，了解語言的情景，感知英語語言的重點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)，不斷解決學(xué)習(xí)中的問題。教師可以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)聽講，積極發(fā)言，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)知識(shí)，努力提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。

三、提高學(xué)生聽說能力，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

現(xiàn)在很多小學(xué)生都只會(huì)做英語題目，不會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交流活動(dòng)，小學(xué)生的聽說能力得不到很好的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師可以采用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供系統(tǒng)的英語聽說的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分角色模擬課本中出現(xiàn)的場(chǎng)景。教師還要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造情境對(duì)話，讓學(xué)生通過這樣的方法來了解課文中的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師也可以開展學(xué)生英語專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展日常英語口語專題訓(xùn)練，讓學(xué)生的口語能力得到提高。教師還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自由會(huì)話，當(dāng)學(xué)生的英語能力提高到一定程度以后，教師可以讓學(xué)生自主選擇主體進(jìn)行英語的自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。最后，小學(xué)英語教師還要努力提升英語能力，豐富教學(xué)智慧，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)練就好的教學(xué)基本功，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師，重視自身業(yè)務(wù)能力的提升。小學(xué)英語教師要綜合運(yùn)用上述方法，科學(xué)合理地提高學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，改變學(xué)生怕說英語的狀況，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高教學(xué)的效果。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解答困惑

小學(xué)英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，開展學(xué)生相互幫助、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)的效果。教師可以優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中思維的碰撞，發(fā)揮取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)效果。教師要重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生努力自主找尋別人的幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。例如，在學(xué)習(xí)英語課文的時(shí)候，小學(xué)英語教師可以讓學(xué)生小組編寫對(duì)話，訓(xùn)練本個(gè)單元內(nèi)的重要的句型，讓學(xué)生創(chuàng)造精彩紛呈的英語對(duì)話，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語句型的靈活的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的效率。

五、教師加強(qiáng)教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)效果提高

很多小學(xué)英語教師都做到了精心的備課，但是，忽視了教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，教學(xué)之后缺少精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)總結(jié)，缺少深刻的教學(xué)反思。教師要提高教學(xué)的效果，在授課結(jié)束的時(shí)候要進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)活動(dòng)和反思活動(dòng)。教師要總結(jié)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在講課的時(shí)候或者復(fù)習(xí)的時(shí)候運(yùn)用。教師可以在總結(jié)前先檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生掌握的情況做到心中有數(shù)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行精當(dāng)?shù)闹v解和總結(jié)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)。教師還可以加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)過程，也可以組織小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，豐富總結(jié)的形式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)英語教師還要加強(qiáng)教學(xué)反思的環(huán)節(jié)，精心回顧教學(xué)經(jīng)過，反思教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師在教學(xué)反思中，可以反思是否使用了科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)的掌握是否達(dá)到了預(yù)期的效果。教師進(jìn)行了教學(xué)反思，還要作用于今后的教學(xué)過程，在今后的教學(xué)中注意改進(jìn)，不斷解決問題，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思相互作用，讓小學(xué)英語的教學(xué)能力呈螺旋式上升的態(tài)勢(shì)。

總之，小學(xué)教師要采用多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)的效果。教師要深入備課，研究教材，研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生自主研究英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師也要加強(qiáng)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的方案，促進(jìn)英語高效課堂的構(gòu)建。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉麗娜.如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)[J].校園英語：教研版，2011(2).