徐素枚 李杰玉

（中山市中等專業(yè)學(xué)校，廣東中山 528458）

1 行情和學(xué)情分析

1.1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識(shí)別技術(shù)與普適計(jì)算等通信感知技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展，與其說物聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)，不如說物聯(lián)網(wǎng)是業(yè)務(wù)和應(yīng)用。

物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、路燈照明管控、景觀照明管控、樓宇照明管控、廣場(chǎng)照明管控、老人護(hù)理、個(gè)人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情偵查和情報(bào)搜集等多個(gè)領(lǐng)域。

物聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)之后引領(lǐng)科技的浪潮，美國《福布斯》雜志評(píng)論為例的物聯(lián)網(wǎng)將比互聯(lián)網(wǎng)大得多，產(chǎn)業(yè)規(guī)模要比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，高達(dá)數(shù)萬億產(chǎn)值物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域人才缺口多達(dá)100萬以上，平均就業(yè)起薪10000以上。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)3+2銜接的中職學(xué)生特點(diǎn)分析

（1）手機(jī)是我們的大半條命，即使知道是“毒”，也難以戒掉。每天都離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，大部分男生都沉迷于游戲，女生喜歡自拍。

（2）我們具有基本正確的世界觀和道德觀，有一定的正義感和社會(huì)責(zé)任感。在網(wǎng)絡(luò)上看到不好的不公平的現(xiàn)象也會(huì)為其打抱不平，但在現(xiàn)實(shí)中碰到的話大多數(shù)時(shí)候會(huì)比較懶和無動(dòng)于衷，比較冷漠。這就是我們所謂的“尊重各自隱私和生活”和“自我保護(hù)”。

（3）我們不獨(dú)立，非常依賴父母。我們不知賺錢的辛苦，因?yàn)榛静蝗卞X生活，父母很寵我們，我們想要的基本都想方設(shè)法滿足我們。大多數(shù)我們家里都有房有車，父母素質(zhì)也提高了，重視教育和生活品質(zhì)，都要求我們讀完大學(xué)，不急著要求我們賺錢養(yǎng)家。

（4）我們知道很多道理和規(guī)矩，喜歡用在別人身上，很少用在自己身上，大多數(shù)時(shí)候第一想到的是自己，“我想怎么樣”而不是“大家想怎么樣”。

（5）多數(shù)的我們都覺得自己在某方面很厲害，擁有足夠的自信和自我。而實(shí)際上是“沒有比較就沒有傷害”，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們眼中看不到更好更厲害的。

（6）我們學(xué)習(xí)一開始目標(biāo)很遠(yuǎn)大，談?wù)摰臅r(shí)候似乎“很懂”，但付之于行動(dòng)的時(shí)候卻成了“矮人”，很多時(shí)候做事都“虎頭蛇尾”，需要?jiǎng)e人不斷監(jiān)管。

（7）我們大多缺失韌性、骨氣、刻苦類的東西，還不懂持之以恒，還不懂如何把一件事情做好。

（8）我們喜歡穿黑色等很酷的衣服，欣賞有性格有特色的人、物和事。

（9）我們大多數(shù)都懂得運(yùn)動(dòng)的重要性，大部分都愿意去運(yùn)動(dòng)，但很怕曬黑。

（10）我們的出路：屬于3+2銜接班，中職三年學(xué)習(xí)考核及格后拿到中職畢業(yè)證，繼續(xù)到高職學(xué)習(xí)兩年，兩年考核及格后再拿到高職畢業(yè)證。

1.3 學(xué)生家長的特點(diǎn)分析

（1）大部分家庭條件小康，可以供得起小孩讀大學(xué)。

（2）都知道教育和知識(shí)的重要性，希望小孩能讀多點(diǎn)書，至少能讀完大專，最后有機(jī)會(huì)讀完本科，甚至是研究生。

（3）希望自己小孩能學(xué)一門實(shí)用的技能，畢業(yè)后能找到一份穩(wěn)定和收入滿意的工作，在校即使要多花點(diǎn)錢買學(xué)習(xí)材料和考證都愿意。

