段理 于曉晨 倪磊 樊繼斌 張研 孫斌

摘要：長(zhǎng)安大學(xué)有針對(duì)性地培養(yǎng)面向節(jié)能交通、綠色交通產(chǎn)業(yè)升級(jí)的能源與電子材料專業(yè)的人才，建成特色理論體系，為當(dāng)前我國(guó)交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供可依賴的人才培養(yǎng)體系。[1]

關(guān)鍵詞：能源與電子材料；培養(yǎng)目標(biāo)制定；特色課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）45-0212-02

一、引言

長(zhǎng)安大學(xué)開設(shè)的能源與電子材料本科專業(yè)與新能源與器件專業(yè)有相似之處，新能源材料與器件專業(yè)是實(shí)現(xiàn)新能源的轉(zhuǎn)化和利用新能源技術(shù)的關(guān)鍵。在國(guó)外已有某些知名大學(xué)開辦了相關(guān)課程，早在2005年，美國(guó)俄勒岡州率先開設(shè)了可再生能源本科學(xué)位課程；2006年，紐約周立大學(xué)Canton開辦了可再生替代能源專業(yè)；2008年9月，伊利諾斯州立大學(xué)建立了四年制的可再生能源專業(yè)等。我校開設(shè)具有特色的能源與電子材料專業(yè)方向至今已連續(xù)招收了9屆本科生，開設(shè)具有特色的能源與電子材料專業(yè)主要面向新型儲(chǔ)能電池、半導(dǎo)體照明材料與器件、壓電材料等與交通行業(yè)密切關(guān)聯(lián)的特色領(lǐng)域，該專業(yè)方向以創(chuàng)新理念為切入點(diǎn)，以面向節(jié)能交通、綠色交通產(chǎn)業(yè)升級(jí)的能源與電子材料專業(yè)特色理論體系，針對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求和特色，逐步的增加具有開放性、創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提高學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)。本文主要針對(duì)這一新專業(yè)的人才培養(yǎng)提供思路，以期為能源與電子材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施添磚加瓦，為培養(yǎng)該領(lǐng)域所需的優(yōu)秀人才提供借鑒。[2]

二、制定合理的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

長(zhǎng)安大學(xué)建設(shè)具有特色的能源與電子材料專業(yè)方向，該專業(yè)方向培養(yǎng)方案與教育部新能源材料與器件專業(yè)大體一致，我校在培養(yǎng)模式上更偏向新型儲(chǔ)能電池、光伏和半導(dǎo)體照明材料與器件、壓電材料、發(fā)光材料等與交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的領(lǐng)域。該專業(yè)針對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)和新能源材料與器件行業(yè)交叉領(lǐng)域復(fù)合人才供不應(yīng)求、缺乏面向交通運(yùn)輸行業(yè)中新能源技術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題，有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)人才，建成面向節(jié)能交通、綠色交通產(chǎn)業(yè)升級(jí)的能源與電子材料專業(yè)特色理論體系，為當(dāng)前我國(guó)交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了可依賴的人才培養(yǎng)體系。能源與電子材料專業(yè)是順應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展新能源技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，該專業(yè)結(jié)合了我校交通運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)背景和發(fā)展方向，確定了能源與電子材料專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)，即培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠在新能源、新材料、新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造等國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，以及電力、航天航空、信息、交通等領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位，從事研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和器件設(shè)計(jì)及相關(guān)管理工作，這是畢業(yè)生應(yīng)該達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.素質(zhì)要求。思想素質(zhì)：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立堅(jiān)定正確的政治方向，樹立為人民服務(wù)的思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。身心素質(zhì)：有健康的體魄、高尚的科學(xué)人文素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和承受能力，樂(lè)觀、積極、向上。文化素質(zhì)：掌握一定的人文社科和自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能體現(xiàn)哲理、情趣、品位、人格方面的較高修養(yǎng)，有良好的文化素養(yǎng)和健康的人際交往意識(shí)。專業(yè)素質(zhì)：具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)所需的技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、較強(qiáng)的科學(xué)素養(yǎng)、現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和統(tǒng)籌全局的意識(shí)。

2.能力要求。獲取知識(shí)的能力，具有獨(dú)立獲取本專業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，良好的表達(dá)能力、社交能力和計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力；具有查閱國(guó)內(nèi)外專業(yè)文獻(xiàn)資料、跟蹤學(xué)科前沿信息和拓展知識(shí)領(lǐng)域的能力；具有一定的社交能力和對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力；掌握自學(xué)與終生學(xué)習(xí)的方法、能力，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)新能力，具有科技開發(fā)與創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及本學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有一定的了解；掌握進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的思維方法和技術(shù)創(chuàng)新的基本能力，能開展科學(xué)研究和科技開發(fā)工作，具備一定的創(chuàng)新性思維和探索能力。

