王趙艷

作為幼兒園老師，我在和家長(zhǎng)交流期間經(jīng)常會(huì)聽家長(zhǎng)說到一些困惑：比如發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了，從上了中班以后就真的不像小班時(shí)候那么聽話和討人喜歡了。或者是沒有給他買喜歡的玩具就抱怨媽媽不好，甚至?xí)f出媽媽是壞媽媽這種話等。事實(shí)上孩子這種對(duì)別人的不理解和抱怨，甚至表現(xiàn)出極端的行為，說到底就是缺乏“同理心”。同理心的缺失對(duì)做父母的來說有著不可推卸的責(zé)任。

同理心主要是指在人際交往過程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場(chǎng)和感受，能站在他人的角度思考和處理問題，是讓自己能感受、認(rèn)識(shí)他人情緒的能力，在人們生活各個(gè)方面都很重要，可以說它是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的“同理心”就是讓幼兒在交往中，能有效控制自己的情緒，體諒別人的心情，理解他人的心境。幼兒期是培養(yǎng)同理心的關(guān)鍵期，家庭教育對(duì)孩子同理心的培養(yǎng)是最為直接和有效和影響深遠(yuǎn)的，在家庭教育中應(yīng)充分培養(yǎng)孩子的同理心并加以運(yùn)用。

一、家長(zhǎng)要善于傾聽孩子并待孩子以同理心

1.從傾聽開始，培養(yǎng)孩子的“同理心”

毫無疑問的——和孩子在一起就要盡量用“孩子的大腦”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去體驗(yàn)！只有是充滿感情的教育，才是“心心相印的活動(dòng)”，離開了情感，一切教育都無從談起。既然培養(yǎng)一個(gè)有同理心的孩子是每個(gè)父母的責(zé)任，那我們父母就要首先具有同理心，從傾聽孩子的心聲開始。如果要互相理解、溝通良好，就要學(xué)會(huì)換位思考，從傾聽開始培養(yǎng)“同理心”。否則就會(huì)可能造成誤解、沖突乃至對(duì)抗。

2.不斷換位思考，心同此理，感同身受的待孩子以同理心

從孩子的角度來看，他們對(duì)父母和對(duì)別人的同理心并不是與生俱來的，而是伴隨著年齡的增長(zhǎng)及生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸形成的。如果要讓孩子同理父母，首先父母要同理孩子，同理孩子成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的一切，包括孩子的成就與錯(cuò)誤、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。要注意體會(huì)孩子的內(nèi)心感受和心態(tài)，換位思考，待孩子以同理心，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的感受，求得與孩子的共鳴，達(dá)到良好溝通。要留意孩子生活中發(fā)生的事情，傾聽孩子并幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽。在換位思考和傾聽的過程中，孩子逐步懂得用同理心來回應(yīng)他人并認(rèn)同和體會(huì)別人的感受。

二、充分運(yùn)用同化法，針對(duì)孩子的個(gè)體差異性進(jìn)行心理同化和融合

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，存在個(gè)體差異性，我們不能一概而論，更不能慣于拿自己的孩子和別的孩子比，主觀單純地從道德的角度去評(píng)判，只進(jìn)行道德說教，是沒有實(shí)效的。在家庭教育中，父母應(yīng)該更多地從孩子的角度出發(fā)，言傳身教地告訴孩子同理心在人際溝通方面的重要性，孩子才會(huì)理解父母的良苦用心。當(dāng)孩子能夠從對(duì)方角度出發(fā)考慮問題時(shí)，同理心也就初步建立了。隨著孩子們互相間交流和互動(dòng)的加強(qiáng)，孩子就有更多的機(jī)會(huì)了解到不同人的想法，進(jìn)而發(fā)展出同理心。事實(shí)證明，只有從孩子出發(fā)，設(shè)身處地的探討孩子的行為動(dòng)機(jī)、想法，協(xié)助引導(dǎo)，才能生發(fā)和強(qiáng)化孩子的同理心。