（4）基本都已經(jīng)懂得要健康生活，有一定的環(huán)保意識(shí)，都要求小孩吃健康食品，少吃垃圾食品、少喝飲料。愿意給足夠的錢讓小孩吃。

（5）懂得運(yùn)動(dòng)的重要性，有些已經(jīng)付之于行動(dòng)帶著小孩去運(yùn)動(dòng)。都支持小孩運(yùn)動(dòng)。

（6）對(duì)于小孩玩手機(jī)的行為深惡痛絕，但又管不住，都希望老師幫忙管。

表1 中職學(xué)段課程結(jié)構(gòu)

（7）很擔(dān)心小孩吃不好，睡不好，玩手機(jī)不學(xué)習(xí)。時(shí)不時(shí)會(huì)憂慮，時(shí)刻都想知道小孩的動(dòng)態(tài)，好像老師一天到晚把他們的照片發(fā)出來讓自己安心。

2 3+2銜接中職班辦學(xué)思考與研究

本專業(yè)3+2銜接的學(xué)生是初中畢業(yè)后錄取到中職學(xué)校學(xué)習(xí)三年，然后再到高職學(xué)校學(xué)習(xí)兩年。人才培養(yǎng)方案的制定一方面要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，另外一方面也要注意銜接的“度”，不能“不夠”也不能“過”。通過多次調(diào)研和與高職院校的商討研究，最后確定了以下中職階段的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1 中職學(xué)段總體培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，具有與物聯(lián)網(wǎng)智能家居領(lǐng)域相適應(yīng)的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，面向中小企業(yè)、智能家居行業(yè)，培養(yǎng)能從事物聯(lián)網(wǎng)智能家居產(chǎn)品的產(chǎn)品生產(chǎn)和工程實(shí)施、物聯(lián)網(wǎng)智能家居產(chǎn)品的設(shè)備維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目輔助研發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和產(chǎn)品的推廣營銷等工作的技術(shù)技能型人才，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。

2.2 中職階段人才培養(yǎng)規(guī)格

2.2.1 知識(shí)要求

（1）具有識(shí)別物聯(lián)網(wǎng)終端、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)傳輸技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品英文詞匯、語句、借助翻譯工具閱讀物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資料的能力。

（2）具有物聯(lián)網(wǎng)終端主流操作系統(tǒng)、常用軟件及工具軟件的基本應(yīng)用技術(shù)。

（3）掌握電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)和技能。

（4）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理與應(yīng)用等的基礎(chǔ)知識(shí)。

（5）了解二維碼、RFID、傳感器、多媒體采集、地理位置感知技術(shù)。

（6）了解近距離無線通信技術(shù)，了解信息安全技術(shù)。

（7）具有計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技能。

（8）具有初步網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、綜合布線設(shè)計(jì)與施工、系統(tǒng)工程制圖的能力。

2.2.2 專業(yè)能力

（1）具備基本的電工電子基本能力。

（2）具備網(wǎng)絡(luò)工程、綜合布線實(shí)施、智能家居終端配置等基本能力。

（3）具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)知識(shí)體系，熟悉各智能家居系統(tǒng)廠商產(chǎn)品特點(diǎn)。

（4）具有智能化設(shè)備安裝標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，基本工程制圖能力，電路板繪制能力。

（5）具備智能家居產(chǎn)品調(diào)試，常見故障排除方法以及解決問題的能力。

（6）具備市場(chǎng)敏感性，熟悉市場(chǎng)上高中低端智能家居品牌的性能、定位、優(yōu)勢(shì)。

（7）具備信息采集和處理能力。

（8）具備黑盒測(cè)試、自動(dòng)化測(cè)試工具的使用、智能家居系統(tǒng)分析等能力。

（9）具有簡易編程思想，至少掌握一門編程語言，如C或者Java等。

2.2.3 關(guān)鍵能力

（1）能夠完成工作計(jì)劃和工作匯報(bào)等一般文字材料的寫作。

（2）具有一定的口頭表達(dá)能力。

（3）具有一定團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）具有工作責(zé)任心，并能夠穩(wěn)定承擔(dān)一定艱苦工作。

