邵艷玲

一、摸索打擊樂演奏整體教學(xué)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

打擊樂演奏整體教學(xué)法，就是在教學(xué)中隨時引導(dǎo)幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果，注意傾聽自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動中不斷變化的趣味性，以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手、跺腳、拍腿、手腕花等動作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，使幼兒快速掌握音樂的整體結(jié)構(gòu)，為協(xié)同一致地演奏好樂曲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、順應(yīng)孩子，培養(yǎng)打擊樂活動的興趣

首先，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣；其次，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)音樂的氛圍。最后，要精心選擇合適的教材。

三、靈活組織，促進(jìn)打擊樂活動的發(fā)展

1.從整體切入，引導(dǎo)有序?qū)W習(xí)

節(jié)奏是打擊樂的靈魂，而學(xué)習(xí)打擊樂能強(qiáng)化節(jié)奏感。教學(xué)中，我采取先整體后部分的程序，先讓幼兒欣賞或進(jìn)行簡單的身體節(jié)奏活動，初步感知樂曲的主旋律情緒、風(fēng)格，再模仿學(xué)習(xí)變通總譜，然后進(jìn)行分聲部練習(xí)，在練習(xí)中打出節(jié)奏類型，并相互傾聽相互配合。同時，還注重選用旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、節(jié)奏富于特點(diǎn)的樂曲，并對作品進(jìn)行分析，反復(fù)吟唱，再為每個樂句選取節(jié)奏型。充分利用變通總譜的功用性，把動作譜、圖形譜、語音譜貫穿其中，增強(qiáng)了趣味性，使幼兒樂意接受。

2.多感官參與，提高學(xué)習(xí)效果

節(jié)奏樂活動中不僅要幼兒用聽覺去感受音樂，同時還需要用整個身心去感受音樂的風(fēng)格、節(jié)奏的疏密、旋律的起伏、情緒的變化。在教學(xué)中，我注重讓幼兒在看中聽、聽中思、思中動，調(diào)動多種感官參與活動的全過程。

四、解放孩子，鞏固打擊樂活動的成果

教學(xué)中，我首先確立解放孩子、以幼兒為本的思想，積極創(chuàng)造條件，注重幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，做到指導(dǎo)而不包辦，給幼兒留出一定的空間。

其次，我利用教室現(xiàn)有場地，開設(shè)“舞臺”，為幼兒主動參與打擊樂活動提供條件。在“舞臺”里設(shè)立了一個樂器箱，里面裝滿了各類樂器、頭飾、彩帶。幼兒可根據(jù)需要，自己選擇恰當(dāng)?shù)臉菲骷磁d表演。此外，經(jīng)常組織幼兒開演奏會，讓其他幼兒觀看他們的演奏，提高了他們的演奏技能，增強(qiáng)了幼兒的參與積極性。

五、讓幼兒認(rèn)識打擊樂器并會操作

根據(jù)歌曲需要使用的打擊樂，逐步指導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的打擊樂器，引導(dǎo)孩子們從樂器的形狀、發(fā)出的聲音等來區(qū)分每一種樂器。演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動作。

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各種打擊樂器的正確演奏方法。由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否，會直接影響打擊樂演奏的效果。樂器不同所持的方法也不同，而且敲擊出的聲音會不同，甚至有可能是噪音。

在組織打擊樂中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木制樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。打擊樂的隊(duì)形是金屬樂器在左邊，木制樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、大鼓、镲在后邊。

教師組織幼兒進(jìn)行打擊樂要循序漸進(jìn)，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點(diǎn)以及節(jié)奏型；然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，再練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏；接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏；最后聽音樂進(jìn)行打擊樂伴奏。

六、教幼兒學(xué)會看指揮

打擊樂器演奏整體教學(xué)法的特殊教學(xué)方法主要有三種： 總譜法、指揮法和創(chuàng)作法。我們通常用的是指揮法。因此在打擊樂演奏活動中教幼兒學(xué)會看指揮就顯得尤為重要。教師在組織幼兒進(jìn)行打擊樂演奏的練習(xí)時要循序漸進(jìn)，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點(diǎn)以及節(jié)奏型，然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，再練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏，接著讓幼兒聽音樂進(jìn)行打擊樂伴奏，而且要不斷的提醒幼兒看指揮。要求指揮者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一是指揮者應(yīng)知道如何用動作表示“準(zhǔn)備”“開始”和“結(jié)束”，并使自己的動作清楚、明確，易于讓被指揮者做出反應(yīng)。二是在指揮時應(yīng)將身體傾向于被指揮者，用眼睛親切、熱情地注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。三是在轉(zhuǎn)換聲部之前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個將要演奏的聲部，在組織建立聲部時，盡量使用手勢和眼神，盡可能的減少語言指示。

七、打擊樂器演奏的空間處理

打擊樂器演奏的活動中，幼兒座位安排的有序性和聲部音色的混響效果都將成為活動整體審美效果的有機(jī)組成部分。因此，對樂器及幼兒座位空間位置的處理也是有一定科學(xué)規(guī)律可循的。一般來講，金屬樂器在一起，木制樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會集中，且便于指揮。

八、打擊樂器演奏活動常規(guī)的培養(yǎng)

1.活動開始和結(jié)束的常規(guī)

聽音樂的信號整齊地將樂器從座椅下面取出或放回，樂器拿出后，凡不演奏時須將樂器放在大腿上不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。開始演奏前，按指揮者的手勢整齊得將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢，演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器放回大腿上，活動結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下自己收拾樂器和整理場地。

2.活動進(jìn)行的常識

演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者進(jìn)行交流。注意傾聽音樂和他人的演奏，并努力與他人協(xié)調(diào)一致。注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。交換樂器時，須先將原來使用的樂器放在座位面上，再迅速無聲地找到新的座位，拿起樂器坐下，將樂器在大腿上放好。交換過程中不與他人或場內(nèi)的座椅相撞，坐下時不使座椅發(fā)出聲音或發(fā)生移動。

3.如何對幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏常規(guī)的教育

（1）幫助幼兒認(rèn)識建立打擊樂器演奏常規(guī)的重要性

（2）培養(yǎng)幼兒的自我控制能力

（3）扮演小樂隊(duì)的隊(duì)員

總之，打擊樂教學(xué)活動是教師的“高控”活動，打擊樂演奏教育活動是一種娛樂，也是一項(xiàng)藝術(shù)。打擊樂活動是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，是需要積累的過程，同時是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標(biāo)，不斷調(diào)整小目標(biāo)，做到循序漸進(jìn)。教師要能充分調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極主動性，抓住時機(jī)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自信心與表現(xiàn)欲，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。