廖海龍

江西省鉛山縣鉛山一中

高中數(shù)學(xué)傳授知識(shí)的主要教學(xué)模式是通過課堂進(jìn)行的，所以教學(xué)課堂就是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)。因此，衡量高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量主要以課堂中的數(shù)學(xué)教學(xué)效率為參考標(biāo)準(zhǔn)。自實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，怎樣充分利用每節(jié)課有限的45分鐘傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和信息，是目前高中數(shù)學(xué)教師需要解決的根本問題，也是高中數(shù)學(xué)教育打造高效課堂的關(guān)鍵。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，維護(hù)課堂活躍氣氛

愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生求知欲望，這也是學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵之一。古今中外，凡有成績(jī)者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)著追求而取得成功。興趣可以是與生俱來，也可是后天培養(yǎng)。所以，要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須考慮如何培養(yǎng)和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)了解所教學(xué)生的感知活躍度，集中注意力的平均時(shí)間在課堂時(shí)間上的分布。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是不相同的個(gè)體，要分層次合理的設(shè)計(jì)多種方案，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏銳度，激發(fā)和強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，使之每個(gè)學(xué)生都能在課堂上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)課堂都是死板生硬的給學(xué)生灌輸知識(shí)，課堂和課下都很少有師生的相互思想和感情的交流，自然老師和學(xué)生就產(chǎn)生了隔閡，敬而遠(yuǎn)之，遠(yuǎn)而敬之。課堂就會(huì)死氣沉沉沒有互動(dòng)。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重與學(xué)生感情和內(nèi)心活動(dòng)的交流，要對(duì)學(xué)生和藹可親。消除隔閡，雙方?jīng)]有拘束感，教師引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造活躍課堂氛圍自然就輕而易舉了。學(xué)生有了愉悅的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，沒有壓力，沒有索然無味的感覺，學(xué)習(xí)成績(jī)必然有所提高。

二、課教方案的創(chuàng)新改革設(shè)計(jì)

要想提高高中數(shù)學(xué)課堂效率，就必須摒棄傳統(tǒng)的編寫教學(xué)教案方法，創(chuàng)新逐步改進(jìn)有效的符合現(xiàn)今教學(xué)的課教，并加以實(shí)踐和完善。依著為學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)努力研究和總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題，開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)高效的教學(xué)思路，服務(wù)與廣大高中學(xué)生。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，就要求教師要隨時(shí)優(yōu)化自己的教學(xué)方法，系統(tǒng)和全面的提升教學(xué)質(zhì)量。在教課前要對(duì)教學(xué)大綱熟知，對(duì)概念，定理，推理，公式和抽象性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)舉出特點(diǎn)鮮明的案例，有結(jié)構(gòu)，技術(shù)性的有淺入深的給予講解，做到使學(xué)生理解，可以加以運(yùn)用的程度。例如：賦值法的應(yīng)用。什么是賦值法？什么時(shí)候需要賦值？怎么取特值？賦值法應(yīng)用到那類題型上好處多？等問題都應(yīng)在教師課堂講解中完成。教授中知識(shí)點(diǎn)不能模糊，語(yǔ)言要清楚簡(jiǎn)練，方可有效的給學(xué)生傳授知識(shí)。此外教師也要不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)程度，不斷了解和掌握最新的教學(xué)方案和知識(shí)，這樣才能做到事半功倍的效果。

三、發(fā)揮教師作用，提高學(xué)生興趣

高中數(shù)學(xué)是一種具有很強(qiáng)的理論性且比較抽象的課程，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)具有一定的難度，絕大多數(shù)教師都試著尋找一些方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，但大部分都以失敗告終。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師可以使用以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

1.課堂教學(xué)的開展必須與學(xué)生在各個(gè)階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相結(jié)合。

數(shù)學(xué)教師需要了解學(xué)生在不同的年齡段具有的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，緊密結(jié)合其學(xué)習(xí)知識(shí)的思維模式，再與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行各種各樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而改變傳統(tǒng)且枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣得到加強(qiáng)。

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要使用輔助教具。

數(shù)學(xué)教師需要應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將一些視頻內(nèi)容與圖像內(nèi)容插入到課堂教學(xué)的過程中，通過這些先進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3.打造和諧的教學(xué)課堂氛圍。

數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的高高在上的形象，不但要完成數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，還必須具有淵博的知識(shí)和崇高的品質(zhì)，從而使學(xué)生的情操能夠受到感染與引導(dǎo)。只有如此，才能使學(xué)生效仿教師的行為與性格，完成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣培養(yǎng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考

最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)作為一門可以極大增強(qiáng)學(xué)生思維能力的課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程也具有積極的影響。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不僅僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)課本上的東西，也要重視學(xué)生獨(dú)立解決問題能力與自主學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，如此才能夠完成建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的根本目標(biāo)。在建設(shè)高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的過程中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力，高中數(shù)學(xué)教師必須在其制定的教學(xué)計(jì)劃中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這兩種能力，使學(xué)生可以養(yǎng)成主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的習(xí)慣，增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，從而能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

五、開展小組合作學(xué)習(xí)

在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂教育中，只依靠學(xué)生自身的自學(xué)能力是不夠的，必須建立學(xué)生之間的合作制度，讓學(xué)生之間展開相互合作，互相監(jiān)督，互相督促，共同提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)。在小組活動(dòng)中，要求學(xué)生積極參與，互相交流思想，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)大膽參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立自信心和自我尊嚴(yán)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生督促學(xué)生，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)個(gè)體與群體之間的關(guān)系，促使學(xué)生互幫互學(xué)，養(yǎng)成合作習(xí)慣。將知識(shí)進(jìn)行消化、提煉、整理，就可得到系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將零星的知識(shí)編織成一張有序的、主次分明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，收到化厚為薄。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂效率，才能達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的。

[1]潘真利.高中數(shù)學(xué)高效課堂淺析[J]高中數(shù)理化2013(18）.

[2]丁德軍.淺析高中數(shù)學(xué)的高效課堂的打造[J]課程教育研究(新教師教學(xué))2013（32）.