劉 暢，胡曼玲

（1.儀征市第二中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 211400； 2.揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）

體育教學(xué)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)的身體練習(xí)來感悟體育知識(shí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技能的一個(gè)雙邊活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教師不僅要注意教學(xué)內(nèi)容的開拓創(chuàng)新，而且要注意教學(xué)方法的多樣有趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、樂于探索研究、勇于體育實(shí)踐的教學(xué)氛圍。因此，教師在精心設(shè)計(jì)教什么、怎么教的問題上要從學(xué)生的角度思考學(xué)什么、怎么學(xué)的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用到合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1 選項(xiàng)式合作學(xué)習(xí)

高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，由于種種原因，有許多學(xué)校還是以傳統(tǒng)的行政班級(jí)授課，體育課表是不規(guī)則的排列，未能實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)。因此，如何基于不規(guī)則課表排列來改變現(xiàn)狀，“1+N”選項(xiàng)式合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了選項(xiàng)學(xué)習(xí)的條件，即一節(jié)體育課中，如有同時(shí)上課的4個(gè)班級(jí)，可進(jìn)行4個(gè)運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)，可同級(jí)合并分項(xiàng)，也可跨級(jí)合并分項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過這種選項(xiàng)式合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)體育教師之間的教學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)行政班級(jí)授課的選項(xiàng)教學(xué)；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，發(fā)展學(xué)生的體育特長，提高運(yùn)動(dòng)技能水平，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。在實(shí)施選項(xiàng)式合作學(xué)習(xí)時(shí)，從選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置的視角來說，（1）結(jié)合本校班級(jí)數(shù)的規(guī)模和場(chǎng)地的大小，建議教務(wù)處盡可能在一節(jié)課中安排3～4個(gè)班同時(shí)上課，這樣能給予學(xué)生更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇；（2）結(jié)合體育教師專業(yè)特長和學(xué)生興趣，在學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)置上要注意二者間的調(diào)和；（3）結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，確立各選項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教師和學(xué)生都能有明確的目標(biāo)指向。從課堂教學(xué)的視角來說，（1）講究講解示范的藝術(shù)性，突出選項(xiàng)技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生明確動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，掌握完成動(dòng)作技術(shù)的方法，提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。（2）重視身體素質(zhì)的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生一般體能和專項(xiàng)體能的發(fā)展，以幫助學(xué)生選項(xiàng)技能得到更快的發(fā)展與提高。（3）合理安排選項(xiàng)練習(xí)的量與強(qiáng)度，注意調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有利于改善身體機(jī)能和提高運(yùn)動(dòng)技能水平。（4）師生合作交流，可采取陪練的方式進(jìn)行合作交流，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果，在陪練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的信心；發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，應(yīng)及時(shí)給予糾正，使學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。（5）適時(shí)運(yùn)用分層教學(xué)。選項(xiàng)教學(xué)雖然是學(xué)生自主選擇，有共同的運(yùn)動(dòng)興趣，但學(xué)生在體育基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)技能方面還存在著一定的差異，這就要進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次運(yùn)動(dòng)技能水平的學(xué)生，提出不同的要求，采取不同的方法，使不同層次運(yùn)動(dòng)技能水平的學(xué)生都能得到進(jìn)步與提高。

2 分組式合作學(xué)習(xí)

這是體育教學(xué)中師生、生生之間多邊交互活動(dòng)的教學(xué)模式，除常用的自然分組、性別分組之外，還可以從組織形式上采用分組討論、分組實(shí)踐、分組輪換、分組不輪換等方法；從學(xué)生的體質(zhì)狀況和能力基礎(chǔ)上可采用同質(zhì)分組、異質(zhì)分組的方法等。這些分組合作學(xué)習(xí)模式突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的組合。在實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，從學(xué)生參與的角度要注意處理好3方面的問題：（1）充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極承擔(dān)完成共同任務(wù)的個(gè)人責(zé)任，提高責(zé)任意識(shí)；（2）善于激發(fā)與同伴溝通，建立和諧的人際關(guān)系，互相交流、互相協(xié)調(diào)、合作學(xué)習(xí)、共求進(jìn)步的健康行為和意識(shí)；（3）善于引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行探索研討，并能集思廣益解決存在的問題。從教師運(yùn)用的角度要注意4個(gè)方面：（1）加強(qiáng)分組教學(xué)組織管理，提升駕馭課堂教學(xué)過程的能力，具有課堂動(dòng)態(tài)活動(dòng)的洞察力，如對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作能做出正誤的判斷，發(fā)現(xiàn)技術(shù)性的問題能及時(shí)給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小的問題能及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)等，使分組合作學(xué)習(xí)沿著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行。（2）有應(yīng)變能力，把控學(xué)生交流時(shí)間與空間，讓學(xué)生在交流中能夠展開研討，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共享新的學(xué)習(xí)成果。（3）創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題情景，提出探討性的問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中尋找問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，以及創(chuàng)造性解決問題的能力。（4）合理運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，來激勵(lì)學(xué)生勇于展示自我發(fā)展的心態(tài)，使學(xué)生為本組、為自己的進(jìn)步感到喜悅，為自己的不足而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3 同伴式合作學(xué)習(xí)

