李含 崔魯江 鮑爽

摘 要：隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施和中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，對于俄語復(fù)合型畢業(yè)生的需求在激增。自2010年以來，國內(nèi)很多高校陸續(xù)開展俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)探索。文章以黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院“專業(yè)+俄語”本科畢業(yè)生為研究對象，通過對近兩年就業(yè)數(shù)據(jù)的整理和分析，找出俄語復(fù)合型本科畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題并提出相應(yīng)的對策，從而保證俄語復(fù)合型本科畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：一帶一路；專業(yè)+俄語；就業(yè)對策

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）11-0059-02

2015年3月28日國家發(fā)改委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了“推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景和行動”，標(biāo)志著“一帶一路”倡議的正式部署和實(shí)施。其中，絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的三條路線中有兩條與俄語關(guān)系密切，這兩條路線上有中國最大的貿(mào)易合作伙伴俄羅斯，還有白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦等10多個(gè)以俄語為官方語言的國家[1]。黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院成立于2011年，依托黑龍江大學(xué)和新西伯利亞國立大學(xué)的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，著力培養(yǎng)精通俄語、掌握自然學(xué)科和人文學(xué)科專業(yè)知識、熟知俄羅斯國情、具有國際化視野和對俄綜合專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的俄語復(fù)合型人才。目前，中俄學(xué)院已經(jīng)有2015、2016兩屆本科畢業(yè)生走上了工作崗位，本文將對兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出困擾俄語復(fù)合型本科生就業(yè)問題的癥結(jié)所在，提出切實(shí)可行的就業(yè)對策，從而提升俄語復(fù)合型本科生就業(yè)工作效果。

一、“專業(yè)+俄語”本科生就業(yè)現(xiàn)狀和問題

“專業(yè)+俄語”雙學(xué)位俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式克服了傳統(tǒng)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式下學(xué)科專業(yè)單一的不足，成為了很多對俄合作企事業(yè)單位招聘人才的首選。從表1可以看出，中俄學(xué)院俄語復(fù)合型本科生就業(yè)率在逐年增長。同時(shí)，我們通過表2發(fā)現(xiàn)，三方協(xié)議就業(yè)率在下降，靈活就業(yè)率在大幅度提高。三方協(xié)議就業(yè)率是畢業(yè)生就業(yè)率中的核心指標(biāo)，它的下降證明俄語復(fù)合型本科畢業(yè)生就業(yè)遇到了困難。

目前，“專業(yè)+俄語”畢業(yè)生就業(yè)存在以下問題。

（一）新模式知名度低，企業(yè)信息渠道不暢通

中俄學(xué)院在國內(nèi)首創(chuàng)了中俄聯(lián)合培養(yǎng)的“專業(yè)+俄語”的俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。目前，在近兩年的就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)，由于近幾年各高校才開始開展俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)，大部分用人單位對“專業(yè)+俄語”的俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)情況了解甚少。從表3我們可以看出，用人單位對于俄語復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式的了解率十分的低，這嚴(yán)重影響了相關(guān)用人單位針對俄語復(fù)合型人才的招聘計(jì)劃。從表4我們可以看出，用人單位對新培養(yǎng)模式的了解渠道相對比較狹窄。

（二）同質(zhì)化畢業(yè)生增多，就業(yè)競爭壓力大

20世紀(jì)90年代國內(nèi)高校提出了俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)概念，在21世紀(jì)初，少數(shù)高校開展了為俄語專業(yè)學(xué)生增設(shè)其他專業(yè)選修課的初步嘗試。隨著一帶一路國家戰(zhàn)略的提出，國內(nèi)高校大力開展俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)探索。目前，國內(nèi)高校俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式有以下幾種：1.以俄語專業(yè)為單一專業(yè)，增設(shè)其他專業(yè)課程的模式，這樣的模式普遍為傳統(tǒng)俄語專業(yè)所采用；2.以技術(shù)專業(yè)為單一專業(yè)的，增設(shè)俄語課程的模式，黑龍江大學(xué)機(jī)電學(xué)院俄語實(shí)驗(yàn)班采用此種模式；3.中俄聯(lián)合培養(yǎng)的“專業(yè)+俄語”同時(shí)開設(shè)俄語課程和專業(yè)課程的雙學(xué)位模式，黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院采用此種模式。隨著各類型高校紛紛增設(shè)對俄復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，不同類型的俄語復(fù)合型人才畢業(yè)生數(shù)量近兩年呈現(xiàn)井噴式增長，畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力在逐步增大[2]。

