摘 要：備課是教學(xué)中不能少的必要環(huán)節(jié)，教師只有把備課工作做好了，才能保證教學(xué)有效進(jìn)行。課堂教學(xué)是一個(gè)知識(shí)傳授的過程，教師在課堂上傳道授業(yè)解惑。對(duì)遺留下來的問題或者未完成的教學(xué)工作則可以通過課后工作來補(bǔ)充。除此以外，教師還要對(duì)課堂內(nèi)外所要涉及到的相關(guān)問題進(jìn)行思考和解決，并努力豐富自身的知識(shí)層面，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。

關(guān)鍵詞：備課課堂教師初一化學(xué)

初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前需要備課，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，教師需在課前熟悉教材，并將本節(jié)課涉及的實(shí)驗(yàn)提前做一遍，以保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確性和可行性，避免因藥品不純或過期導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。備課是一項(xiàng)必不可少的工作，它為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和保障。此外，作為教師，還要考慮到一切可能發(fā)生的突發(fā)現(xiàn)象，為做好教學(xué)工作而貢獻(xiàn)自己一份力量。

怎樣才能備好一節(jié)課呢？我將從下幾點(diǎn)與各位進(jìn)行交流：

一、備課

作為一名教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作。一堂課成功與否，關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法。教師要充分站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說：“備課就是備人”。備課一定要仔細(xì)，不能因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的細(xì)小而把它遺落下來。學(xué)生們渴望知識(shí)，老師們要時(shí)刻記住，自己有這一份責(zé)任去教好學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

教師應(yīng)制定短期和長(zhǎng)期的教學(xué)工作計(jì)劃。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，教師備課要做到“五備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法、學(xué)法，備情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，教師應(yīng)明確重點(diǎn)課節(jié)和實(shí)驗(yàn)，做到統(tǒng)籌全局，實(shí)施好授課計(jì)劃。

化學(xué)涉及到實(shí)驗(yàn)、推斷、簡(jiǎn)答、選擇、填空等題型，是中考的必考科目，學(xué)習(xí)時(shí)間又只有一年，所以要求教師有足夠的經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的知識(shí)整合能力，而這一切又都源于備課。老師需要在備課的過程中思維集中。如果只是單純的講教材上出現(xiàn)的內(nèi)容來應(yīng)對(duì)中考是不夠的，有很多問題還解決不了，這樣的課堂會(huì)顯得很單調(diào)且效率很低，學(xué)生會(huì)學(xué)不到系統(tǒng)性的知識(shí)，并不會(huì)舉一反三，從而對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感，甚至放棄學(xué)習(xí)化學(xué)。針對(duì)這樣的問題，老師該如何做？

這時(shí)，老師就需要查閱相關(guān)的化學(xué)資料，拓展知識(shí)面，整合相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。但前提是查閱的書籍要符合老師目前的教學(xué)階段和水平，絕對(duì)不能超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。

二、課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后，接著是課堂教學(xué)，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動(dòng)性過程。抽象的說，是知識(shí)的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角，是思維的主體，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。課堂教學(xué)的必要五個(gè)環(huán)節(jié)是：①自學(xué)，②合作，③點(diǎn)撥，④實(shí)驗(yàn)⑤小結(jié)。

教師在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。實(shí)驗(yàn)是把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可以看到的事實(shí)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐檢驗(yàn)真理。

三、課后工作

課后工作主要是對(duì)課堂內(nèi)容的查缺補(bǔ)漏，可以通過再次實(shí)驗(yàn)或者自己整合習(xí)題來進(jìn)行鞏固，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。那什么是“有效教學(xué)”？所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。

四、課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是教師課堂教學(xué)的一個(gè)延伸。課堂時(shí)間有限，不可能解決學(xué)生的所有問題，特別是對(duì)于人數(shù)多、水平參差不齊、成績(jī)兩極分化的班級(jí)，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得尤為重要。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力、提高教學(xué)效率、鞏固學(xué)習(xí)成果、提高化學(xué)水平有著重要的意義。

教師課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)程度反映了教師的責(zé)任心的強(qiáng)弱，是化學(xué)教師的必備素質(zhì)。

五、安全教育

在學(xué)校，安全教育很重要，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)安全的要求更嚴(yán)格，眾所周知，化學(xué)藥品中多得是腐蝕性或者爆炸性的藥品，盡量在初中階段避免使用，如果不得不，那就必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室藥品安全原則使用，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。真正的把安全工作落到實(shí)處。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)工作，教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來開展教學(xué)，而且做到認(rèn)真、仔細(xì)。在各環(huán)節(jié)中，要求各不同，要求教師具備多方面的能力才能夠勝任教學(xué)工作。

要想勝任教學(xué)工作，要有三心：即愛心、耐心、責(zé)任心。有愛心，是要愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人；有耐心，是要耐心的教學(xué)生；不同層次的學(xué)生接受能力不同，我們要耐心的對(duì)待；教師是一份良心工作，沒有責(zé)任心，你的工作不會(huì)出色。

要想勝任教師的工作，要時(shí)刻想著提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富更新知識(shí)儲(chǔ)備，定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。還要敢于向?qū)W生求教，學(xué)生可以是老師的老師，會(huì)幫助我們進(jìn)步。

以上是我結(jié)合自己的教學(xué)工作就如何備好一節(jié)化學(xué)課的進(jìn)行的整理，希望對(duì)各位同仁有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

徐文麗（1984.4—），女，黑龍江省訥河市人，于2010年畢業(yè)于大慶師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)，同年參加工作。二級(jí)教師，本科，研究方向：課堂教學(xué)。