姜青鋒

江西省樂平市南港中心小學(xué)

小學(xué)語文的閱讀文章往往還比較淺顯，只要學(xué)生認(rèn)真聽教師所講授的解題方法和閱讀技巧，一般是不難做出解答的，但是在實際教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在注意力不集中，總是喜歡關(guān)注課堂外的事情，這就讓教師在課堂上很難往下進(jìn)行。但是我們知道，小學(xué)語文中的閱讀是非常重要的一部分內(nèi)容，它不僅可以鍛煉學(xué)生認(rèn)字識字的能力，同樣還可以讓學(xué)生在閱讀中明白各種人生道理?？傊?，語文的閱讀理解不僅是可以鍛煉學(xué)生思維方式的一個部分，同樣還是在考試中占分?jǐn)?shù)比很大的一塊內(nèi)容。小學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上，通常有兩個難啃的骨頭，一個是閱讀理解題目，一個就是寫作題目。今天我們就來探討一下，怎樣能讓學(xué)生在語文教學(xué)過程中把閱讀能力培養(yǎng)起來并有所提高。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生了解閱讀的重要性

俗話說:興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能在今后的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真的聽教師講課，從而提高自身的能力。我國偉大的大圣人孔子曾經(jīng)說過:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。說的就是這個道理。因此教師應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂上對閱讀有非常濃厚的興趣，這就需要教師在教學(xué)的方法上做出一些改變，讓學(xué)生能夠把注意力集中到教師所講的內(nèi)容上，并且還可以積極的配合教師將課程繼續(xù)下去。在讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣之前，首先要讓學(xué)生知道閱讀有多么重要。教師可以首先把閱讀在考試中所占的分?jǐn)?shù)告訴大家，然后再把閱讀可以修身養(yǎng)性，提高自身素養(yǎng)等好處一一告訴學(xué)生，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生好奇，為什么它有這么大的魔力？這時教師再進(jìn)行閱讀課的講授，相信學(xué)生會比往常更加專注的聽課。例如教師在進(jìn)行季羨林的《懷念母親》一課時，教師就可以向?qū)W生推薦他其他的文章，像《賦得永久的悔》，這一篇文章更可以深刻體會到他對母親的悔和念，。當(dāng)教師介紹后，同學(xué)們都十分感興趣。還有在學(xué)習(xí)林海音的《冬陽童年駱駝隊》時，教師可以建議學(xué)生找來她的《城南舊事》進(jìn)行閱讀，這樣既增長了學(xué)生的知識又有利于閱讀能力的提高。

二、讓學(xué)生學(xué)會鑒別文章，選擇正確的閱讀方法

小學(xué)生課本中選取的課文，往往都是教育者們精挑細(xì)選適合學(xué)生閱讀的好文章，在這些文章內(nèi)，學(xué)生可以學(xué)會一些修辭手法，或者是感悟到一些人生哲理。因此像這類文章教師就要建議學(xué)生要精讀。什么是精讀呢？就是認(rèn)真仔細(xì)的研究文章中的每一句話，每一個修辭手法，猜測為什么作者這里要這樣進(jìn)行描寫。其實這些問題往往就是考試卷中閱讀題的考核題目，當(dāng)學(xué)生可以在每一次學(xué)習(xí)課本文章時，都做到思考這些問題，那么我相信學(xué)生在真正進(jìn)行考試的時候一定會非常輕松容易就找到答題要點(diǎn)。有需要精讀的文章，就有需要略讀的文章，這類文章往往沒有太大的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但是可以作為課外拓展的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行放松。當(dāng)學(xué)生可以自己辨別哪些文章需要精讀哪些文章需要略讀的時候，學(xué)生的閱讀能力一定會有很大的提升。例如教師在進(jìn)行毛澤東寫的《為人民服務(wù)》一課的教學(xué)過程中，教師就可以首先讓學(xué)生快速閱讀課后的資料袋內(nèi)容，了解張思德的事跡，而對于正文的學(xué)習(xí)，就要精讀了，分析每一段的結(jié)構(gòu)，每一個修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，高效閱讀。

三、家長和教師共同努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

在小學(xué)階段，通常學(xué)生的身心發(fā)展還不是非常完善，思考方式也非常的單純，學(xué)生們依舊需要教師和家長給予非常多的關(guān)注。在小學(xué)語文閱讀方面，如果想讓學(xué)生有所提高的話，家長和教師共同努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是必不可少的。人是非常容易就會受到外界干擾的一種生物，尤其是小學(xué)生，他們的思維非?；钴S，經(jīng)常會被周圍的人事物打斷自己原本的思路，這也就是為什么很多的家長會想方設(shè)法的讓學(xué)生能夠去一個好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。同樣的道理，提高閱讀能力，也要有好的閱讀環(huán)境，比如教師可以在班級里開設(shè)“讀書角”，里面有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的書本，教師可以把圖書架設(shè)在教室一角，學(xué)生在課間課余時間隨時借還，十分方便。為了方便了解圖書，還可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽的方法，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料包括圖書內(nèi)容內(nèi)容，作者的簡介，時代背景等。教師也可以在放假期間給學(xué)生布置閱讀書目，這時就需要家長的幫助了，家長要夠買教師布置的指定書目，讓學(xué)生在假期閱讀。教師要和家長多溝通，讓家長了解課外閱讀對學(xué)生的閱讀能力的提高具有的重要性。這樣課上課下共同開展，對學(xué)生閱讀能力的提高，一定會有好的成效。

[1]周家驥.教育科研方法[J].基礎(chǔ)教育，1999年，第三期.

[2]張孔義，方龍云.語文教育科研導(dǎo)論[J].語文建設(shè)，2003年，第九期.