■陳 玥／揚(yáng)州大學(xué)

一、前言

自媒體，是在Web2.0技術(shù)平臺(tái)開發(fā)與個(gè)人新聞應(yīng)用的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)新概念，它能夠起到為用戶生產(chǎn)、收藏信息或是二次加工、共享信息和傳播信息的作用。自媒體與傳統(tǒng)的傳播方式區(qū)別在于，傳統(tǒng)的媒體傳播是有點(diǎn)到面，而自媒體是有普通群眾主導(dǎo)，是通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式進(jìn)行平等交互?，F(xiàn)在，大家熟知的自媒體有博客，以及其發(fā)展而來的微博、QQ、微信、國外的社交平臺(tái)臉書、推特網(wǎng)等。這些自媒體都受到了用戶的廣泛使用與關(guān)注。而國內(nèi)諸如微信、QQ等自媒體受到了大學(xué)生的青睞，據(jù)對(duì)江蘇Y大學(xué)的學(xué)生抽樣調(diào)查顯示，接觸自媒體的大學(xué)生達(dá)到了100%，而曾經(jīng)利用自媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生也達(dá)到了95.4%?？梢?，自媒體在大學(xué)生學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用，是否能夠利用好自媒體學(xué)習(xí)值得引起關(guān)注與探討。

二、核心概念

（一）自媒體現(xiàn)狀及其特征

自媒體產(chǎn)生到發(fā)展至今，經(jīng)歷了從只能通過電腦操作到現(xiàn)在的手機(jī)操作，從整體上而言，實(shí)現(xiàn)了操作的更便捷，獲取信息的渠道也不再受時(shí)間與空間的限制。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，從以前的博客、校內(nèi)人人網(wǎng)，到現(xiàn)在的QQ、微信、梨視頻等平臺(tái)興起，內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了從文字圖片到視頻的轉(zhuǎn)變。目前，在根據(jù)在江蘇Y大學(xué)的調(diào)查中，受調(diào)查大學(xué)生手機(jī)和電腦使用者比例更是皆達(dá)到了100%。初期，自媒體使用多為表達(dá)自由意志，現(xiàn)在自媒體的功能也發(fā)生了改變，成為了用戶自我生產(chǎn)、消費(fèi)信息的閉合的信息制造團(tuán)體。從整體看，當(dāng)代自媒體呈現(xiàn)出了一下特征：

（1）受眾普遍。自媒體時(shí)代的到來，改變了傳統(tǒng)媒介的集權(quán)式的發(fā)言的狀態(tài)，將話語權(quán)轉(zhuǎn)向了普通大眾，只要有網(wǎng)絡(luò)，便可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)言，人人都可以成為信息的傳播者、加工者與消費(fèi)者，自媒體使得信息的受眾走向普遍化。

（2）操作簡便。除去人人都可以參與，自媒體的另一特征便是操作簡便。用戶只需要根據(jù)界面提示進(jìn)行操作便可以完成注冊，享受自媒體帶來的便利。而與傳統(tǒng)媒體相比，不管是雜志，還是電視、報(bào)紙，若想在上面表達(dá)自己的觀點(diǎn)可以說尤為困難。自媒體的發(fā)明，可以讓用戶以低成本的方式完成自己表態(tài)。

（3）傳播迅速。自媒體時(shí)代話語權(quán)的轉(zhuǎn)變，讓大眾的表態(tài)趨于自由化，無需顧忌自身觀點(diǎn)是否正確，或是否片面。自媒體將志同道合的人聚集了起來，進(jìn)行聊天范圍的無限擴(kuò)大。這也是為什么網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)言更加生活化、娛樂化。而每人一部手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)在自媒體平臺(tái)的信息分享，也促使了信息傳播的迅速化。這種信息發(fā)送的速度是傳統(tǒng)媒體所望塵莫及的。就拿微博而言，一個(gè)話題經(jīng)過多人的轉(zhuǎn)發(fā)，便很快能成為微博熱搜，發(fā)生在世界某個(gè)角落的事情，可能因?yàn)檗D(zhuǎn)發(fā)而被所有人熟知。

（4）受眾復(fù)雜。自媒體為志同道合，興趣一致的人提供了交流的平臺(tái)，這些群體或是新聞愛好者、專業(yè)學(xué)習(xí)者，旅游發(fā)燒友……這與傳統(tǒng)媒體相比，傳統(tǒng)媒體按年齡、職業(yè)等劃分標(biāo)準(zhǔn)顯得不夠具體和細(xì)化。自媒體的這種細(xì)化的劃分帶來的就是信息的針對(duì)性以及減少對(duì)信息生產(chǎn)的浪費(fèi)。

（5）用戶素質(zhì)不一。因?yàn)樽悦襟w的使用門檻低，帶來的一個(gè)問題就是用戶的年齡、階層的不同，其個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊，加上網(wǎng)絡(luò)的的特性，信息的傳播也難免泥沙俱下，這樣的漏洞也容易被不法分子利用，影響社會(huì)的秩序。

