■喬 莉／新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會的快速發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，尤其是第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)的迅猛發(fā)展也對人才的素質(zhì)提出了更多的要求。從社會需求看，用人單位不僅需要學(xué)生的專業(yè)知識、基本技能，而且對畢業(yè)生擁有良好人際交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等非專業(yè)技能提出了更高的要求。但這些技能培養(yǎng)在高校里的課堂里是難以獲得的，造成了一定的就業(yè)障礙。而高職院校“學(xué)生干部”群體因為在學(xué)校里經(jīng)常參與活動組織、社團(tuán)交流、各種社會活動鍛煉，提高了非專業(yè)技能，被認(rèn)為增加了就業(yè)競爭力的籌碼。

一、就業(yè)難的主要原因

（一）基本能力不強

表現(xiàn)為所學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識不扎實、理論知識更新能力不強，實踐和理論脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)拓展和承擔(dān)專業(yè)以外的基本能力較欠缺。

（二）專業(yè)能力不足

大多數(shù)學(xué)生不重視專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，輕視實踐，缺乏最基本的專業(yè)技能，表現(xiàn)為眼高手低，實踐能力低下，缺乏承擔(dān)技術(shù)工作所必要的實用知識。

（三）學(xué)習(xí)能力不夠

表現(xiàn)為對知識和能力的整合與遷移能力較差，在原有技術(shù)層面基礎(chǔ)上的融會貫通和再創(chuàng)新能力不夠，有的學(xué)生滿足于一知半解，沒有學(xué)習(xí)能力，沒有消化、吸收再創(chuàng)新的本事。

（四）實踐技能較弱

很多大學(xué)生慣有“學(xué)習(xí)成績好就會就業(yè)好”的傳統(tǒng)思維模式，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，專業(yè)知識好，就一定會找到工作，而在大學(xué)期間重書本輕實踐，把較多的時間和空間停留在校園內(nèi)，對實際的社會工作經(jīng)驗和社會閱歷都有所欠缺。

（五）適應(yīng)能力較差

從學(xué)校走上社會以后，角色轉(zhuǎn)移難度大，自我認(rèn)識和定位不準(zhǔn)，不能正確處理付出和所得的關(guān)系，缺乏責(zé)任心和團(tuán)隊意識，契約精神和法治觀念淡薄。

二、學(xué)生干部就業(yè)優(yōu)勢分析

（一）優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力

在學(xué)校，學(xué)生干部作為各類團(tuán)學(xué)活動的重要負(fù)責(zé)人，在各項大型小型學(xué)生活動中，承擔(dān)著組織策劃的責(zé)任。每一項活動圓滿舉辦，從前期的通知籌辦、現(xiàn)場組織，到最后的總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都考驗著學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力。另外，承擔(dān)學(xué)團(tuán)工作主要負(fù)責(zé)人學(xué)生干部如部長，副部長，社長等還肩負(fù)著“傳幫帶”的任務(wù)，他們要組織管理并且培訓(xùn)其部門成員，幫助其成長。通過各種鍛煉，日積月累，他們的組織、管理、協(xié)調(diào)能力自然而然的也就得到了提高。

（二）豐富的社會實踐經(jīng)歷

社會實踐活動是學(xué)生走向社會、了解社會、認(rèn)識社會從更好地而服務(wù)社會的重要途徑，是學(xué)生不斷提高自身綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新精神的有效措施。學(xué)生干部能夠經(jīng)常性的積極參加學(xué)校組織的校外志愿者服務(wù)、慰問活動、“三下鄉(xiāng)”等各類社會實踐活動，從而能夠使他們較早的與社會溝通、聯(lián)系，進(jìn)而也培養(yǎng)了他們較強的社會適應(yīng)能力和團(tuán)隊意識，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（三）豐富的人脈資源

因為工作關(guān)系，學(xué)生干部在校期間能夠經(jīng)常與自己的輔導(dǎo)員、學(xué)院老師、領(lǐng)導(dǎo)等接觸較多，這樣一來，平時工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中來自于師長的指導(dǎo)與教誨也多于普通學(xué)生。與此同時，豐富多彩的校園文化活動又能讓他們認(rèn)識、結(jié)交更多更優(yōu)秀的同學(xué)，并建立良好的關(guān)系。豐富的師生資源對學(xué)生干部在就業(yè)信息的獲取以及被推薦的機會上都會大大高于普通學(xué)生，實現(xiàn)就業(yè)也就比普通學(xué)生多了一份籌碼。