（5）具有一定自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力。

2.2.4 素質(zhì)要求

（1）具有嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)的意識(shí)，誠實(shí)守信、公私分明的職業(yè)道德；

（2）具有高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，主動(dòng)、熱情、耐心服務(wù)的意識(shí)；

（3）具有良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

（4）具有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新事物的進(jìn)取精神。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)3+2銜接中職班人才培養(yǎng)方案的制定

3.1 班級(jí)培養(yǎng)規(guī)劃

3.1.1 三年培養(yǎng)的總目標(biāo)

（1）成為身體強(qiáng)壯的人，至少學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

（2）成為客觀、公正、理性、寬容的人；

（3）懂得與人相處，擁有很多朋友的人；

（4）學(xué)會(huì)做好一件事慢慢能把握成功的人；

（5）順利取得中專畢業(yè)證；

（6）慢慢能夠自主獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活，具備基本的職業(yè)素養(yǎng)的人；

（7）能夠適應(yīng)社會(huì)并懂得感恩社會(huì)的人。

3.1.2 班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)的具體措施

（1）班干部是“家”的骨架，班干部自主管理班級(jí)。每個(gè)干部以身作則，分管班級(jí)各項(xiàng)事情。班級(jí)由班干部管理，班主任只是宏觀調(diào)控和監(jiān)管，同學(xué)們都自覺做好自己的事情。

（2）制定實(shí)際可行的班級(jí)公約。全班同學(xué)按照班級(jí)公約辦事。宿舍一個(gè)星期被扣10分以上，第二天就要進(jìn)行班級(jí)值日，并扣操行分1分，寫檢討書；教室清潔衛(wèi)生以宿舍為單位進(jìn)行值日，方便管理和執(zhí)行。

（3）宿舍自主管理。班大部分的活動(dòng)都是以宿舍為小組的，譬如教室衛(wèi)生一個(gè)宿舍做一周，所有宿舍輪流，一學(xué)期的衛(wèi)生開學(xué)第一天衛(wèi)生委員都已經(jīng)清清楚楚安排好；黑板報(bào)、主題班會(huì)、義務(wù)勞動(dòng)、手抄報(bào)、燒烤活動(dòng)等都會(huì)以宿舍為單位。班級(jí)是“大”家，宿舍是“小”家。

（4）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的生活習(xí)慣?！拔疫\(yùn)動(dòng)，我快樂”，實(shí)行每周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。體育委員每周貼出每周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，對(duì)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上報(bào)給班主任，班主任實(shí)行監(jiān)督。每周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表上面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：跑步、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、俯臥撐。到了第二學(xué)期，考慮到同學(xué)們免疫力很差，很多同學(xué)經(jīng)常感冒發(fā)燒，計(jì)劃里加了強(qiáng)制項(xiàng)：每周男生至少跑一次10圈，女生至少跑一次5圈。

（5）傳承中華文化傳統(tǒng)。每周都會(huì)抽出幾天早讀時(shí)間朗讀《弟子規(guī)》、《唐詩》、《孝經(jīng)》，讀熟也要讀懂里面的意思，做個(gè)有內(nèi)涵的人。圖書管理員每月堅(jiān)持向100本供同學(xué)們閱讀，每周進(jìn)行寫一篇作文規(guī)定，可以寫自己看過的一本書對(duì)自己的感悟。因?yàn)橥瑢W(xué)們愛看書，看閱讀。

