陳玉嫻

常言道：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人?！钡拇_，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)愛，既是教育成功的關(guān)鍵，也是衡量教師素質(zhì)的重要內(nèi)容?；仡櫠嗄甑陌嘀魅喂ぷ鳎疑钌畹伢w會(huì)到：當(dāng)你真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生付出愛時(shí)，收獲的將會(huì)更多。教育教學(xué)工作中，不但要愛學(xué)生，更重要地是學(xué)會(huì)愛學(xué)生，讓學(xué)生在愛中健康成長(zhǎng)。那么怎樣在教育教學(xué)的過程中去愛學(xué)生呢？就此淺談工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、用積極的情感給學(xué)生以溫暖與動(dòng)力

當(dāng)今社會(huì)，孩子在家里都是父母的“小公主”“小少爺”，長(zhǎng)輩對(duì)他們寵愛有加。他們?cè)趯W(xué)校也渴望得到老師的關(guān)心和愛?？梢哉f，愛，是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。我所擔(dān)任的班級(jí)中有這樣一位學(xué)生：他學(xué)習(xí)比較努力，但成績(jī)不理想；埋怨自己的頭腦笨，在老師很同學(xué)面前感到低人一等?？伤淖宰鹦挠謴?qiáng)，唯恐別人看不起，總是低著頭走路，以此躲避同學(xué)的目光。學(xué)習(xí)上有困難從不向老師和同學(xué)請(qǐng)教。看到他這種情況我就主動(dòng)地接觸他，把他當(dāng)作自己的摯友，去感受他的內(nèi)心世界，與他談心，從生活、家庭談到學(xué)習(xí)，借此以情融情，以心換心。他覺得老師關(guān)心他 ，信任他，開始愿意和我接觸，也和我說心里話。從他的談話中，我了解到他認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是由于現(xiàn)在的老師和同學(xué)，他并沒有從自身去找原因。針對(duì)這情況，我告訴他要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)得尋求適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，積極與老師和同學(xué)配合；成績(jī)一時(shí)上不來，不消極不氣餒，也不怨天尤人，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)……在這以后，我在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，我發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)就鼓勵(lì)他，肯定他。短短的幾周，他變得自信了，臉上有笑容了，主動(dòng)和老師、同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)勁頭也足了，成績(jī)也慢慢進(jìn)步了。

這件事使我明白到不能因?yàn)閷W(xué)生的“與眾不同”而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，不能對(duì)他們冷眼相看，我們必須正確地認(rèn)識(shí)他們，研究他們，關(guān)愛他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。 “親其師才能信其道”，為師者熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生在心里上就會(huì)得到滿足，心靈之窗就會(huì)打開，教育就一定會(huì)奏效。

二、用對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，給學(xué)生以鼓勵(lì)與寬容

鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的自信心。老師厚愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是老師的驕傲；而能夠厚愛一個(gè)較差的學(xué)生，耐心細(xì)致地幫助他們樹立信心，走向成功，并不是一件容易的事。近幾年來，我接手的班級(jí)的差生的面積較廣，他們有學(xué)習(xí)差的、紀(jì)律差的、態(tài)度差的……針對(duì)這些情況，接班時(shí)，我沒有給這些學(xué)生來個(gè)“下馬威”，而是采用“成功賞識(shí)法”。開始以朋友的身份跟他們聊天，去發(fā)現(xiàn)他們的愛好，主動(dòng)融入他們。讓他們信任我，親近我。從中尋找他們的閃光點(diǎn)，找出他們的特長(zhǎng)，充分地肯定。有意地在班上給他們安排任務(wù)。比如：給繪畫好幫忙出墻報(bào)；喜愛運(yùn)動(dòng)的，讓他當(dāng)體育委員；勞動(dòng)積極的，讓他做勞動(dòng)委員等。表現(xiàn)稍有進(jìn)步就在班上表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們與班上優(yōu)秀生比高低，培養(yǎng)他們良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，常對(duì)他們說：“你真行” “你是我們班的驕傲”……

寬容是老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛的源泉。對(duì)人寬容，是做人的一種美德；而對(duì)自己的學(xué)生寬容，更是一名教師具備的基本素質(zhì)之一。小學(xué)生比較幼稚、自覺性、自控力差，他們做錯(cuò)事也是無心的，作為老師應(yīng)該不厭其煩地對(duì)學(xué)生耐心教育，不要操之過急，讓學(xué)生有一段認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變的過程，通過自我的教育提高明辨是非能力，增強(qiáng)自控能力。如有些孩子們總喜歡為了一點(diǎn)小事，打打鬧鬧，雞毛蒜皮的小事說得比天大。有時(shí)課堂上有些同學(xué)玩玩筆，玩玩尺子，甚至?xí)f悄悄話時(shí)……我會(huì)告誡自己，要耐心寬容學(xué)生，并對(duì)學(xué)生一次次地談心，指出他們的不足之處，指明方向，慢慢地他們這些壞習(xí)慣就改掉了。記得去年接到的這個(gè)班，學(xué)生沒有完成作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。伊始，我并沒有像以往那樣，把沒有完成作業(yè)的同學(xué)統(tǒng)統(tǒng)拉出來狠狠地進(jìn)行批評(píng)，而是心平氣和地跟他們說：“老師相信你們會(huì)改的，你們不會(huì)拖班的后腿的，你們不會(huì)讓老師失望的，你們……”話音剛落，他們個(gè)個(gè)使勁點(diǎn)頭，這樣的教育比起大發(fā)雷霆的批評(píng)，效果好多。日后，我更深一步走近他們的心靈，以心換心，以愛博愛，現(xiàn)在，這個(gè)班學(xué)生的作業(yè)都能按時(shí)高質(zhì)上交了。

三、用嚴(yán)格的管理規(guī)范，為學(xué)生循其規(guī)、導(dǎo)其行

愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一體，嚴(yán)慈相濟(jì)，是教育管理成敗之所在。要做到愛之深，就必須嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。堅(jiān)持以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行?，F(xiàn)在我擔(dān)任的班級(jí)中有少數(shù)學(xué)生虛榮心很強(qiáng)，為了取得好成績(jī)，平時(shí)會(huì)抄襲答案，考試時(shí)作弊。針對(duì)這種心理狀態(tài)，我嚴(yán)肅地指出，這是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，自欺欺人，這是一種拿自己的前途作賭注的行為，必輸無疑。讓他們懂得，這樣的成績(jī)是虛假的，失掉的是寶貴的誠(chéng)實(shí)，劃不來；讓他們知道，只有真才實(shí)學(xué)，才能服務(wù)于社會(huì)，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。嚴(yán)是愛，松是害，我把對(duì)學(xué)生的愛滲透在對(duì)他們嚴(yán)格要求之中，做到愛而不寵，愛而不偏：嚴(yán)而有“理”，嚴(yán)而有“寸”。教師真誠(chéng)、正直，把無私的愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生，自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)老師的愛，形成愛的雙向交流。

雄鷹因?yàn)橛辛诉|闊的天空，方可以扶搖直上，翱翔九天；禾苗沐浴著陽(yáng)光雨露，才得茁壯成長(zhǎng)；學(xué)生因?yàn)榻處煹膼郏撵`的綠洲才不會(huì)變成干旱的沙漠，求知的歷程才生趣盎然；學(xué)生也因?yàn)楦惺艿綆煇郏艜?huì)自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，向老師袒露內(nèi)心世界；更因?yàn)槔蠋熌腔馃岬那閼押驼嬲\(chéng)的愛，他們才會(huì)健康地成長(zhǎng)起來。