（三）傳統(tǒng)用人政策僵化

由于“專業(yè)+俄語”的俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式開展時(shí)間較短，社會上的企事業(yè)單位對這種雙學(xué)位的新模式了解程度較低，尤其是如何對雙學(xué)位進(jìn)行認(rèn)定困擾著很多用人單位。在實(shí)際就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位固守單一專業(yè)的用人計(jì)劃和政策，對于擁有雙學(xué)位的俄語復(fù)合型人才只承認(rèn)招生錄取專業(yè)，而不承認(rèn)第二專業(yè)學(xué)位。比如，某省廳急需懂法律和懂俄語的專門人才，但是由于用人計(jì)劃一直以來只招收俄語專業(yè)學(xué)生，中俄學(xué)院法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生因政策限制不能參加應(yīng)聘；某世界500強(qiáng)國企急需派駐俄羅斯既懂俄語又懂電子技術(shù)的專門人才，由于企業(yè)一直以來只招收俄語專業(yè)畢業(yè)生，直接導(dǎo)致企業(yè)招聘不到最合適的人才[3]。

（四）部分畢業(yè)生素質(zhì)和單位需求不匹配

“專業(yè)+俄語”的俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式對于學(xué)生總體素質(zhì)要求較高，學(xué)生在大學(xué)4年時(shí)間內(nèi)要系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語專業(yè)課程、技術(shù)專業(yè)課程、俄羅斯相關(guān)課程等專業(yè)知識，課程學(xué)習(xí)難度大、知識量大的特點(diǎn)十分突出。由于基礎(chǔ)俄語教育生源的萎縮，目前90%以上的生源是俄語零起點(diǎn)學(xué)生，這進(jìn)一步加大了俄語學(xué)習(xí)的難度。如果學(xué)生入學(xué)后不能按照計(jì)劃完成每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，勢必會造成后續(xù)學(xué)習(xí)的壓力加大，從而導(dǎo)致成績不理想。同時(shí)，由于理工科學(xué)生普遍語言學(xué)習(xí)能力較弱，這也導(dǎo)致了部分學(xué)生技術(shù)專業(yè)成績很好，外語專業(yè)成績相對較差的現(xiàn)象。部分大學(xué)生不能達(dá)到企業(yè)對俄復(fù)合型人才俄語通、專業(yè)精的需求。

（五）部分畢業(yè)生沒有形成正確的就業(yè)觀

“專業(yè)+俄語”模式培養(yǎng)的是服務(wù)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)和國家對俄戰(zhàn)略的拔尖創(chuàng)新人才。這些人才將來需要在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上的俄語類國家發(fā)揮重要的橋梁和紐帶作用?！耙粠б宦贰背h是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大戰(zhàn)略，也是國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重大舉措。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上的大多數(shù)國家普遍經(jīng)濟(jì)比較落后，同時(shí)，國內(nèi)政治相對不穩(wěn)定，很多國家政治局勢十分動蕩。這些原因造成了很多畢業(yè)生不愿意前往這些區(qū)域工作，比如現(xiàn)今的烏克蘭，由于戰(zhàn)亂的存在，很多畢業(yè)生拒絕了很多著名國企的工作邀約[4]。

二、“專業(yè)+俄語”畢業(yè)生就業(yè)對策

（一）加強(qiáng)宣傳力度，打造俄語復(fù)合型人才品牌

傳統(tǒng)的單一俄語專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的要求，“專業(yè)+俄語”的俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在工作實(shí)踐中顯現(xiàn)出了獨(dú)特的雙專業(yè)特色優(yōu)勢。某世界500強(qiáng)企業(yè)獨(dú)聯(lián)體地區(qū)負(fù)責(zé)人曾經(jīng)指出“專業(yè)+俄語”的人才培養(yǎng)模式符合對俄企業(yè)對人才的需求。各高校要加強(qiáng)俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的對外宣傳工作，要充分把握招生宣傳、學(xué)術(shù)會議、就業(yè)單位走訪、大型招聘會等機(jī)會，打造國內(nèi)中俄聯(lián)合培養(yǎng)的“專業(yè)+俄語”的俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)特色品牌。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平