三、生活即教育，從生活實(shí)際的方方面面中滲透同理心的教育并運(yùn)用于生活實(shí)際當(dāng)中

1.注重言傳身教，為孩子同理心的產(chǎn)生創(chuàng)造條件

毫無疑問，父母是兒童的第一個(gè)老師，父母的言傳身教很重要，孩子會(huì)觀察大人對(duì)情感的反應(yīng)方式，從而加以模仿，從而產(chǎn)生心理映射。如果父母以同情、無私和客觀的態(tài)度對(duì)待他人，孩子就會(huì)跟著效仿。對(duì)大人的話和行為，孩子雖然聽不懂，看不懂，但他的感受是具體的。父母可從生活中教育，引導(dǎo)孩子去注意別人的感受，從而會(huì)感受到他人的情緒為同理心的產(chǎn)生創(chuàng)造條件。

2.以孩子喜聞樂見的方式及時(shí)做出響應(yīng)，表達(dá)同理心

孩子也是個(gè)正在成長(zhǎng)中的人，說孩子是個(gè)“小大人”，那一點(diǎn)也不為過。如果只注意單方面的要求和刻意培養(yǎng)孩子的同理心，而不讓孩子及時(shí)感應(yīng)到來自父母的認(rèn)可肯定和感同身受，那孩子的感覺是會(huì)孤立的，親子間的共鳴和互動(dòng)就像少了點(diǎn)什么一樣，是干巴巴而沒有延續(xù)性的。毋庸置疑，父母在孩子面前表現(xiàn)出同理心，孩子們的同理心會(huì)得到進(jìn)一步的鼓勵(lì)。所以當(dāng)孩子的好行為給你帶來了正面感受時(shí)，也要記得直接告訴孩子或是以孩子喜聞樂見的方式及時(shí)回應(yīng)給孩子，讓孩子在聽到，看到和感覺到的過程中自然真切的感受到來自于父母給予自己的同理心，被鼓舞被感染，從而潛移默化的被同化。

除了及時(shí)響應(yīng)還可以反其道而行之，以各種游戲?yàn)檩d體，在游戲中應(yīng)采開放的引導(dǎo)方式培養(yǎng)孩子同理心也是一種行之有效方法。

3.利用各種媒介和情境，來直觀的引導(dǎo)和啟發(fā)孩子的同理心

孩子們都喜歡看色彩鮮艷，角色夸張，情節(jié)有趣的卡通和動(dòng)畫片。在看動(dòng)漫的過程中，孩子發(fā)現(xiàn)并得來的感受即孩子的自主習(xí)得的認(rèn)知遠(yuǎn)比成人的說教更受用和有效。所以家長(zhǎng)不妨從視覺效應(yīng)出發(fā)，利用動(dòng)漫觀看，故事講述，電影分享，視頻播放等孩子感興趣的媒介，通過不同角色和情境，來直觀的引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，給予孩子空間，讓孩子多發(fā)表看法，聽聽孩子的所觀所感，也是培養(yǎng)孩子同理心的一種簡(jiǎn)單直接且長(zhǎng)效有用的途徑。實(shí)踐證明，比起成人的說教來，影視動(dòng)畫那些他們喜歡和向往的角色更能引發(fā)孩子的崇拜和模仿，更具有帶動(dòng)性和感染力。所以不妨讓孩子愛孩子所愛，學(xué)愛著的所學(xué)。

俗話說：“人同此心，心同此理?！?同理心就是一種實(shí)實(shí)在在的溝通技術(shù)，擁有同理心，對(duì)孩子未來道德觀與價(jià)值觀的發(fā)展，都有重要意義。引導(dǎo)幼兒能體諒他人，善待他人，為別人著想的重要性和必要性。事實(shí)證明具有同理心的孩子，不僅人緣好，更能尊重和理解他人，并同時(shí)得到他人的尊重和理解，也能以正向的態(tài)度去面對(duì)周邊事物，碰到問題時(shí)，能坦然應(yīng)對(duì)、不輕易逃避從而更容易適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境和快速的社會(huì)變化 因此在如何有效的培養(yǎng)幼兒的同理心并運(yùn)用在生活中仍需要我們今后不斷的探索，努力和實(shí)踐。