■胡伊雯／河南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院

高校擴(kuò)招讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量明顯增加，從思想政治教育目前的就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，考研、考公和直接就業(yè)是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的重要選擇，對(duì)口就業(yè)除了要結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際情況之外，也不能忽視行業(yè)借鑒，分析目前思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，也能從中找出對(duì)口就業(yè)的路徑。

一、目前思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

思想政治教育專(zhuān)業(yè)是一個(gè)常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，也有了全新的面貌，從1984年我國(guó)正式提出思想政治教育這一專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向一般都是從事學(xué)校教育教學(xué)以及管理、科研、黨政、企事業(yè)單位思想政治工作、社會(huì)工作等，理論上來(lái)看就業(yè)方向較為廣闊。不過(guò)從實(shí)際的思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，很多畢業(yè)生的方向都是考研考博、考公務(wù)員、考各種院校等，而一旦的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，很少會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)都是朝著相似專(zhuān)業(yè)或者是其他專(zhuān)業(yè)攻讀?？脊珓?wù)員的學(xué)生受到專(zhuān)業(yè)影響，本身對(duì)于專(zhuān)業(yè)崗位人才的需求量較少，也受到了沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的限制，只能選擇一些要求較低但是競(jìng)爭(zhēng)條件激烈的崗位，但是就業(yè)也存在較大的困難。到各類(lèi)院校就職是很多畢業(yè)生的選擇，一般都是本科或者是高職院校，較為適用的崗位就是輔導(dǎo)員，不過(guò)目前輔導(dǎo)員制度建設(shè)在不斷改革，學(xué)生工作難度增加，很多畢業(yè)生產(chǎn)生了畏難心理，在高校中任職就業(yè)方向也并不樂(lè)觀，還有一位企事業(yè)單位和其他單位工作或者是自己創(chuàng)業(yè)，不過(guò)由于本身工作不穩(wěn)定，畢業(yè)生還是希望找尋一份穩(wěn)定的工作，因此就業(yè)難度較高。總體來(lái)說(shuō)，思想政治教育專(zhuān)業(yè)本身的就業(yè)范圍較窄，畢業(yè)生的就業(yè)方向集中在高校輔導(dǎo)員，考研考博和考公務(wù)員難度較高，同時(shí)本專(zhuān)業(yè)對(duì)于理論水平要求較高，而相應(yīng)的社會(huì)實(shí)驗(yàn)要求較低，畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)方向不明確，也失去了就業(yè)信心，擔(dān)心畢業(yè)即失業(yè)，就業(yè)恐慌嚴(yán)重。

二、高校擴(kuò)招視域下思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題

高校擴(kuò)招增加了專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量，讓原本就嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題變得更加復(fù)雜，很多畢業(yè)生具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但是在就業(yè)上還是存在較多的局限，就業(yè)方向更多的集中的教學(xué)和政府部門(mén)工作中，一旦工作就較為穩(wěn)定，但是卻沒(méi)有較大的發(fā)展空間。思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量明顯增加，相應(yīng)的教育體制、師資建設(shè)以及人才培養(yǎng)還有待提高，高校教育教學(xué)管理部門(mén)并沒(méi)有針對(duì)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的方式進(jìn)行具體的管理，對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)都采取統(tǒng)一的管理方式，不具備獨(dú)特性，也讓管理工作停留在表面，沒(méi)有落到實(shí)處。在學(xué)科建設(shè)上，缺乏必要的專(zhuān)項(xiàng)資金支持，師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)設(shè)備配備不齊全，課程設(shè)置陳舊，沒(méi)有針對(duì)性的做好師資力量建設(shè)，很多教師更多的講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并沒(méi)有指導(dǎo)其對(duì)口就業(yè)。同時(shí)，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的崗位要求畢業(yè)生能運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，不過(guò)很多學(xué)生都是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力不強(qiáng)。

三、高校擴(kuò)招視域下思想政治教育畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)建議

綜合分析目前高校擴(kuò)展視域下思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，提出了針對(duì)性的對(duì)口就業(yè)建議。在校學(xué)生應(yīng)該不斷的完善自身的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉自身的實(shí)踐能力，這樣才能在就業(yè)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)。對(duì)于有從事高校輔導(dǎo)員職業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括心理、思想價(jià)值等方面，提升自身的能力，掌握更多的教學(xué)方法，做好課程設(shè)計(jì)，結(jié)合高校學(xué)生的忒單和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)階段，結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位要求，積累工作經(jīng)驗(yàn)，按照崗位要求提高自身的綜合素養(yǎng)，將專(zhuān)業(yè)課上學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容更好的應(yīng)用到工作中去，提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)和工作中不斷的充實(shí)自身，掌握先進(jìn)的技術(shù)手段，改變教學(xué)模式，在工作單位為畢業(yè)生提供的各種發(fā)展平臺(tái)指引下，促進(jìn)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在就業(yè)中獲取更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重視，畢業(yè)生也應(yīng)該創(chuàng)新就業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)的基礎(chǔ)上，找到就業(yè)的新路徑，例如經(jīng)商創(chuàng)業(yè)等，這樣避免了專(zhuān)業(yè)限制，更好的展開(kāi)就業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等教育不斷的普及，人們對(duì)教育的熱情也在不斷的高漲，高校擴(kuò)招成為了如今高校的重要發(fā)展趨勢(shì)，思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身在就業(yè)上就存在較大的劣勢(shì)，結(jié)合其就業(yè)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)口就業(yè)，提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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