文 / 劉林

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主探究和自 主學(xué)習(xí)的興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生充足的興趣，而初中生通常對(duì)一些問(wèn)題非常好奇，而且具有很強(qiáng)的求知欲，因此，初中數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合課本上的知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)合理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

例如，我在教有理數(shù)的乘方時(shí)向?qū)W生提出了問(wèn)題：“有一張厚度0.1毫米的紙，對(duì)折15次厚度大概有多少？請(qǐng)同學(xué)們估算一下。如果將這張紙對(duì)折25次厚度大概有多少？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下可以解決這個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容——有理數(shù)的乘方?！?/p>

這樣一來(lái)，通過(guò)問(wèn)題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而實(shí)現(xiàn)有效性課堂教學(xué)。所以說(shuō)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)合理的情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)興趣有積極作用。

二、提供充足的自主學(xué)習(xí)空間

數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真思考與總結(jié)的課程，要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，一定要有充足的時(shí)間思考與學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在充足的學(xué)習(xí)空間內(nèi)才可以充分思考與解決問(wèn)題。

比如，我在教圖形的拼組一課時(shí)，讓學(xué)生自己選擇模具拼擺，然后讓學(xué)生與其他學(xué)生討論交流，通過(guò)學(xué)生的討論之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生拼出來(lái)很多圖形，而且還組織學(xué)生討論哪些同學(xué)拼得比較好，同學(xué)們?cè)谄吹倪^(guò)程中都使用了哪些圖形。

通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

三、傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

成功的教學(xué)不是為了教而教，最關(guān)鍵的是采取合理的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中。不僅可以提升課堂教學(xué)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究的能力，只有這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能獲得終身享用的能力。

比如，教師提出問(wèn)題：“兩名同學(xué)A和B比賽打字，A一分鐘打字40個(gè)，B一分鐘打字50個(gè)，兩個(gè)人每人打了8分鐘，其中A和B兩名同學(xué)的錯(cuò)字率分別為10%，請(qǐng)同學(xué)們思考并計(jì)算一下，A和B同學(xué)分別打?qū)Χ嗌僮?？?/p>

四、利用小組合作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用小組合作的方式學(xué)習(xí)，讓師生之間多溝通，促進(jìn)學(xué)生與老師思想的溝通，提升教學(xué)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)方式中，充分發(fā)揮自己的思維，加強(qiáng)學(xué)生之間的探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

比如，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生分組的方式討論學(xué)習(xí)，比如，教師在講解《一元一次不等式》時(shí)。

師：以班級(jí)為單位，金色旅行社的價(jià)格是100元/人，可以打七折，而金華旅行社的原價(jià)也是100元/人，可以給五個(gè)人免費(fèi)，其他人的價(jià)格是八折，如果我們班50名同學(xué)都去，哪一家旅行社更優(yōu)惠一些？如果只有一半的同學(xué)參加，哪一家更優(yōu)惠？

在教師提出問(wèn)題之后，可以安排學(xué)生小組合作的方式探討問(wèn)題，然后分組發(fā)表各自的探討結(jié)果，之后老師需要為學(xué)生講解，在生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光分析問(wèn)題，從而合理解決問(wèn)題。

五、充分利用開放性問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力

我們都知道，所有的真理都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得到的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能的讓學(xué)生自己去探索問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此，作為一名教師需要為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在問(wèn)題中思考與研究。

比如，可以給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單有趣味的問(wèn)題：“1+8=8+1”，學(xué)生有各種奇思妙想可以提出很多疑問(wèn)，而且能夠處理各種思維方面的問(wèn)題。這樣不僅可以創(chuàng)新學(xué)生的思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力同樣非常重要。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中分析與解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我相信，教師的重視度越高越能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生自身素質(zhì)得到提升，促使學(xué)生獲取主動(dòng)發(fā)展。