體育教學(xué)是師生之間互動(dòng)交流、學(xué)生之間互助合作的動(dòng)態(tài)發(fā)展不斷變化的過程。在這一過程中，同伴式合作學(xué)習(xí)模式是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)效果的一種重要措施，如球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、體操學(xué)習(xí)中的保護(hù)與幫助等都離不開同伴的合作。通過這些同伴式合作學(xué)習(xí)，能增進(jìn)同學(xué)之間的友情，有利于建立相互幫助與支持的融洽關(guān)系，能加速學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)程，縮小運(yùn)動(dòng)能力水平的差距，有效提高知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力水平。因此，在實(shí)施同伴式合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在練習(xí)中配合默契、協(xié)同練習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)人的動(dòng)作技術(shù)水平和合作練習(xí)的能力。同時(shí)，還要求學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)真觀察同伴的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，要及時(shí)相互糾正；在練習(xí)間歇，要交流練習(xí)心得，切磋技藝，共同進(jìn)步。教師在運(yùn)用這一模式時(shí)：（1）對(duì)教材進(jìn)行技術(shù)分析，明確完成動(dòng)作的技術(shù)要求，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)際水平出發(fā)，分層提出任務(wù)目標(biāo)，要求學(xué)生按動(dòng)作規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到一定的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量。（2）教會(huì)學(xué)生掌握練習(xí)方法，能運(yùn)用分解練習(xí)、變換練習(xí)和綜合練習(xí)，能變換練習(xí)的順序、練習(xí)的組合、練習(xí)的次數(shù)、練習(xí)的速度來調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。（3）教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正誤比較法，用正確技術(shù)動(dòng)作與錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的演示，形成鮮明的比較，并進(jìn)行分析對(duì)照，使學(xué)生明確什么是正確動(dòng)作、什么是錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)生的觀察分析和判斷能力。（4）在練習(xí)過程中，用簡練的語言和直觀手勢(shì)進(jìn)行提示點(diǎn)拔，提醒學(xué)生注意動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，有效地提高練習(xí)質(zhì)量。（5）教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用幫助與保護(hù)法。體操動(dòng)作難度較大，有一定危險(xiǎn)性，練習(xí)體操動(dòng)作時(shí)需要幫助與保護(hù)。因此，要使學(xué)生掌握保護(hù)幫助的技巧，了解保護(hù)與幫助的站位、時(shí)機(jī)、方向、部位是否合理恰當(dāng)與正確。（6）特別關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能弱者的技術(shù)指導(dǎo)，有意識(shí)地將運(yùn)動(dòng)技能好的學(xué)生與運(yùn)動(dòng)技能弱的學(xué)生配對(duì)進(jìn)行練習(xí)，互相協(xié)同，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮幫扶作用，使運(yùn)動(dòng)技能弱的學(xué)生能迅速跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高練習(xí)效果。

4 游戲式合作學(xué)習(xí)

