教育故事
“每一位教師期盼的都是孩子的健康成長。成長的道路上也不能僅用學習成績?nèi)ピu判孩子是否優(yōu)秀?!瘪R凱表示:人格的完善和道德品質(zhì)的優(yōu)良,才是我們教育工作者首先關注的。
心理疏導助學生學業(yè)成功
馬凱從教多年,最難忘的是2005年的高考。那年的高考還是考前填志愿,很多孩子因為怕高考時發(fā)揮不好,或者是報考的大學錄取分數(shù)線太高,往往由于沒有勇氣去填心儀的好學校,而抱憾終身。
當年,馬凱班有一位譚姓同學,成績一直很不錯,相對于重慶市高三“一診”取得了重慶市南岸區(qū)前幾名的優(yōu)秀成績,但是他的高三“二診”的成績略有下降,這就引起的他心理上的波動。按照他平時和“一診”的成績,他報考清華大學是很有把握的,但是,他在“二診”時候成績波動,讓他對于考前填報志愿就有了較大的猶豫——報清華,他怕自己高考場上發(fā)揮不好;不報清華,又怕自己有遺憾。
此時,馬凱給他進行心理疏導,幫他梳理考試的失誤之處,查漏補缺,重樹信心;也與家長取得聯(lián)系,先解決家長的疑慮,從以往每次考試的成績和排名進行分析,讓他們了解孩子平時是個什么狀態(tài),對于報考清華還是應該抱有很大信心的;然后跟家長一起做孩子的心理工作,讓孩子堅定信心,對考前報考清華沒有猶豫。那場心理輔導,馬凱一直做到了填報志愿的前一晚上11點。雖然那一晚沒有休息好,不過辛苦最后有了最好的結果,譚姓同學最后高考發(fā)揮很好,順利考取了清華大學,對于高中生涯沒有了遺憾。
馬凱帶2000級學生時,班里有一個張姓同學。高中入學之初,這位同學成績不夠好,成績在本班一直處于中等,所以學習壓力也比較大。但是,他喜歡用打電腦游戲來緩解壓力,所以也造成了成績一直上不去,漸漸有了厭學情緒。馬凱了解情況后,在幾次大型考試后把他叫到辦公室,跟他進行一對一的交流,除了針對考試的成績,還有平時的學習方法,課后的改錯以及考試心態(tài)的調(diào)整等進行了深入的交流和指導。針對他喜歡打電腦游戲,馬凱鼓勵他大學學習計算機軟件方面,可以親自設計出更好的游戲。漸漸地,張同學的學習成績上來了,厭學情緒有所改善,也不再靠打游戲來緩解壓力了,考試的心態(tài)也非常好。最后,更是憑借自己的努力和超好的考試心態(tài),考上了重慶大學,繼續(xù)去研究他喜歡的電腦軟件。2003年,張同學被評為微軟MVP(最具價值專家),還獲得了比爾·蓋茨親自頒獎及鼓勵,現(xiàn)已是中科院的博士。
終身不忘學生的“遺憾”
馬凱說:學生沒有考入理想大學,就會特別遺憾。2005級畢業(yè)班有一位優(yōu)秀的倪姓學生,差3分沒考上清華,但他還是進入了哈爾濱工業(yè)大學的材料科學專業(yè)。這是哈工大是最好的專業(yè)之一。不過遺憾的是,這個優(yōu)秀的孩子進了大學以后迷上了打游戲,天天逃課,連期末考試都不參加,一年半以后被學校靳令退學。看著他在人生的道路上走錯路,走彎路,這是最心痛也是最遺憾的!
“作為一名稱職的教師,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,把學生當成自己的子女一樣來愛護,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系?!倍嗄甑慕處熒模R凱體會到:教育不是舍身亡己,而是愉悅享受;教育不是重復,而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活!教師的一生也許做不成什么驚天動地的豐功偉業(yè),但教育應該像山間潺潺的小溪,用樂觀滋養(yǎng)心靈,用書香潤養(yǎng)人生。
本刊點評
歲月會在一個人身上留下深深的印記。外貌變化顯而易見,思想、靈魂的變化又有誰能看得到?重慶市教師馬凱帶領學生,潛移默化,從浮華走近實際,從膚淺走向深刻,從無知走向成熟,這種歷程就是給后來教育者的啟示。