崔曉立　陳繼福　董秀桃

摘 要：地質(zhì)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，深入研究、認(rèn)真探索高產(chǎn)高效礦井地質(zhì)保障系統(tǒng)條件下地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)和實(shí)習(xí)要求、具體實(shí)施方法等，特別是研究和探索如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)的現(xiàn)代化礦井地質(zhì)工程技術(shù)人才的方法和途徑，推動(dòng)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)實(shí)習(xí) 高產(chǎn)高效地質(zhì)保障系統(tǒng) 能力培養(yǎng)

現(xiàn)代化礦井需要高產(chǎn)高效地質(zhì)保障系統(tǒng)提供支撐，高產(chǎn)高效礦井的實(shí)現(xiàn)要有資源的優(yōu)勢(shì)及先進(jìn)的礦井設(shè)計(jì)和裝備[1]。而礦井設(shè)計(jì)要以充分、可靠的地質(zhì)資料為基礎(chǔ)[2]，高產(chǎn)高效礦井地質(zhì)保障系統(tǒng)對(duì)礦井地質(zhì)技術(shù)人員提出了更高的要求[3]，同時(shí)對(duì)地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)礦井地質(zhì)課程的教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有很大的促進(jìn)。研究、探索高產(chǎn)高效礦井地質(zhì)保障系統(tǒng)條件下地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)的方式、方法，對(duì)推動(dòng)教育改革提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高度重視實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作是實(shí)習(xí)取得良好效果的保障。

1.精選實(shí)習(xí)地點(diǎn)及實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需查閱學(xué)校周邊區(qū)域地質(zhì)資料，結(jié)合實(shí)習(xí)類(lèi)型、實(shí)習(xí)的目的要求，選擇地質(zhì)現(xiàn)象、地質(zhì)內(nèi)容具有典型性、代表性、多樣性的地點(diǎn)作為實(shí)習(xí)目的地。如：地層出露齊全、構(gòu)造特征明顯、巖石類(lèi)型多樣、礦體賦存良好的地區(qū)。

2.實(shí)習(xí)區(qū)域地質(zhì)研究

組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)選定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)開(kāi)展地質(zhì)調(diào)查研究。明確區(qū)域地層層序、地層劃分標(biāo)志、地層接觸關(guān)系、各時(shí)代地層的巖性特征、古地理環(huán)境、區(qū)域構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、礦產(chǎn)賦存及成礦規(guī)律、區(qū)域水文地質(zhì)特征、工程地質(zhì)特征、地形地貌等。

3.實(shí)習(xí)路線踏勘、地質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)編錄

指導(dǎo)教師對(duì)擬選定的實(shí)習(xí)路線進(jìn)行地質(zhì)踏勘，確認(rèn)地層分界標(biāo)志層；巖石類(lèi)型及特征；地質(zhì)構(gòu)造類(lèi)型、發(fā)育特征及識(shí)別標(biāo)志；地層接觸關(guān)系的類(lèi)型、表現(xiàn)特點(diǎn)及識(shí)別標(biāo)志；煤層及礦體的賦存規(guī)律等。

對(duì)典型地質(zhì)現(xiàn)象設(shè)立地質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)，標(biāo)記點(diǎn)位，進(jìn)行地質(zhì)編錄。如條件具備，可將區(qū)域地質(zhì)研究、路線踏勘、地質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)編錄的內(nèi)容制成影像資料，供學(xué)生觀看。

4.實(shí)習(xí)動(dòng)員

實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作必須引起足夠的重視。通過(guò)動(dòng)員著重解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性，了解實(shí)習(xí)內(nèi)容。煤礦地質(zhì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要內(nèi)容包括地質(zhì)測(cè)量和地質(zhì)編錄兩部分，這兩項(xiàng)任務(wù)均分外業(yè)和內(nèi)業(yè)兩個(gè)程序，外業(yè)是通過(guò)地質(zhì)手段獲取地質(zhì)資料，鍛煉實(shí)際生產(chǎn)技能；內(nèi)業(yè)則是利用地質(zhì)資料為礦井生產(chǎn)提供必需的地質(zhì)依據(jù)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）加強(qiáng)安全教育，防患于未然。不論是野外還是煤礦井下實(shí)習(xí)，環(huán)境條件復(fù)雜多變，稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)安全事故，有時(shí)甚至?xí)斐芍卮髠?，所以必須?shù)立安全第一的意識(shí)，消除安全隱患。要求學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，無(wú)論在什么地點(diǎn)，如行走、坐車(chē)、井下編錄等，必須聽(tīng)從工程技術(shù)人員及實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的指揮，不得擅自行動(dòng)。