就業(yè)指導(dǎo)工作對于畢業(yè)生就業(yè)能力的提高具有舉足輕重的作用，要結(jié)合“專業(yè)+俄語”人才培養(yǎng)模式的具體特點(diǎn)開展集體備課、聽課，積極組織學(xué)院輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)等活動，提高學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平；積極探索具有學(xué)院“專業(yè)+俄語”特色的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，不斷提高學(xué)院就業(yè)“兩課”教學(xué)質(zhì)量。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)+，做好就業(yè)大數(shù)據(jù)庫建設(shè)

目前，就業(yè)信息建設(shè)成為影響就業(yè)工作的重要因素。畢業(yè)生個(gè)人基本信息、就業(yè)主觀調(diào)查信息、企業(yè)用人單位用人信息的數(shù)據(jù)庫建設(shè)已成為就業(yè)工作的重要方面。中俄學(xué)院2015年開始有首屆畢業(yè)生，畢業(yè)生數(shù)量較少。但是由于中俄學(xué)院特殊的人才培養(yǎng)模式賦予了就業(yè)工作很多特殊性。這就需要做好畢業(yè)生信息和調(diào)研數(shù)據(jù)的采集工作，建立中俄學(xué)院就業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)庫。

（四）做好就業(yè)質(zhì)量追蹤問效，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

由于中俄學(xué)院“專業(yè)+俄語”的俄語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式屬于國內(nèi)首創(chuàng)的人才培養(yǎng)模式，目前尚處于探索建設(shè)階段。衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵在于畢業(yè)生是否能夠滿足用人單位的需求。對已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量追蹤問效成為判斷人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要手段。中俄學(xué)院要保持與畢業(yè)后服務(wù)于中俄合作一線的畢業(yè)生的溝通，派出就業(yè)質(zhì)量工作組對用人單位進(jìn)行回訪。

（五）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，擴(kuò)大校企合作范圍

專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐不僅僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，更重要的是能提高學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對社會和用人單位的就業(yè)適應(yīng)能力。中俄學(xué)院應(yīng)該充分利用黑龍江省臨俄省份的地域優(yōu)勢和對俄貿(mào)易大省的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢：一方面要加強(qiáng)利用省內(nèi)中俄貿(mào)易博覽會、綏博會等行業(yè)展會的機(jī)會鍛煉學(xué)生；另一方面要充分利用黑龍江省對俄貿(mào)易促進(jìn)委員會的企業(yè)資源，加強(qiáng)校企實(shí)踐基地建設(shè)。更重要的一方面，學(xué)院要加強(qiáng)與國內(nèi)對俄行業(yè)龍頭企業(yè)的溝通和交流，共建國外人才實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地建設(shè)。目前，中俄學(xué)院已經(jīng)與國內(nèi)巧克力食品行業(yè)龍頭企業(yè)江蘇無錫太湖可可食品有限公司簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)意向，在莫斯科建立中俄學(xué)院赴俄留學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地建設(shè)。

實(shí)踐證明，“專業(yè)+俄語”本科畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量不僅關(guān)系到畢業(yè)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到服務(wù)“一帶一路”倡議的企事業(yè)單位對外合作戰(zhàn)略是否成功問題。通過創(chuàng)新原有的就業(yè)指導(dǎo)工作模式，建立符合“專業(yè)+俄語”人才培養(yǎng)特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)工作模式，從而為“一帶一路”倡議實(shí)施提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡金秋.淺談中國對俄語人才的需求[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2015，（1）.

[2]李振斌.以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)踐“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”[J].長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[3]王萍.淺談關(guān)于俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及前景分析[J].科研之路，2010，（5）.

[4]張玲.高校俄語專業(yè)與非俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的差異性論析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（8）.

[責(zé)任編輯 林召霞]