■/

一、高校電子商務(wù)教學(xué)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”教育模式的價值

(一)優(yōu)化整合教育資源

高校電子商務(wù)教學(xué)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”模式的構(gòu)建，將就業(yè)當(dāng)做的基礎(chǔ)教育模式，將傳統(tǒng)理論教育與創(chuàng)業(yè)教育融合，有效促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)出具有豐富理論與實踐經(jīng)驗的綜合型人才。采用適合電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的模式，將實際創(chuàng)業(yè)教育引入專業(yè)課堂實際教學(xué)活動，實現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化與完善，將創(chuàng)業(yè)教育作為作為學(xué)生提升實踐能力以及實踐經(jīng)驗的有效途徑。

(二)革新電子商務(wù)教育模式

現(xiàn)階段我國創(chuàng)業(yè)教育主要有五種形式，一是講提高學(xué)生整體能力素質(zhì)為目的，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的融合；二是將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為核心，構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系；三是將第二課堂為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑，有機整合第二課程資源形成有機系統(tǒng)；四是以創(chuàng)業(yè)實踐基地為側(cè)重點，在校內(nèi)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐基地；五則是綜合式建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。高校電子商務(wù)教學(xué)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”教育模式突破以往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，以專業(yè)教育促進創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用與影響，革新高校電子商務(wù)的教育模式。

二、高校電子商務(wù)教學(xué)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”教育模式的建設(shè)

(一)采用理論知識型，融合教育知識

大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)+專業(yè)教育模式的構(gòu)建，使得全體學(xué)生都能夠參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就學(xué)校發(fā)展角度而言，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，可推進學(xué)生自身素質(zhì)的培育，有利于引導(dǎo)學(xué)生多樣化發(fā)展，促進學(xué)生個性化發(fā)展，符合素質(zhì)教育背景下大學(xué)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能在電子商務(wù)課程中接觸到創(chuàng)業(yè)教育，了解行業(yè)的發(fā)展前景以及發(fā)展現(xiàn)狀，拓展學(xué)生的知識層面，促使學(xué)生將理論知識與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理與素質(zhì)。采用理論知識型講授方法，向大家傳授帶商務(wù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)案例，通過分析與講解，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)熱情與自信度。以專業(yè)理論知識與創(chuàng)業(yè)知識的結(jié)合，可讓學(xué)生更加關(guān)注今后的就業(yè)方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動性，有效針對崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計人才培養(yǎng)方案，改革傳統(tǒng)電子商務(wù)教育，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)同時，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)培育。

(二)以專業(yè)實踐能力為主，轉(zhuǎn)變教育方式

專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建，應(yīng)要重視大學(xué)生自身專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)對人才的要求，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)與實踐能力的培養(yǎng)。從學(xué)生專業(yè)理論水平入手，根據(jù)專業(yè)對口的崗位群標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過程構(gòu)建動手能力、實踐能力培養(yǎng)體系，將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與學(xué)生實踐能力結(jié)合，整合校內(nèi)資源，讓學(xué)生根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)項目展開積極思考。以案例教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，使得學(xué)生通過實踐性知識學(xué)習(xí)以及實踐活動參與，提高對電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展以及電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的了解。依托于創(chuàng)業(yè)項目以及創(chuàng)業(yè)見習(xí)等等，為學(xué)生提供更多的實踐機會，可有效彌補校園資源的不足，提高學(xué)生的實踐經(jīng)驗。此外，通過創(chuàng)業(yè)項目的參與與實施，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，專業(yè)課程教育中引入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”模式構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，學(xué)生實踐平臺上進行學(xué)習(xí)與行業(yè)發(fā)展分析，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，提高電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。且目前高校教育模式正在改革，以專業(yè)+創(chuàng)業(yè)的教育模式構(gòu)建，符合當(dāng)下經(jīng)濟發(fā)展下人才的需求，可抓住信息化教育的時機，變革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高專業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育。

(三)壓縮理論性課程，多樣化設(shè)置創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程

壓縮理論課程，基于新時代向市場對人才實踐能力、實踐經(jīng)驗的需求，減少純理論性的課程，拓展應(yīng)用型課程。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，設(shè)置與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的模擬課程、創(chuàng)業(yè)法律課程或者是電子商務(wù)與創(chuàng)業(yè)課程等等，確保專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程的融合。并根據(jù)新的課程體系完善相關(guān)設(shè)備，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，例如完善校園網(wǎng)建設(shè)，為電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，或者是構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，便于學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的實施等。以項目小組的形式劃分學(xué)生，讓學(xué)生參與到具體的具體的電子商務(wù)項目中，且以指導(dǎo)教師+小組的形式，跟蹤學(xué)生創(chuàng)業(yè)整個過程進行輔導(dǎo)，為學(xué)生提供實戰(zhàn)場，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。因此要強化教師的指導(dǎo)水平，構(gòu)建雙師型教師隊伍。以專兼職形式吸納更多的企業(yè)高級人才，進入學(xué)校對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，線上以在線教育平臺拓展學(xué)生視野，以及優(yōu)化網(wǎng)站設(shè)計與運營的技巧培養(yǎng)，線下以營銷實戰(zhàn)提高學(xué)生實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，改革傳統(tǒng)教育方式，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的有效銜接。

三、結(jié)語

專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育，以市場需求為主，構(gòu)建教學(xué)模式，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，迫使高校教師不得不在具備較強教學(xué)能力的同時，擁有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，以創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗，促進學(xué)生全面發(fā)展，推進教育改革進程。