（二）學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，對(duì)其學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識(shí)等方面的認(rèn)知，他是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中形成的一種學(xué)習(xí)策略，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)自主性、探究性和合作性等方面的特征。學(xué)者把學(xué)習(xí)方式看成組合概念，是行為、情感與認(rèn)知、社會(huì)化參與的結(jié)合，而行為方式是一種載體，認(rèn)知和情感表達(dá)學(xué)習(xí)方式內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)方式，可以看出某個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。在信息社會(huì)中，學(xué)習(xí)包括自主學(xué)習(xí)、交流協(xié)作學(xué)習(xí)，以及如何利用信息技術(shù)高效率學(xué)習(xí)，并提高自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式?jīng)]有固定的模式，會(huì)根據(jù)時(shí)代與環(huán)境產(chǎn)生變化，而自媒體對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響組要體現(xiàn)在了學(xué)習(xí)工具、環(huán)境、態(tài)度以及認(rèn)知上。

（三）自媒體時(shí)代，學(xué)習(xí)方式的變化

在自媒體時(shí)代，自媒體成為了學(xué)習(xí)的一個(gè)工具，他主要是利用信息技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了影響，從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，他為打破時(shí)間、空間學(xué)習(xí)提供了可能，屬于創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方式。

三、自媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式及對(duì)策

（一）自媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式

1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生在一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。就Y大學(xué)而言，其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要用于大一、大二學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)需要學(xué)生較高的自覺性，同時(shí)也需要教師授課的趣味性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)同時(shí)，可以查找相關(guān)資料，并且實(shí)現(xiàn)活動(dòng)。而在線提交作業(yè)的方式，也可以得到系統(tǒng)以及老師的及時(shí)反饋。

2、學(xué)習(xí)共同體

學(xué)習(xí)共同體是由教師、學(xué)生等組成的一個(gè)團(tuán)體，彼此之間聯(lián)系緊密，可以經(jīng)常進(jìn)行交流，分享資源，成員之間起到相互影響的作用。這個(gè)共同體的表現(xiàn)形式多為QQ群或是微信群，群體成員聚集在一起實(shí)現(xiàn)探討、分析問題，解決問題的功能。這在一定程度上能夠提升學(xué)生的溝通交流能力與團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

3、手機(jī)以及其他媒體學(xué)習(xí)

手機(jī)線已經(jīng)成為了大學(xué)生不離身的通訊工具。隨著4G時(shí)代的帶來，學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式也得到了普及。學(xué)生們或是通過手機(jī)瀏覽器直接進(jìn)行知識(shí)的搜索下載，或是通過手機(jī)app進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今例如“粉筆”等公務(wù)員、資格證考試的刷題軟件也在學(xué)生中廣受歡迎，這在一定程度上提高了學(xué)生獲取知識(shí)的便捷性，也滿足了學(xué)生隨時(shí)做題的需求。除了手機(jī)，例如IPAD等媒體工具也成為了大學(xué)生的常用學(xué)習(xí)工具。在平板電腦上進(jìn)行視頻播放學(xué)習(xí)、文本編輯查看等成為了學(xué)習(xí)方式之一。

（二）對(duì)策及建議

1、技術(shù)創(chuàng)新，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新是必不可少的，通過提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于為大學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。通過技術(shù)創(chuàng)新，為大學(xué)生提供更為便捷和有效的應(yīng)用，從而優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新，或許對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面并不能進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但從學(xué)習(xí)效果而言，更為先進(jìn)的技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。利用現(xiàn)在大學(xué)生利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)和與利用舊式手機(jī)學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，更能夠打破時(shí)間空間障礙，更利于知識(shí)的攝取以及碎片化的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)師生良性互動(dòng)

自媒體時(shí)代下，微信、微博、QQ等學(xué)習(xí)形式為大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式注入了活力。通過與教師線上、線下的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠滿足大學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，也能夠通過直接向老師咨詢問題的方式，得到形象化、動(dòng)態(tài)化的解答。教師創(chuàng)新教學(xué)方式，將教學(xué)與自媒體結(jié)合，便能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的趣味性，通過自媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的分享，也能提高資料利用的效率，最終形成良性的師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)行之有效的教學(xué)。

3、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生多是在現(xiàn)實(shí)的課堂中實(shí)現(xiàn)與教師的互動(dòng)，并且在課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而通過自媒體學(xué)習(xí)，需要大學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)自覺性。若學(xué)習(xí)目的不明確，在自媒體的學(xué)習(xí)方式下，很容易造成學(xué)習(xí)效率的下降。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助其建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高其在線上學(xué)習(xí)的自覺性，從而發(fā)揮其學(xué)習(xí)能動(dòng)性與創(chuàng)造性。自媒體方式的學(xué)習(xí)擁有碎片化、情景化、趣味化等特點(diǎn)，通過這樣創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合線上線下教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升有著重大影響。

四、結(jié)語

自媒體時(shí)代的到來，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了顛覆性的影響。大學(xué)生如若不能很好利用自媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么對(duì)教學(xué)生態(tài)會(huì)產(chǎn)生毀滅性影響。因此，引導(dǎo)大學(xué)生善用自媒體學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，幫助大學(xué)生善用自媒體學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果，繼續(xù)各界的努力，并提出行之有效的對(duì)策，應(yīng)對(duì)種種問題。

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