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如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣

2018-11-19 03:29馬英英
新教育時代·教師版 2018年38期
關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng)小學數(shù)學

馬英英

摘 要:在學習的過程中,興趣是最好的老師。學習興趣不僅能夠讓小學生的動力更加充足,還能激發(fā)小學生學習的欲望,提高自主學習能力。因此,培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣是如今小學數(shù)學教師在教學過程中需要重點關(guān)注的一個問題和必要任務。只有提高小學生的數(shù)學學習興趣,才能讓教師的教學效果事半功倍,讓小學生的學習成績更好。

關(guān)鍵詞:小學數(shù)學 教學 培養(yǎng) 興趣

興趣無論在什么方面的學習都是十分重要的,對于小學數(shù)學來說更是如此。小學數(shù)學的教學過程之所以不能達到理想的教學效果,就是因為小學生缺乏學習數(shù)學的興趣。一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師在教學過程中都會重點培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣,鼓勵小學生自身對每一節(jié)課進行自主積極的學習,形成一個良好的學習態(tài)度,進而讓小學生們明確學習數(shù)學的方法,提高數(shù)學學習效果。要想實現(xiàn)這樣的目標,小學數(shù)學教師必須提高自身的教學素養(yǎng),運用合理有效的教學手段和方式,讓小學生們感受到學習數(shù)學的樂趣,進而提高其學習興趣。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師和學生之間的相互關(guān)系是進行良好學習的基礎和前提條件。在傳統(tǒng)的教學理念中學生需要主動與教師進行溝通和交流,教師沒有主動性,但是新的教育教學哲學已經(jīng)改變了這種觀念,它認為最正面的就是人本身的自然性格,進行教育的目標就是要把人的強力發(fā)揮出來,并且促進小學生人格的完善[1]。由我國小學生的心理特征可以知道,小學生在這個階段中都處于喜歡學習的狀態(tài)中,小學生是否喜歡某一學科與其是否喜歡相應的教師存在很大關(guān)系。如果小學生喜歡這個教師,那么無論是在課前、課上還是課后的學習中,小學生對此教師所教的課程都會積極主動的學習。所以,作為一名小學數(shù)學教師,應該對小學生的心理和情感變化明確了解,在教學過程中,不斷關(guān)心和關(guān)注學生,從根本上尊重小學生。在這種教學方式下,學生不僅可以尊敬師長,還能和教師成為朋友。當然,教師必須采用正確的交流和溝通的方法,這樣才能和小學生們建立真正和諧的師生關(guān)系。[2]

二、營造良好的學習氛圍

在傳統(tǒng)的教學模式中,教師都是通過不停的講課、不停將知識以機械式的方法灌輸給小學生,小學生處于一個被動接受的狀態(tài)下,學習消極,通常情況下都認為數(shù)學是一項枯燥乏味比較困難的學科。這就很難培養(yǎng)出小學生們對數(shù)學學習的興趣,教師也就無法達到相應的教學效果。想要將這種情況改善,教師就必須為小學生的數(shù)學學習營造一個良好的學習氛圍,將培養(yǎng)小學生的興趣作為目標。在教學過程中,首先教師應該擁有一個熱情的教學態(tài)度,其次在著裝儀表方面應該干凈,教學的時候還應該擁有一個親切溫和的態(tài)度以及一個自然優(yōu)雅的教學方式。在這種教學方式之下,學生不僅可以將注意力集中在課堂上,還能構(gòu)建一個良好的學習氛圍。

三、發(fā)揮小學生的主體地位

以往的教學活動總是將小學生們的學習狀態(tài)忽略,將數(shù)學知識全部灌輸進學生腦中就算完成了教學任務,因此小學生學習數(shù)學的效果也不夠理想。對于小學數(shù)學教育來說,充分挖掘和發(fā)揮小學生各個方面的潛力,將小學生作為教學過程中的主體才是實現(xiàn)其教學目標的主要內(nèi)容。在具體的教學過程中,數(shù)學教師應該掌握有效的教學技巧,提供合適的教學方法,以此來保證小學生的數(shù)學學習興趣得到培養(yǎng)。例如在學習多邊形的相關(guān)知識時,教師可以組織學生畫出對多邊形概念的理解圖畫,或者用折紙的方式將多邊形表現(xiàn)出來,在游戲中完成對多邊形概念的理解和認識,這樣,不僅發(fā)揮了小學生的主體地位,還能有效的培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣,同時還提高了小學生的動手實踐能力。

四、樹立正確的教學觀念

在小學數(shù)學的教學過程中,想要加強對小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng),那么教師還應該樹立正確的教學觀念,對自己所處的位置有正確的認識。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中,教師是課堂的主導者,而新課程改革之后,就要求教師從主導者變成引導者。教師不僅僅傳授數(shù)學知識,同時應該通過自身的情感影響和感染小學生們。從小學生們的角度看,教師咋實際教學的過程中占據(jù)著非常重要的地位,教師日常教學過程中產(chǎn)生的各種言語和行為都會影響學生,所以教師應該給學生們樹立好良好的榜樣,在學生面前應該保持著最好的精神狀態(tài),教學的過程中投入熱情,進而感染和影響學生。實際的教學情況證明,素質(zhì)優(yōu)秀、知識豐富以及積極進取的教師在培養(yǎng)小學生數(shù)興趣的方面會起到很大的作用。教師在實際教學過程中利用熟練的教學技巧、形象生動的教學語言以及豐富有感染力的情感影響學生,可以讓學生們的學習積極性和興趣得到有效的提升。

五、合理的激勵措施

對于小學生而言,都希望自己得到家長和教師的鼓勵和表揚,這樣才能讓他們在學習的過程中提升自身的學習動力。所以,在實際教學的時候,教師應該有效合理的運用一些鼓勵和贊賞的方式,比如一句夸獎、一個肯定地眼神或者是一個信賴性的動作,都能讓小學生在學習過程中樹立學習數(shù)學的信心,并且堅定自己的決心。即使在回答問題的時候?qū)W生回答錯誤,教師也不能嚴肅的批評,應當對積極回答問題的學生提出適當?shù)墓膭?。在這種環(huán)境中學習,學生不僅可以提高學習的動力和積極性,還能充分發(fā)揮自身的聰明才智,有利于激發(fā)學習興趣,達到小學數(shù)學的教學效果,促使小學數(shù)學的進一步發(fā)展,給小學生數(shù)學能力的提高奠定好重要的基礎。[3]

結(jié)語

綜上所述,學習興趣對小學生學習數(shù)學起到非常關(guān)鍵的作用,因此教師如何培養(yǎng)小學生的學習興趣是十分重要的。在實際教學過程中,教師可以運用多種有效合理的方法,如構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營造良好的學習氛圍、發(fā)揮學生的主體作用、以及運用合理的鼓勵手段等等方法,對小學生的數(shù)學學習興趣進行培養(yǎng),在實現(xiàn)教學目的的同時增強小學生的學習興趣,促進其進一步發(fā)展。[4]

參考文獻

[1]周生軍.探討如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣[J].讀與寫,2018,13(12):122.

[2]張芹.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].數(shù)學大世界(中旬版),2018,16(2):53.

[3]王鳳蘭.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣[J].數(shù)學大世界(上旬版),2017,9(8):96-97.

[4]羅會仙.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣[J].課程教育研究,2017,5(11):55-56.

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