3.知識(shí)要求。本專業(yè)學(xué)生主要通過(guò)新能源材料與器件基礎(chǔ)理論和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及材料制備、性能分析與測(cè)試技術(shù)的基本訓(xùn)練，較系統(tǒng)地握新能源材料、器件設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，具有研究和開發(fā)新材料、新工藝的初步能力；掌握新能源材料、新能源器件設(shè)計(jì)與制備、加工與改性、性能檢測(cè)和產(chǎn)品質(zhì)量控制的基本知識(shí)，具有正確選擇和設(shè)計(jì)新能源材料與新能源器件加工工藝的初步能力；[3]了解新能源材料與器件領(lǐng)域的前沿信息與發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)內(nèi)外新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和動(dòng)態(tài)。

三、開設(shè)制定具有學(xué)科交叉特色的專業(yè)課程體系

“新能源材料與電子器件”是一門新興的交叉學(xué)科，涉及材料科學(xué)與電子科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、能源技術(shù)科學(xué)等多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，涵蓋各種太陽(yáng)能電池材料、鋰離子電池材料、燃料電池材料、儲(chǔ)氫材料及生物物質(zhì)能源材料等。知識(shí)體系著重強(qiáng)調(diào)材料、器件、系統(tǒng)的結(jié)合，開設(shè)課程層次分明，條理明晰。[4]為實(shí)現(xiàn)新能源材料與器件專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)，使得豐富的知識(shí)在有限的課程體系中有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。我校在相關(guān)專業(yè)建設(shè)方面，聽取、調(diào)研多個(gè)高校的經(jīng)驗(yàn)，以專業(yè)建設(shè)的主要思路為指導(dǎo)思想，結(jié)合長(zhǎng)安大學(xué)在交通運(yùn)輸學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在原有“新能源材料與器件”專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，引入與交通運(yùn)輸學(xué)科相關(guān)性強(qiáng)的課程和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建融合新材料、新能源和交通運(yùn)輸學(xué)科的實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)體系，在課程建設(shè)中引入《新能源汽車概論》、《新能源汽車電池及管理系統(tǒng)》、《電氣照明技術(shù)》、《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》、《壓電鐵電材料與器件》、《壓電技術(shù)應(yīng)用》和《傳感器材料及器件》等與交通運(yùn)輸學(xué)科緊密相關(guān)的課程，使該新興專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富、創(chuàng)新、多樣化。通過(guò)設(shè)置特色課程，將新能源材料與器件和交通運(yùn)輸學(xué)科有效的交叉融合，不僅讓學(xué)生具有新能源材料與器件的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸學(xué)科有更深的認(rèn)識(shí)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)是課程改革創(chuàng)新的核心所在，通過(guò)對(duì)全新體系課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更容易融入相關(guān)領(lǐng)域，適應(yīng)該行業(yè)的發(fā)展。

四、注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

實(shí)踐創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，因此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，首先要注重學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，即學(xué)生應(yīng)該具備在專業(yè)領(lǐng)域或在專業(yè)領(lǐng)域中的某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平，掌握與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論和分析方法。我院能源與電子材料專業(yè)要求學(xué)生必須掌握固體物理、半導(dǎo)體物理、材料電化學(xué)等基本原理和分析方法，掌握計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用知識(shí)和技能，掌握功能材料的基本原理和分析方法等專業(yè)技能及方法，了解本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我院積極為學(xué)生提供最新的動(dòng)態(tài)信息平臺(tái)與技能知識(shí)獲取平臺(tái)，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課知識(shí)。其次，為幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力，能源與電子材料專業(yè)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目平臺(tái)，該項(xiàng)目平臺(tái)依托的學(xué)科方向主要集中在電池材料、發(fā)光材料、半導(dǎo)體薄膜材料、新型功能陶瓷材料等，學(xué)生參與人數(shù)近半。學(xué)生參與項(xiàng)目的形式以教師帶領(lǐng)參與課題的方式進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)資料，熟悉并操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，這些課題進(jìn)一步可以拓展到畢業(yè)論文、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、科技論文等研究成果。

五、結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)安大學(xué)能源與電子材料專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美綜合素質(zhì)全面發(fā)展的畢業(yè)生，培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，即新能源材料與器件、交通運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)背景的復(fù)合型人才。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前形勢(shì)下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定有學(xué)科交叉特色的專業(yè)課程體系，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，全面提高教學(xué)質(zhì)量，并結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)情況迅速做出相應(yīng)調(diào)整，凝練出該專業(yè)的特色，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善課程體系，形成與社會(huì)需求緊密的人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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