（6）與社會(huì)相伴，人人爭做美德少年。制定以“愛國”、“團(tuán)結(jié)”、“好學(xué)”等為主題的教育活動(dòng)，開展“校慶”、“牢記歷史，振興中華”、“綻放友誼之花”、“學(xué)雷鋒，好榜樣”、“科技進(jìn)校園”等的主題班會(huì)。文明修身，與我同行，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做好人好事，多看書籍，增強(qiáng)自己的自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

（7）學(xué)會(huì)做好每一件事，慢慢把握成功。班訓(xùn)：“客觀，公正，理性，寬容”，學(xué)會(huì)用寬廣的胸懷去包容一切，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直的人，學(xué)會(huì)樂觀積極面對(duì)生活。同時(shí)也定下目標(biāo)：“學(xué)會(huì)做好一件事”。參加學(xué)校的所有活動(dòng)，從不拉下。希望從每次活動(dòng)中，得到鍛煉，得到思考，得到經(jīng)驗(yàn)，在每次的活動(dòng)中得到進(jìn)步。

3.2 專業(yè)培養(yǎng)方案

培養(yǎng)我們的中職學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為高職學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，能夠掌握一門技能。電子專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，熟悉智能產(chǎn)品和智能制造業(yè)，具有安裝測(cè)試與維護(hù)的技能，具有產(chǎn)品營銷的技能，具有開發(fā)產(chǎn)品的基礎(chǔ)和升學(xué)的基礎(chǔ)。

3.2.1 中職學(xué)段面向職業(yè)范圍

（1）生產(chǎn)與開發(fā)人員：物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)。

（2）安裝與調(diào)試人員：物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的安裝、配置和調(diào)試。

（3）技術(shù)支持：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和傳感系統(tǒng)的巡查、檢測(cè)，系統(tǒng)故障處理和產(chǎn)品維修。

（4）市場(chǎng)營銷：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和技術(shù)的銷售，商品市場(chǎng)的拓展。

3.2.2 知識(shí)需求

要求掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)終端及感知技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)傳輸技術(shù)；掌握物聯(lián)網(wǎng)終端主流操作系統(tǒng)、常用軟件及工具軟件的使用；掌握電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)和技能；綜合布線設(shè)計(jì)與施工、系統(tǒng)工程制圖的知識(shí)；具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)知識(shí)體系，熟悉各智能家居系統(tǒng)廠商產(chǎn)品特點(diǎn)。

3.2.3 課程設(shè)置

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)中職學(xué)段開設(shè)公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程兩類課程。

（1）公共基礎(chǔ)課程。本類課程為高職各專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、人文和科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)。包括公共必修課、公共選修課。

（2）專業(yè)課程。本類課程為本專業(yè)學(xué)生開設(shè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。包括專業(yè)必修課：專業(yè)通用課程、專業(yè)專門化課程；專業(yè)選修課：職業(yè)能力拓展課程、職業(yè)能力提高類的課程。課程設(shè)置和課程內(nèi)容選擇以就業(yè)崗位群的職業(yè)能力需求為基本依據(jù)。

（3）專業(yè)必修課課程。學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本技能的課程。

（4）專業(yè)專門化課程。直接對(duì)應(yīng)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力的需求，是形成本專業(yè)特有的核心能力的關(guān)鍵課程。

（5）專業(yè)選修課。是專門與綜合能力課程的橫向拓展和縱向提高深化。

3.2.4 中職學(xué)段課程結(jié)構(gòu)（表1）

3.2.5 課余專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，有電子制作與調(diào)試，儀器的使用測(cè)量、C語言單片機(jī)程序的編寫和工程制圖的訓(xùn)練。

4 結(jié)語

社會(huì)變化很快，行業(yè)變化很快，對(duì)于為社會(huì)行業(yè)服務(wù)的中職教育來說，要與時(shí)俱進(jìn)，所以我們的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)3+2銜接中職班人才培養(yǎng)方案也要經(jīng)過總結(jié)、調(diào)研、修改一系列的與時(shí)俱進(jìn)的過程，只有這樣我們才能培養(yǎng)出社會(huì)行業(yè)真正需要的人才。