彭云姝

（沈陽大學 遼寧 沈陽 110000）

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，越來越多的學生和家長開始重視起藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)教育的普及率也越來越高。我國各大高校的教育規(guī)模也在不斷擴大，很多學校為了完善專業(yè)的設(shè)置，相繼開設(shè)了藝術(shù)專業(yè)，其中也包括音樂專業(yè)。這樣一來，可以更好地完善學校的專業(yè)設(shè)置，也有利于提高學校的文化水平。但是在高校音樂專業(yè)的教育過程中，還存在著一些急需解決的問題。由于普通高校音樂專業(yè)的師資力量較為薄弱，學校對音樂專業(yè)教育的課程缺乏合理的認識，導致了學生的課程設(shè)置不合理。學校也沒有認識到音樂專業(yè)學生的發(fā)展需要。目前我國普通高校音樂專業(yè)的教育發(fā)展狀況并不樂觀。以下對此進行具體分析。

一、普通高校音樂專業(yè)教育存在的問題分析

越來越多的非藝術(shù)類高校相繼開設(shè)了藝術(shù)專業(yè)，由于學校對音樂教育缺乏研究，學校的音樂教學水平與藝術(shù)類院校存在較大差距。主要體現(xiàn)為學校的人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置不合理。

（一）招生問題?，F(xiàn)在普通高校也開始招收音樂專業(yè)的學生，之前大部分音樂學專業(yè)學生都進入了藝術(shù)類院校和師范類的院校。隨著普通高校生源數(shù)量的增加，學校對藝術(shù)類考生的招生標準也比較低。因此大部分藝術(shù)專業(yè)的學生由于文化課成績較差，才選擇學習音樂專業(yè)。學生對音樂的學習時間比較短，并不具備較高的音樂素養(yǎng)。這也導致了普通高校音樂專業(yè)學生生源質(zhì)量較差的問題。

（二）師資力量薄弱。在普通高校中，由于學校辦學規(guī)模較小，音樂專業(yè)不是學校的重點發(fā)展對象。這也導致了普通高校音樂專業(yè)師資力量薄弱。從而影響到了普通高校音樂專業(yè)教學水平的提高，制約了普通高校音樂專業(yè)的發(fā)展。

（三）課程設(shè)置不合理。目前在大多數(shù)普通高校中，音樂專業(yè)的課程設(shè)置還不夠合理。很多普通高校在設(shè)置音樂專業(yè)學生的課程時，照搬了藝術(shù)類院校的課程安排。從而導致了學校的課程設(shè)置，不符合學生的發(fā)展狀況，使得音樂專業(yè)教育達不到理想效果。

（四）專業(yè)培養(yǎng)目標不夠明確。普通高校的辦學目標是培養(yǎng)應用型人才，而師范類院校和藝術(shù)類院校則是為了培養(yǎng)音樂教學和音樂表演的專業(yè)人才。在普通高校中普遍存在著學校對藝術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標不夠明確的問題。學校沒有針對藝術(shù)生的特點，設(shè)置專門的培養(yǎng)方案，導致了普通高校難以培養(yǎng)藝術(shù)類的專業(yè)人才。

二、普通高校音樂專業(yè)教育完善策略分析

（一）打造高素質(zhì)的師資隊伍。良好的教育與師資力量是離不開的，打造一支合格的師資隊伍，是保證普通高校音樂專業(yè)教育水平的必要條件。因此各大高校要重視起對教師的培養(yǎng)工作，要樹立教師終身學習的觀念，以促進教師的長遠發(fā)展。學校在教學過程中也要給予老師多種形式的培訓，給予教師一定外出學習的機會，這樣才能更好地打造一支專業(yè)的教師隊伍。

（二）增強音樂教育的規(guī)范化。由于音樂教育具有一定的特殊性，不同于其他專業(yè)的學科，。在音樂專業(yè)的教育過程中，不僅要重視起對學生專業(yè)技能的訓練和專業(yè)知識的傳授，還要培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。因此各大高校在設(shè)置音樂課程的過程中，要完善課程的設(shè)置方式，可以設(shè)置必修課、選修課和其他實踐課程。從而能夠很好地規(guī)范普通高校音樂專業(yè)的教學，這樣才能滿足學生學習音樂的愿望，也能有效培養(yǎng)學生對音樂課程的學習興趣。

（三）轉(zhuǎn)變音樂教學理念。在普通高校中，學校要重視起藝術(shù)專業(yè)的教學工作，首先學校要根據(jù)音樂專業(yè)教育的具體要求擬定教學計劃，這樣才能更好地提高學校的音樂專業(yè)教學水平。在制定教學計劃的過程中，學校要認識到普通高校音樂專業(yè)的教育特點，要打破傳統(tǒng)教學思維的限制，更注重于學生的全面發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出更多音樂專業(yè)的人才。

三、結(jié)語

當下在我國大部分普通高校中，都開設(shè)了音樂專業(yè)，普通高校的音樂專業(yè)教育也取得了一定的發(fā)展成果。但是普通高校在音樂教育過程中還存在許多問題，學校缺乏對音樂教育的定位，由于課程教學體系不夠完善，缺乏合理的教學規(guī)劃，影響了音樂專業(yè)發(fā)展。這就要求各大高校要針對音樂教育的特點，建立規(guī)范的教學體系，打造高素質(zhì)的教師隊伍。這樣才能培養(yǎng)出更多音樂專業(yè)的人才。