山東省濟南市歷城區(qū)唐冶小學(xué) 袁東輝

“體育老師太不公平了，同樣是跑圈，男生跑5圈，女生才跑3圈。奶奶說舊社會重男輕女，我看現(xiàn)在真是反過來了，憑什么女生享受特權(quán)待遇！”“男生真是討厭鬼，一點小事說起來沒完沒了，不就是合唱比賽時袁老師多選了幾個女生嘛！哼，小心眼兒……”

這是隊員們在 “漂流日記”中寫的內(nèi)容。我覺得不能放任這種情緒繼續(xù)在中隊里蔓延，影響隊員之間的團結(jié)，就和中隊委們商量解決對策。沒想到，他們也分為了男女兩派，并在討論會上爭論不休。男中隊委說要代表全體男隊員爭取男女平等的權(quán)利；女中隊委則說自己是弱勢，就應(yīng)該被照顧……聽著他們的爭論，我決定先幫助中隊委解決這一問題。

“你們覺得咱們中隊只有男隊員或者只有女隊員，才是最棒的嗎？”我問?！皩Π?！這樣我們就不會受到不公平待遇了！”“我們還不用聽男隊員喋喋不休地討價還價了！”大家七嘴八舌地表達自己的想法。

“我沒權(quán)利把中隊變成全是男隊員或全是女隊員的集體，不過我有一個主意！”我故意停下來看他們的反應(yīng)?！笆裁春弥饕?？您快說！”看著他們期待的眼神，我說：“既然你們都認為對方?jīng)]有優(yōu)點，那我們就做個小游戲——互換崗位。男女隊委互換崗位，一個星期之后大家再談?wù)劯惺苋绾?？?/p>

這時，文藝委員張凱萱自信地說：“這有什么難的，我和負責路隊的體育委員換身份。不就是整隊嘛，我一定會證明女隊員做得比男隊員好！”站在一旁的體育委員魏家航不服氣地說：“看你指揮合唱的時候，手來回揮動，一點力氣都沒有，你也來體驗體驗什么叫力量!”

之后的一個星期里，我仔細觀察他們發(fā)現(xiàn)：張凱萱整隊時，雖然嗓門很大，但不會喊口令；魏家航指揮課前合唱時，身體僵硬缺少柔美，逗得隊員們哈哈大笑，讓“課前一支歌”變成了“課前逗你玩”。

在中隊委互換崗位后的分享會上，大家一改最初能言善辯的狀態(tài)，都有些不好意思。于是，我請中隊長說一說想法。“中隊里的男隊員和女隊員是互補的，誰也離不開誰，有的事情男隊員做起來更順手，有的事情女隊員做更適合?！甭犃酥嘘犻L的話，隊干部們紛紛點頭。

我順勢引導(dǎo)道：“有一首歌叫作《團結(jié)就是力量》。只有大家團結(jié)起來，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，把中隊建設(shè)得更好！不過，只有你們明白這個道理還不夠，怎么讓全體隊員都能理解呢？”“您放心，這事交給我們吧!”中隊委們又恢復(fù)了往日的團結(jié)。

于是，中隊委們在中隊繼續(xù)開展“身份互換”活動，讓隊員們都認識到了自己想法的錯誤?？吹酱蠹业倪M步，我在中隊成長檔案里給每名隊員都蓋上了“團結(jié)章”。

這場“公平”風(fēng)波在隊員們的自我教育中悄然度過。雖然隊員們在這場風(fēng)波中產(chǎn)生了各種矛盾，但在風(fēng)波過后，他們的光榮感和組織歸屬感更強了。由此看來， “風(fēng)波”有時候也是一種教育契機，輔導(dǎo)員要善于把握這一契機，幫助隊員們快樂成長！