游戲是體育教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。游戲融思想性、知識(shí)性和趣味性為一體，寓教于樂，使情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)樂趣和諧融合，是合作學(xué)習(xí)最具有吸引力的活動(dòng)項(xiàng)目。通過游戲式合作學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)和發(fā)展各種基本運(yùn)動(dòng)能力和各種身體素質(zhì)，增強(qiáng)互助合作意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛精神，培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、勇敢的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高體育與健康水平。要求學(xué)生在游戲教學(xué)活動(dòng)中，活躍身心，積極參與，與同伴互相配合、互相合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，努力完成游戲教學(xué)任務(wù)。教師在游戲教學(xué)中：（1）把課程教學(xué)新理念融入到游戲活動(dòng)中，游戲的內(nèi)容要新穎有趣，游戲的形式要?jiǎng)?chuàng)新變化，游戲的方法要生動(dòng)活潑，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲的樂趣，滿足學(xué)生快樂體育的心理需求。（2）把基本教材融入到游戲教學(xué)中，使游戲內(nèi)容與基本教材相結(jié)合，開發(fā)各種適應(yīng)基本教材的游戲，使學(xué)生既能體驗(yàn)游戲的樂趣又能提高技術(shù)動(dòng)作。（3）在游戲教學(xué)中講清游戲的名稱、方法、規(guī)則及注意事項(xiàng)。要求學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行游戲，運(yùn)用游戲方法，創(chuàng)造性完成游戲任務(wù)；要仔細(xì)觀察學(xué)生在游戲過程中所發(fā)生的情況，及時(shí)調(diào)控游戲的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，注意游戲的安全，預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。（4）鼓勵(lì)學(xué)生自編游戲，設(shè)計(jì)游戲情景，改變游戲方法，提高學(xué)生自編游戲能力和創(chuàng)新能力。（5）準(zhǔn)備好游戲所需要的場(chǎng)地器材，場(chǎng)地要整潔實(shí)用，畫出活動(dòng)所需要的線、箭、圓圈、方塊等標(biāo)志，使學(xué)生明確游戲的方向、路線、器材要色彩鮮明，能適應(yīng)于游戲情景的變化，讓游戲活動(dòng)出精彩。

5 比賽式合作學(xué)習(xí)

教學(xué)比賽是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)比賽充滿活力，富有激情，競(jìng)賽氣氛濃烈，體現(xiàn)了體育教學(xué)競(jìng)爭性的特點(diǎn)。教學(xué)比賽是學(xué)生體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理和體育作風(fēng)的綜合較量，在這種較量中，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)之間、個(gè)人之間的競(jìng)爭性，學(xué)生在比賽中，運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合，表現(xiàn)出頑強(qiáng)意志和拼搏精神，賽出風(fēng)格、賽出水平，讓學(xué)生體驗(yàn)取得勝利的喜悅，滿足學(xué)生好強(qiáng)爭勝的心理需求。通過教學(xué)比賽，可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同伴的合作精神，學(xué)習(xí)對(duì)方的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和優(yōu)良的體育作風(fēng)，從而獲得合作學(xué)習(xí)、合作比賽的成效，體驗(yàn)比賽的樂趣，總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，形成良好的體育作風(fēng)。在運(yùn)用比賽式合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生展示出良好的體育品德，尊重裁判，尊重對(duì)方，遵守規(guī)則，與同伴協(xié)同合作，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，奮力拼搏，勝不驕，敗不餒，不斷經(jīng)歷比賽的鍛煉與考驗(yàn)，提高自己的運(yùn)動(dòng)技能水平。要求教師：（1）根據(jù)教學(xué)的需要組織進(jìn)行。比賽項(xiàng)目要符合教學(xué)進(jìn)度的需要以及掌握技術(shù)動(dòng)作的程度。比賽形式可以多樣化，如個(gè)人與個(gè)人之間、小組與小組之間，或根據(jù)比賽項(xiàng)目特定的規(guī)則，如籃球的三對(duì)三半場(chǎng)比賽、一對(duì)一半場(chǎng)運(yùn)球突破與全場(chǎng)比賽等。（2）加強(qiáng)基本技術(shù)的教學(xué)，不斷改進(jìn)和提高基本技術(shù)，并運(yùn)用到比賽和體育鍛煉中。（3）培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在激烈的比賽中是決定比賽的關(guān)鍵因素。因此，要注意戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高進(jìn)攻與防守的方法手段。要求學(xué)生在比賽中，善于觀察比賽狀態(tài)，迅速判斷攻防狀況，果斷采取相應(yīng)的動(dòng)作，主動(dòng)配合同伴，協(xié)調(diào)完成戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，爭取比賽的勝利。