（3）加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，樹(shù)立良好的組織紀(jì)律觀念。實(shí)習(xí)期間不允許無(wú)故缺勤。舉止文明，遵守實(shí)習(xí)隊(duì)和現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律，尊敬現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和工人師傅。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助協(xié)作的精神。

5.制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、編制實(shí)習(xí)教學(xué)文件

（1）實(shí)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能的具體要求制定周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃，對(duì)實(shí)習(xí)日程和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)安排。

（2）實(shí)習(xí)大綱

根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)區(qū)（礦山）的具體地質(zhì)條件編制實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。實(shí)習(xí)大綱的內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)；基本要求；實(shí)習(xí)內(nèi)容；時(shí)間安排；成績(jī)、考核；組織管理等。

（3）實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容；區(qū)域地質(zhì)概況（區(qū)域地層、地質(zhì)構(gòu)造、巖石、礦產(chǎn)、水文地質(zhì)、區(qū)域地質(zhì)發(fā)展史等）；實(shí)習(xí)路線（數(shù)條），每條路線的實(shí)習(xí)內(nèi)容，該路線上典型地質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)、觀測(cè)內(nèi)容、觀測(cè)方法介紹。如：實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面的方法；地質(zhì)羅盤(pán)實(shí)測(cè)巖層產(chǎn)狀的方法；斷層觀測(cè)、描述、記錄方法；巖層厚度計(jì)算方法；巖芯編錄方法；井筒編錄方法；石門(mén)編錄方法；回采工作面編錄方法。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程中的工作要點(diǎn)

1.加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)力度

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師身體力行，精心指導(dǎo)是實(shí)習(xí)成功的關(guān)鍵。 無(wú)論是野外地質(zhì)踏勘，還是煤礦井下的地質(zhì)編錄，本身就是一項(xiàng)艱苦工作，作為指導(dǎo)教師必須以身作則，為人師表，率先垂范，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，既要傳道、授業(yè)，又要解惑。對(duì)每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)發(fā)育的地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)講解，耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生有疑必問(wèn)，教師有問(wèn)必答。 尤其是進(jìn)行地質(zhì)編錄時(shí)，要求每組學(xué)生人人動(dòng)手，對(duì)于同一內(nèi)容要輪流施做，使每人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。每天實(shí)習(xí)結(jié)束，由各組組長(zhǎng)進(jìn)行歸納匯報(bào)，指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收，對(duì)于不合格的成果及時(shí)糾正。學(xué)生每天及時(shí)整理觀測(cè)資料，完成當(dāng)天的實(shí)習(xí)小結(jié)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生工作能力

能力培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的主要目的，也是教學(xué)的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。針對(duì)礦井地質(zhì)工作的特殊性，我們著重加強(qiáng)了以下幾方面的能力培養(yǎng)：

（1）努力提高學(xué)生的觀察識(shí)別能力。人類(lèi)認(rèn)識(shí)一種事物，首先從觀察事物的外部開(kāi)始逐步深入到事物的內(nèi)部，如：識(shí)別花崗巖，首先觀察巖石的顏色（肉紅色）著手，然后進(jìn)一步觀察其礦物成分、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造特征，得出花崗巖的認(rèn)知結(jié)論。在進(jìn)行野外地質(zhì)實(shí)習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的觀察識(shí)別能力，在每一條路線和地質(zhì)觀察點(diǎn)上對(duì)所出現(xiàn)的地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象和出露的巖石巖性進(jìn)行反復(fù)觀察，從而提高了學(xué)生的觀察識(shí)別能力。

（2）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的總體目標(biāo)，我們?cè)趯?shí)習(xí)中強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，如：使用地質(zhì)羅盤(pán)測(cè)定巖層產(chǎn)狀要素是一項(xiàng)最基本的操作技能，為了使學(xué)生熟練掌握該操作技能，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中分3-5次，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)測(cè)巖層產(chǎn)狀、斷層產(chǎn)狀、節(jié)理產(chǎn)狀、線理產(chǎn)狀等。通過(guò)繪各種地質(zhì)現(xiàn)象素描圖、繪制實(shí)測(cè)剖面圖培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

