文/唐慧娟

中國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法。由于現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。因此，在幼兒一日活動(dòng)中滲透禮儀教育，是漫長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)，在幼兒一日生活中滲透禮儀教育不能只依靠幼兒園的教育，還需要家長(zhǎng)的配合，將教育融入到日常生活當(dāng)中。只有這樣才能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣及文明禮儀。

一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容

首先，我國(guó)是傳統(tǒng)的文明古國(guó)，有著嚴(yán)格的禮儀規(guī)范要求。當(dāng)前，我們?cè)谟變簳r(shí)期培養(yǎng)孩子的文明禮儀觀念，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一定的禮貌規(guī)范，讓他們掌握日常的禮貌用語(yǔ)，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、與小伙伴相互友愛(ài)等。

其次，在生活中培養(yǎng)幼兒的用餐、儀容以及公共場(chǎng)所三方面的禮儀。如用餐禮儀有助于培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食的習(xí)慣，在日常生活中保持桌面等地的整潔性，不挑食、不搶食、不在用餐時(shí)間發(fā)出怪聲等；儀容儀禮主要是服裝干凈整潔，講衛(wèi)生，走、坐、站等姿勢(shì)規(guī)范；公共場(chǎng)所禮儀主要包括對(duì)公共秩序及交通規(guī)則的遵守等，如坐公交車時(shí)給老人或孕婦讓座等。

再次，學(xué)習(xí)日常禮儀。主要就是讓學(xué)生遵守課堂秩序，積極舉手發(fā)言，不亂扔垃圾等。

二、在幼兒一日生活中滲透文明禮儀教育的具體措施

（一）營(yíng)造良好的文明禮儀環(huán)境

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出，為了給幼兒提供活動(dòng)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，促進(jìn)不同水平的幼兒都能在原有水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，適應(yīng)能力是人的潛力行為，影響兒童發(fā)展的最主要原因之一就是環(huán)境。因此，在幼兒園教育中必須要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，并將禮儀教育滲透其中。

如，在幼兒教室內(nèi)粘貼一些圖文并茂的禮儀教育資料。還可以給幼兒設(shè)置圖書(shū)角，放置禮儀方面的圖書(shū)、經(jīng)典故事等，供幼兒閱讀。

（二）教師的榜樣作用

首先，教師使用禮貌用語(yǔ)，如：“早上好”“請(qǐng)打開(kāi)課本”“請(qǐng)……”等，并將這些禮貌用語(yǔ)作為與幼兒溝通或交流的方法。尤其對(duì)剛剛步入幼兒園的孩子，教師語(yǔ)氣溫柔、面帶微笑，能夠更好地與孩子溝通，拉近師生之間的距離，并在潛移默化中影響幼兒的生活用語(yǔ)。

其次，教師的著裝應(yīng)該整潔、干凈。幼兒園教師中的女性居多，她們的穿著打扮也是孩子們競(jìng)相模仿的對(duì)象。因此幼兒教師必須要時(shí)刻注意自身的儀表，如幼兒教師在上班時(shí)間不散發(fā)、不穿奇裝異服、不化濃妝等等。這樣不僅方便與幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，更顯得幼兒教師的儀表大方，更好地樹(shù)立正面的榜樣。

（三）在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育

在組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重將文明禮儀教育滲透其中，讓幼兒在不知不覺(jué)中規(guī)范自身的禮儀。如有幼兒因?yàn)橥婢咂馉?zhēng)執(zhí)，教師可以制定玩玩具的時(shí)間計(jì)劃，將孩子們分組，每個(gè)小組玩多長(zhǎng)時(shí)間的玩具，時(shí)間一到就要給其他人玩。這種方式有利于培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，真正地在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育。

（四）在親子活動(dòng)中滲透禮儀教育

父母是孩子的第一任老師，在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的滲透時(shí)，父母的作用是不可忽視的。幼兒園可以定期組織一些親子互動(dòng)的活動(dòng)，并將禮儀教育滲透其中，促進(jìn)幼兒良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，父母在日常生活中也要重視自身的言談舉止，讓孩子認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性。如在路上遇到熟人要主動(dòng)打招呼，不亂扔垃圾、不說(shuō)臟話等，給孩子樹(shù)立正確的榜樣。

此外，還可以利用幼兒喜歡熱鬧、好奇心強(qiáng)等心理，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育。如在父親節(jié)或母親節(jié)時(shí)，教師可以指導(dǎo)幼兒給父母親手制作賀卡等；在元宵節(jié)等節(jié)日，給小伙伴等制作禮物，教師節(jié)給教師畫(huà)賀卡等。這樣既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，還能使幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的良好習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在一日生活中滲透對(duì)幼兒的文明禮儀教育，有利于更好地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。同時(shí)，幼兒時(shí)期也是文明禮儀教育的重要時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這需要廣大幼兒教育工作者不斷地探索，積極創(chuàng)新對(duì)幼兒文明禮儀教育的途徑或方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。