謝 普

（廣元市利州區(qū)南鷹小學(xué)，四川 廣元 628000）

當(dāng)生本教育的春風(fēng)吹進(jìn)我們的校園進(jìn)入我的課堂，我正在教上一屆四年級，追隨了三年的生本理念，五六年級評價(jià)機(jī)制和小組建設(shè)日益成熟。孩子們也在生本教育推行中日益成長成熟，我忙碌著，也享受著生本管理帶來的收獲和喜悅。

又輪回到一年級，一開始心里有諸多的不安和擔(dān)憂。擔(dān)心自己教不來一年級的小娃娃了，擔(dān)心生本管理用在一年級為時(shí)過早不太合適。開學(xué)一個(gè)月后，我的心情頓時(shí)明朗起來，事實(shí)證明我的擔(dān)憂是多余的。生本小組建立之后，小組評價(jià)上墻，在一年級生本管理推行的過程中，與之前的師本管理對比之下我發(fā)現(xiàn)從來沒有像帶這一屆一年級這么輕松過！一年級的生本推行，以下幾點(diǎn)感受最深。

一、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

一年級孩子就是一張白紙，什么都需要老師教。“我補(bǔ)充我質(zhì)疑”“請同學(xué)們跟我一起讀題”“我想考考大家”“我說不清楚了，誰能幫幫我？”……這些看似簡單的語言交流模式，都要由老師一字一句不斷重復(fù)地教孩子們說，幫助他們形成同學(xué)之間的對話交流。對于一年級的孩子，老師必須要想孩子所想，急孩子所急，仿佛做一個(gè)孩子們肚子里的“蛔蟲”，功夫所至，金石為開。時(shí)間長了，孩子們就會成長為我們所期望的樣子。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

狠抓常規(guī)，訓(xùn)練聽口令的習(xí)慣，讓他們的行動聽指揮，以前在高年級也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我來”，站起來舉手，更有甚者跑到過道里來了，還有的孩子自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，課堂交流時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。“會聽會說”的習(xí)慣影響孩子們終身成長，應(yīng)該成為一年級生本管理的重中之重。而我們現(xiàn)在的孩子做的還很不好，很多孩子還在適應(yīng)中，小組一上臺展示，有的孩子就控制不住的興奮，站在臺上上竄下跳，這個(gè)小老師講，另外幾個(gè)就自顧自的說悄悄話，還沒形成良好的角色意識，在培養(yǎng)管理方面還有很長的一段路要走。

三、相信一年級孩子，把課堂的話語權(quán)給他們

蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識。”一年級孩子尤其如此。一年級上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我輪流著讓孩子們當(dāng)值日生，就有家長給我打電話或者QQ留言，說孩子回家告訴家人自己當(dāng)值日生是多么的開心和自豪！在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)了值日生的孩子也發(fā)生了微妙的變化，他們上課看起來更有精氣神了，坐姿端正，上課專注，回答問題的聲音都比別的孩子響亮些。在老師眼里，這也許只是一個(gè)小小的鍛煉，殊不知對孩子心理卻產(chǎn)生了巨大的影響。那么我們的生本管理，秉承著全面依靠學(xué)生相信學(xué)生把課堂還給孩子們這樣的理念，對孩子們的成長，又產(chǎn)生著多么深遠(yuǎn)的影響。還記得那次“課前3分鐘”時(shí)，小老師說：我這兒有一道題，“把九個(gè)蘋果放入大中小三個(gè)盤子里，大盤比中盤多放一個(gè)，中盤比小盤多放一個(gè)，現(xiàn)在大中小三個(gè)盤子里共有幾個(gè)蘋果？考考大家怎么做？”

澤騏：“一共有9個(gè)蘋果，大盤3個(gè)，中盤2個(gè)，小盤一個(gè)?！?/p>

其余同學(xué)：“不對，合起來才6個(gè)?！?/p>

小瑞：“應(yīng)該這樣擺，大盤4個(gè)，中盤3個(gè)，小盤2個(gè)。”

全體同學(xué)贊成。

炳霖：“我有不同意見！開始的信息告訴我們把9個(gè)蘋果放在三個(gè)盤子里，這么放，那么放，最后問盤子里一共有幾個(gè)蘋果，開始已經(jīng)告訴答案了呀！”

一道題引發(fā)了孩子們積極思考，我心里暗自竊喜。并問大家：需要思考怎么擺嗎？孩子們說不需要。小瑞這樣擺的確是對的，但炳霖抓住了這道題的根本原因，快速地解決了問題！這好比我們?nèi)トf達(dá)廣場，炳霖走的是最近最好走的路最先到達(dá)，而其他同學(xué)走的是彎彎繞繞的路很久才到達(dá)目的地！這道題告訴我們一個(gè)道理，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要像孫悟空的火眼金晴那樣一眼識破白骨精，而我們要煉成炳霖那樣的“火眼金睛”，迅速識破數(shù)學(xué)問題中的根本原因，就能快速解決問題，為我們的學(xué)習(xí)節(jié)省更多有效時(shí)間?？窗桑荒昙墧?shù)學(xué)生本課堂，我們也能欣賞到孩子們思辨的精彩！

小組學(xué)習(xí)最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞、學(xué)會共享，并有與他人合作、交流的意識。這是最根本、最核心的理念。學(xué)生在小組活動過程中，能培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力、獲取信息的能力、語言表達(dá)能力及組織管理的能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生自我價(jià)值觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣及科學(xué)探求精神，并從中學(xué)會尊重他人、欣賞他人。這種學(xué)習(xí)方式能夠發(fā)揮出其他教學(xué)模式不可替代的作用。大愛生本，它讓我認(rèn)識到生本管理要趁早，要從一年級抓起！