摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它是學(xué)習(xí)必備的工具?，F(xiàn)在的高考呼喚著語(yǔ)文學(xué)科的不斷發(fā)展和改革。為了讓學(xué)生從小就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)他們各方面的能力，語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力是關(guān)鍵！我國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“出口成章，才能下筆成文?！边@充分說(shuō)明了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力中的作用。提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；作文；說(shuō)寫(xiě)；能力

一、 利用各種有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是“不想說(shuō)、不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)”。教師要利用各種有效途徑、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，讓學(xué)生逐步過(guò)渡到“我想說(shuō)、我敢說(shuō)、我會(huì)說(shuō)”，這樣就會(huì)為寫(xiě)作和更好地學(xué)好語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一） 激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造說(shuō)話(huà)環(huán)境，引發(fā)說(shuō)話(huà)愿望

“興趣是最好的老師”。這是認(rèn)知的需要，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要人對(duì)某種東西感興趣，就會(huì)興致勃勃地去學(xué)習(xí)、去探求。因此學(xué)生只有對(duì)說(shuō)感興趣，才能主動(dòng)地、自覺(jué)地去說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣可以從以下幾個(gè)方面去做：

1. 由易到難，循序漸進(jìn)

先說(shuō)句簡(jiǎn)單的話(huà)，再說(shuō)一句具體的話(huà)，再說(shuō)幾句話(huà)，這樣由易到難的說(shuō)話(huà)，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，害怕說(shuō)話(huà)，能更好地激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)愿望。使學(xué)生積極地說(shuō)、勇敢地說(shuō)，不斷加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2. 適時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的成績(jī)，用成功的喜悅激發(fā)他們的興趣。在說(shuō)話(huà)時(shí)，只要學(xué)生說(shuō)的句子通順完整，教師適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，會(huì)取得事半功倍的效果。

（二） 利用教材，見(jiàn)縫插針，加強(qiáng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

語(yǔ)文課本是最好的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練材料，它提供了許多口語(yǔ)訓(xùn)練素材和形式，教師可以有意識(shí)地在語(yǔ)文課堂中加強(qiáng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

1. 利用課文插圖展開(kāi)觀察、想象練說(shuō)

如教學(xué)拼音時(shí)，tù zi的音節(jié)詞上配有一幅畫(huà)，可以讓學(xué)生從兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、毛的顏色等方面進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)兔子的樣子，并說(shuō)說(shuō)它可愛(ài)嗎？你喜歡它嗎？這樣在學(xué)習(xí)音節(jié)詞的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2. 利用板書(shū)、復(fù)述課文練說(shuō)

每節(jié)課講完后，教師可以讓學(xué)生借助板書(shū)復(fù)述課文，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。在板書(shū)的指導(dǎo)下，學(xué)生都能利用自己的話(huà)將課文復(fù)述一遍，不僅加深了對(duì)課文的理解，口頭表達(dá)能力也得到了有效的鍛煉。

（三） 捕捉時(shí)機(jī)，給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)

1. 處于各種環(huán)境，豐富說(shuō)話(huà)內(nèi)容

秋天到了，我就帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去看，看看操場(chǎng)四周的景物都有什么變化，同學(xué)們高高興興地議論紛紛：有的說(shuō)樹(shù)葉落在地上，有的說(shuō)樹(shù)葉黃了，有的說(shuō)樹(shù)葉變紅了，各抒己見(jiàn)……興致非常高。回到教室后，我就啟發(fā)學(xué)生用“秋天到……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)，通過(guò)觀察，學(xué)生的心里都有數(shù)了，于是爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，各有各的說(shuō)法，效果非常好。

2. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)想象說(shuō)話(huà)

現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的時(shí)代，我們可以充分利用現(xiàn)代媒體訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí)，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性說(shuō)話(huà)的能力。如：學(xué)完說(shuō)話(huà)訓(xùn)練《打電話(huà)》后，可以出示一些特殊的電話(huà)號(hào)碼，讓學(xué)生想象一下為什么打電話(huà)？怎樣打電話(huà)？然后讓學(xué)生用玩具電話(huà)表演打電話(huà)，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生想象說(shuō)話(huà)的積極性，口語(yǔ)表達(dá)能力得到迅速提高。