（四）優(yōu)秀的溝通表達(dá)能力

由于學(xué)生干部身份的特殊性，從團(tuán)學(xué)各部門納新開始，他們就經(jīng)歷過各種競選演講演說，這個平臺為他們提供了溝通、交流和表達(dá)的機會。成為一名學(xué)生干部后，更是要協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任等老師做好上傳下達(dá)、下情上傳等工作，他交流的對象也不僅僅局限于同班級、同宿舍同學(xué)，而是從班級、宿舍到自己的部員、全校的學(xué)生等不同層次的人群，并且需要在大大小小的場合經(jīng)常在進(jìn)行通知、演講、表達(dá)，這樣自然而然使其表達(dá)能力得到充分的鍛煉。

（五）主動學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的能力

大部分學(xué)生干部有很強的自主學(xué)習(xí)能力，他們富有緊跟形勢的敏銳性，會抓住SYB、青年馬克思主義骨干班等各類培訓(xùn)的機會，參與各種競賽、組織各種活動時策劃書、活動信息及總結(jié)的撰寫，并在這個過程中不斷向書本和歷屆學(xué)生干部去學(xué)習(xí)工作方法，學(xué)習(xí)公文寫作能力和全面思考的能力，主動的鍛煉自己。古語有云“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生干部身邊大部分都是共同努力進(jìn)步的同學(xué)，這樣能夠促使其共同學(xué)習(xí)，共同成長。

三、從學(xué)生干部就業(yè)競爭力談學(xué)生就業(yè)工作

（一）進(jìn)一步加大校園文化活動的覆蓋面

注重校園文化社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展提供一個良好的平臺；加強各類校園文化活動的宣傳和引導(dǎo)，積極動員更多的普通學(xué)生參與到各類校園文化活動中來，進(jìn)一步加強其綜合素質(zhì)鍛煉和培養(yǎng)，為他們的綜合素質(zhì)和競爭力的提升提供一個“出口”，讓更多的普通學(xué)生變得自信、獨立、有見解、有思想、遇事敢作敢為，成為一個真正意義上的能夠適應(yīng)社會競爭的有為青年。

（二）加大社會實踐成績的管理與考核

就業(yè)是大學(xué)生的根本需求，通過推行“第二課堂成績單”平臺，進(jìn)一步為學(xué)生提供一個展示自我、證明自我的科學(xué)評價體系，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解社會實踐活動，確立有效的實踐價值理念，讓他們認(rèn)識到社會實踐是人生剛剛步入社會之初一筆“寶貴的財富”，從而激勵學(xué)生提升綜合素質(zhì)、幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

（三）進(jìn)一步加強學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)

全面了解掌握學(xué)生在擇業(yè)及就業(yè)等方面的要求和基本情況以及用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)需求，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程中變得尤為重要。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程不僅需要進(jìn)行類似于《霍蘭德職業(yè)興趣測試》這樣的職業(yè)指導(dǎo)，還需要定期向用人單位發(fā)放問卷，了解用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)需求。如此一來，可以基本做到對畢業(yè)生進(jìn)行“精準(zhǔn)培養(yǎng)”，進(jìn)而提高就業(yè)率。

（四）利用教學(xué)相關(guān)課程結(jié)合新疆實情進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

積極通過高職院校開設(shè)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和形式政策教育等相關(guān)課程積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用新疆地域優(yōu)勢，挖掘新疆自身就業(yè)潛力，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中，投身到地方特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)中。不斷挖掘優(yōu)秀的少數(shù)民族特色產(chǎn)業(yè)等。多支持學(xué)生新的活動構(gòu)想，充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想。

四、結(jié)語

總之，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)更傾向于招聘專業(yè)素質(zhì)高，并且能在最短時間內(nèi)給企業(yè)帶來最大的效益的人才。大學(xué)生就業(yè)所需的核心就業(yè)能力必須與社會快速發(fā)展產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷相適應(yīng)，這樣才能與多元化的職業(yè)發(fā)展相匹配。在大學(xué)生中被稱為“學(xué)生干部”的特殊的群體否滿足企業(yè)對于人才的需求，是否能在最快時間內(nèi)為企業(yè)帶來效益，他們的就業(yè)情況如何，均為研究的順利展開提出了問題導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)：

［1］喬志宏.大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)及其對就業(yè)結(jié)果的影響［J］.心理發(fā)展與教育 ,2011(3):274～281.

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