王婷

摘 要：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，面向全體學(xué)生注重個(gè)體發(fā)展?！币虼耍以诮虒W(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，感受，體驗(yàn)，創(chuàng)造和享受音樂的美，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和音樂實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：情感 美育 融為一體

一、以情激趣——發(fā)現(xiàn)美

感受大海：孩子們，今天老師帶領(lǐng)大家一起到大海邊游玩。于是播放海面上浪花飛舞，海鷗鳴叫，漁船正在返程，沙灘上零零散散海螺海星的畫面，并請(qǐng)孩子們自己說(shuō)一說(shuō)都看到了什么，聽到了什么。（生自由回答，老師板書《小螺號(hào)》）

興趣是最好的老師，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一開始就被情景深深吸引進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、以情貫穿——走進(jìn)美

（介紹海螺）

師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)海螺是什么樣子的呢？下面讓我們一起到海邊看看美麗的海螺，然后播放海螺的圖片，并介紹工藝品螺號(hào)。

海螺殼可做成號(hào)角，人們說(shuō)用海螺可以聽到大海的聲音。工藝品螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)來(lái)傳遞信息。

我結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)，將小海螺作為歌曲感情的引線，讓孩子們了解小海螺，了解小螺號(hào)，起到點(diǎn)題的作用。

三、以情示范—感受美

（聽海螺）大家聽，小海螺吹奏出了一段動(dòng)人的故事。我范唱歌曲，大家沉浸在美妙的樂曲中。

（講海螺）師：歌曲唱了什么故事呢？生：踴躍回答

位小朋友他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨他的爸爸迎著朝陽(yáng)出海打魚，到了傍晚阿爸伴著夕陽(yáng)滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對(duì)于這個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，盼望爸爸快快回來(lái)的故事。

對(duì)于教師而言，熟悉教材、熟唱音樂作品是重中之重，所以我認(rèn)真體會(huì)作者的思想感情，讓自己和作者的感情融為一體，當(dāng)我用激昂的聲音，聲情并茂的演唱時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

四、以情模唱——體驗(yàn)美

師：想不想來(lái)學(xué)這首歌呢？生：“想”。（課堂氣氛被推向了另一個(gè)高潮。）

師：首先請(qǐng)大家跟著琴用“l(fā)a”模唱模唱歌曲旋律。生：～～～～～（適時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，做出肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)）

師：下面請(qǐng)大家一起來(lái)朗讀歌詞。生：～～～～～～（評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）

師：請(qǐng)大家跟著音樂學(xué)唱歌詞。生：～～～～～（評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）

在歌曲處理時(shí)，我問孩子們：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，大家聽到了幾只螺在唱歌呢？生回答：四只。于是我指導(dǎo)學(xué)生演唱前四樂句，注意歌聲要輕快、活潑，歌曲后半部分出現(xiàn)了滑音記號(hào)，我分別唱了加上滑音記號(hào)和沒有加滑音記號(hào)的的樂句，讓孩子們自己做比較，有什么不同，孩子們紛紛舉手，說(shuō)出了區(qū)別。在第二個(gè)音樂知識(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，我也是采用同樣的方法，分別唱兩句，大家來(lái)分辨，兩句有什么不同？引出波音記號(hào)，唱的時(shí)候要像波浪那樣，有翻滾的感覺。然后請(qǐng)大家用歡快、甜美的情緒演唱歌曲。

教師及時(shí)建立評(píng)價(jià)機(jī)制，在每個(gè)環(huán)節(jié)必不可少，及時(shí)評(píng)價(jià)做出肯定和鼓勵(lì)，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)課堂教學(xué)是個(gè)推動(dòng)。我在教唱歌的同時(shí)，非常注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的想象和欣賞，感受歌曲的美，達(dá)到與歌曲的情感共鳴，通過伴奏，讓孩子們跟著音樂模唱，體驗(yàn)歌曲的情緒美。

五、創(chuàng)新表演——?jiǎng)?chuàng)造美

動(dòng)作編創(chuàng)

在歌曲學(xué)會(huì)之后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨M(jìn)行動(dòng)作編創(chuàng)，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）

第二樂句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度?。ㄎ⑽⑿Γ月曇粢p一點(diǎn)）

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）

第四樂句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情

第五樂句：吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫

下面我們?cè)诟樽嗤暾难莩枨?，邊唱邊做律?dòng)表演。

打擊樂伴奏

請(qǐng)孩子為歌曲加上合適的的打擊樂，孩子們自己選擇合適的打擊樂，自主發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而進(jìn)一步體驗(yàn)美。

歌曲升華：

孩子們，小海螺的歌聲好聽嗎？蔚藍(lán)的大海永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，帶給我們飛舞的浪花、嬉戲的海鷗，還有可以吹奏出美妙旋律的小螺號(hào)。你們是新世紀(jì)的見證者，應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起自己的使命，綠色環(huán)保，從我做起，共創(chuàng)低碳節(jié)能、健康和諧的美麗家園。

藝術(shù)本身就是意味著創(chuàng)造，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到音樂美的時(shí)候，就不由自主的想去創(chuàng)造美，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了編創(chuàng)律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

六、課后反思

經(jīng)過這堂課的訓(xùn)練，孩子們發(fā)現(xiàn)美的能力有了一定的提高，就拿本節(jié)課來(lái)說(shuō)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還激發(fā)了孩子們熱愛祖國(guó)大好河山的情操。并有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，熱愛生活熱愛大自然，為孩子以后正確的人生觀做好鋪墊。