進(jìn)行地質(zhì)分析需具備扎實(shí)的地質(zhì)理論基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中利用典型地質(zhì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如：地層的缺失可能是斷層造成，也可能是不整合造成，它們的區(qū)別是什么？地層的重復(fù)可能是斷層造成，也可能是褶曲，它們的區(qū)別是什么？通過(guò)一系列問(wèn)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)化執(zhí)行規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的理念

各項(xiàng)地質(zhì)工作都需要執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生講解規(guī)程、規(guī)范的要求，使學(xué)生明白怎么做才是正確的，為什么要這樣做？。如：實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面實(shí)習(xí)，給學(xué)生講解地質(zhì)填圖規(guī)范對(duì)實(shí)測(cè)剖面的要求和各項(xiàng)規(guī)定，包括剖面線選擇、巖石分層、巖性描述、產(chǎn)狀測(cè)量、標(biāo)本采集、制圖等。通過(guò)實(shí)習(xí)給學(xué)生灌輸規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的概念，并強(qiáng)化學(xué)生在工作中執(zhí)行規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的理念。

4.頂崗實(shí)訓(xùn)

通過(guò)頂崗實(shí)訓(xùn)可以把學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。它增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，為今后踏上工作崗位起到指引作用。 頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的主要途徑，它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，而且還是校內(nèi)教學(xué)的檢驗(yàn)和總結(jié)。如：按照培養(yǎng)方案，組織學(xué)生到地質(zhì)隊(duì)進(jìn)行野外鉆探頂崗實(shí)訓(xùn)，到煤礦進(jìn)行礦井地質(zhì)頂崗實(shí)訓(xùn)等。

三、嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核

在實(shí)習(xí)結(jié)束后分三部分進(jìn)行考核。一是進(jìn)行質(zhì)疑：出若干道與本次實(shí)習(xí)有關(guān)的題目，每人通過(guò)抽簽的形式回答其中的幾個(gè)問(wèn)題。二是操作技能考核：主要考核使用羅盤(pán)的熟練程度；對(duì)采集的礦物、巖石標(biāo)本鑒定的準(zhǔn)確程度。三是實(shí)習(xí)報(bào)告：要求文字表達(dá)清晰，內(nèi)容充實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整；圖件和表格準(zhǔn)確，整潔，美觀。最后成績(jī)根據(jù)出勤和考核成績(jī)綜合評(píng)定。這樣就能夠客觀、公正地反應(yīng)出每個(gè)同學(xué)的實(shí)習(xí)效果，也能夠?qū)W(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，改革后的新方法有助于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，具有如下優(yōu)點(diǎn)：

1.較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)真記筆記，主動(dòng)向老師請(qǐng)教弄不懂的間題，而且在每一個(gè)地質(zhì)觀察點(diǎn)上都采集礦巖標(biāo)本，在走路或車(chē)上，甚至回校后繼續(xù)觀察研究，這種學(xué)習(xí)積極性和鉆研精神，在改革前實(shí)習(xí)中是很難見(jiàn)到的。

2.能夠體現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的差異。以往學(xué)生地質(zhì)實(shí)習(xí)成繢的評(píng)定，主要是根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告且實(shí)習(xí)成績(jī)分為及格不及格兩級(jí)，凡是參加實(shí)習(xí)并寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告的均給予及格。這樣不僅難以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的好壞，而且嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。采用了改革后的新方法，即質(zhì)疑、操作技能的考核和實(shí)習(xí)報(bào)告綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，并把實(shí)習(xí)成績(jī)分為優(yōu)、良、及格、不及格四級(jí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。

四、做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作

指導(dǎo)教師必須對(duì)實(shí)習(xí)工作做全面深入細(xì)致的分析，肯定成績(jī)，查找不足。通過(guò)實(shí)習(xí)師生普遍感到地質(zhì)工作必須吃苦、認(rèn)真，而這種精神無(wú)論在什么地方，干什么工作，都是必要的。每一個(gè)原始記錄都必須一清二楚，容不得有半點(diǎn)馬虎，失之毫厘，謬以千里。在實(shí)際的地質(zhì)工作中要做到既準(zhǔn)確又快速，這是基本要求，必須要有扎實(shí)的基本功和沉著冷靜的心理素質(zhì)，且小組成員之間的默契配合也特別重要。總之，每一次成功的實(shí)習(xí)都是大家用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

參考文獻(xiàn)

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[3]任雅男，關(guān)于礦井地質(zhì)保障技術(shù)的應(yīng)用研究，中國(guó)科技博覽，2013（12）.

作者簡(jiǎn)介

崔曉立（1960.3）男，碩士，副教授，四川科技職工大學(xué)。