二、 由說(shuō)到寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力

通過(guò)學(xué)生說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步能力，接著要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。

（一） 寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子訓(xùn)練

剛開(kāi)始先要求學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)，可以寫(xiě)生活中的用品、周?chē)氖挛?，以及顏色、?dòng)物、蔬菜等的種類(lèi)。另外還可以讓學(xué)生用字組詞，寫(xiě)修飾性的詞語(yǔ)，如狡猾的狐貍、可愛(ài)的小鳥(niǎo)等。通過(guò)這些詞語(yǔ)訓(xùn)練，直接為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。慢慢地過(guò)渡到寫(xiě)句，可以用詞造句，如用“美麗、可愛(ài)”造句；可以補(bǔ)充句子，如：我會(huì)，可愛(ài)等等。還可以仿寫(xiě)句子，使學(xué)生掌握句子的基本形式，即誰(shuí)干什么？誰(shuí)是什么？什么怎樣？等等。還可以指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)一句話(huà)、貼圖寫(xiě)一句語(yǔ)。這樣日積月累，豐富了詞匯，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，為寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)。

（二） 摘抄、聽(tīng)記訓(xùn)練

小學(xué)生的模仿、記憶能力很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生摘抄、給學(xué)生聽(tīng)記一些名言警句、好詞佳句、精彩片段，讓學(xué)生積累詞匯和寫(xiě)作素材，是非常必要的。語(yǔ)文課本每個(gè)單元的好詞佳句就是最好的寫(xiě)作材料。我們可以通過(guò)摘抄和聽(tīng)記，開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練系

有了一定的基礎(chǔ)之后，再訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)幾句話(huà)一段話(huà)。寫(xiě)話(huà)是作文的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，從說(shuō)到寫(xiě)，是把口頭語(yǔ)言變成書(shū)面文字的飛躍。學(xué)生能寫(xiě)一句完整通順的話(huà)后，告訴學(xué)生把一句一句話(huà)連起來(lái)，就是一段話(huà)。這樣，我們由訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好一句話(huà)到寫(xiě)好幾句話(huà)直至一段話(huà)，降低了訓(xùn)練的坡度，使學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了寫(xiě)一段話(huà)，并能做到句子完整、語(yǔ)句通順連貫?？磮D說(shuō)話(huà)，首先指導(dǎo)看圖，方法是：按順序觀察、抓住特點(diǎn)、分清主次、合理想象。接著再指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生充分地說(shuō)，教師可根據(jù)圖的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖回答，然后再把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一段完整的話(huà)。最后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，要具體真實(shí)，表達(dá)真情實(shí)意。這樣觀察圖畫(huà)寫(xiě)話(huà)的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，圖畫(huà)上的豐富內(nèi)容，使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)、有話(huà)要寫(xiě)，解決了“巧婦難做無(wú)米之炊”的“米”的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，還指導(dǎo)學(xué)生貼圖寫(xiě)話(huà)、繪圖寫(xiě)話(huà)。繪畫(huà)和作文都是再現(xiàn)生活的形式，所不同的是：繪畫(huà)用線(xiàn)條和色彩，作文用語(yǔ)言和文字來(lái)再現(xiàn)生活。因此，讓學(xué)生用彩筆畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)，然后讓學(xué)生用優(yōu)美的詞匯來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，這樣畫(huà)寫(xiě)結(jié)合、圖文并茂，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使作文教學(xué)按由說(shuō)到寫(xiě)、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序循序漸進(jìn)，逐步提高，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平，而且學(xué)生在道德、情感等方面都有很大提高，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]倪晨旭.如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2017（11）.

作者簡(jiǎn)介：

王海鷹，甘肅省武威市，涼州區(qū)金沙鎮(zhèn)趙家磨小學(xué)。