文本刊記者 秦銀銀

在剛剛落幕的第7屆國際青少年教育機器人奧林匹克競賽全國選拔賽中，山東省濟寧市第一中學的創(chuàng)新達人張子禮過關(guān)斬將，獲得了全國一等獎。來不及慶祝，他又要奔赴全國化學、數(shù)學奧林匹克競賽賽場，為榮譽而戰(zhàn)。

這些年，張子禮收獲頗豐，除了頻頻在各級科技創(chuàng)新大賽中獲獎，他還擁有兩項實用新型專利。對此，他謙虛地說：“無數(shù)個拼搏的日子，有歡欣有苦楚，是那些經(jīng)歷成就了現(xiàn)在的我。”

這個小孩不一般

在熟識張子禮的人眼中，“這個孩子很不一般”。

當其他小孩熱衷于坐木馬、玩電動汽車時，張子禮卻對手工制作情有獨鐘。一塊柔軟的橡皮泥到了他的手里，就能變成姿態(tài)奇異的云朵、惟妙惟肖的小動物。拿起粉筆，他不會去涂抹鄰居家的窗沿，而是安靜地坐下來，雕刻出國際象棋，然后與自己對弈。最常見的狗尾巴草到了他的手中，不僅成為手指最好的舞伴，還能變成栩栩如生的小兔子。

張子禮用粉筆雕刻的國際象棋

長大后的張子禮偶然接觸到折紙藝術(shù)，看著一張張白紙幾經(jīng)撥弄就變成了各種美物，他非常感興趣。于是他自己摸索，漸漸地也能折出多種造型復雜新奇的折紙作品，贏得了大家的贊嘆。

張子禮的折紙作品

手工制作不僅充實了張子禮的童年，也讓他學會了用不一樣的視角看待這個世界。

在進行科技創(chuàng)新活動時，每次立項前的小組頭腦風暴是張子禮最喜歡的活動之一。指導老師楊艷對他高度評價：“點子多，想象力豐富，當別的同學都感覺創(chuàng)意枯竭時，他往往還能想出一些?！?/p>

創(chuàng)新，就是和別人看到一樣的東西，想的卻不一樣。張子禮以此鞭策自己，看到問題多思考，想到就去嘗試。

有一次，楊老師提出以愛心小發(fā)明為主題的頭腦風暴，很多同學圍繞殘障人士的出行進行思考：盲人拐杖、助聽器……而張子禮將目光投向少有人關(guān)注的孤獨癥兒童身上，提出一種能陪伴孤獨癥兒童的書包的創(chuàng)意，這讓楊老師頗感意外：“創(chuàng)新之外多了一份社會責任感，實屬難得?！?/p>

張子禮一直認為，創(chuàng)新是文化課學習的一部分，二者不應被孤立看待。平時學習中，若以創(chuàng)新的視角看待問題，往往有天塹變通途之效。

辦法總比問題多

剛上高一時，因為動手能力強，視野廣闊，對問題極度敏感，張子禮有幸入選了學校的創(chuàng)新實驗班。

學校每周都有一節(jié)校本選修課《創(chuàng)造性思維訓練》，第一次上課時，老師就要求同學們隨身攜帶“問題本”，及時記錄腦海中一閃而過的“問題靈光”。

一次，在化學課上做實驗時，張子禮發(fā)現(xiàn)粘在圓底燒瓶內(nèi)壁上的少許水難以快速風干，他對此進行了探究，設(shè)計出“圓底燒瓶用簡易控水架”。使用時，將要控水的圓底燒瓶瓶頸深入燒瓶固定環(huán)完成固定即可，海綿層能對圓底燒瓶控水時的滴水進行收集，防止滴水亂濺，使用方便，控水效果很好。

物理課上演示彈簧振動規(guī)律的實驗效果并不直觀，為了讓同學們更好地觀察實驗現(xiàn)象，張子禮又設(shè)計了“物理課用彈簧振動規(guī)律演示裝置”，該裝置可以通過滑動的振動帶動毛筆在傳動帶上繪圖，能直觀地顯示出振動波形。

張子禮還在老師的指導下，將這兩項創(chuàng)意設(shè)計整理成文，于2017年申請了實用新型專利。

在一次對濟寧市公交總公司進行的調(diào)查實踐活動中，張子禮發(fā)現(xiàn)紙幣、硬幣混合封裝難以分離，清點工作非常繁瑣。于是，他有了做硬幣、紙幣自動分離及計數(shù)投幣箱的想法。

說起來容易做起來難。對張子禮來說，實現(xiàn)紙幣、硬幣分離比較簡單，但如何計數(shù)、準確分離硬幣、讓簡易木盒穩(wěn)固等并非易事。在制作之初，紅外計數(shù)器對較短的距離并不敏感，甚至不能計數(shù)，張子禮懷疑這種計數(shù)器只有針對固定距離的傳感功能，與廠商溝通后得知，計數(shù)器的傳感距離可調(diào)，這個信息讓他喜出望外。

合適的感應距離找到了，張子禮又發(fā)現(xiàn)投幣箱中的透明亞克力擋板會嚴重干擾兩側(cè)計數(shù)器的計數(shù)，于是，他修改了計數(shù)器安裝孔的位置，使兩個計數(shù)器向同一方向發(fā)射紅外線并記錄各自的數(shù)據(jù)。在一次又一次的改進與測試中，計數(shù)受干擾的問題被完美解決。

全力以赴有擔當

自律、自信而不自負，這是記者接觸張子禮時對他的印象。媽媽形容他是“瘋學瘋玩”型學生，骨子里有一股韌勁，只要是他想做的事情，就一定會竭盡全力去做。

張子禮上初中時的學習成績在學校名列前茅，上高一后，由于學習節(jié)奏與之前有所不同，成績有些波動。但他沒有怨天尤人，而是默默摸索，終于找到最適合自己的學習習慣。

張子禮的自律讓家人對他非常信任。從初中開始，家人就為他配備了手機，但他并沒有將手機當成娛樂的工具，而是當成了學習用具。

高二下學期，張子禮為了準備2018年暑假的機器人比賽，課余時間都泡在了學校的工作室，組裝機器人，設(shè)計編程……當作品完成后，他卻發(fā)現(xiàn)有一名參賽選手的編程幾乎與自己的一模一樣。他回家跟媽媽說了這件事，沒等媽媽安慰，他卻安慰起媽媽來：“沒事，我重新設(shè)計，一定會比原來的做得更好?！蹦嵌螘r間，為了盡早將程序?qū)懞?，他幾乎廢寢忘食。

張子禮正在制作模型

不抱怨、不逃避，遇到問題只想解決而非追責，張子禮的表現(xiàn)讓媽媽很感動。

張子禮的課余生活繽紛多彩，他曾多次主持學校的各類活動，還考取了電子琴10級證書。作為運動達人的他認為運動能帶來“強壯的體魄，堅韌的意志，忘我的境界”。他最喜歡的運動是騎行，只要周末閑來無事，他就會騎上幾十公里。到了寒暑假，一家人去看望遠在曲阜的外公外婆，五十多公里的路程，爸爸媽媽開車，張子禮則選擇一個人騎行。

喜歡從生活中尋找靈感并致力于解決問題，讓大家有一種“哎呀，我怎么沒想到”的意外感覺；覺得自己解決問題時的樣子“很酷”；希望能為社會做出更多有益的改變……張子禮的身上也有著少年特有的桀驁。

對未來，張子禮還沒有過多的規(guī)劃，現(xiàn)階段的他只想腳踏實地讓自己變得更好，以便今后有更多的選擇。