劉 欣

（山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 山西 太原 030000）

思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性與專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)同樣重要，供給側(cè)改革，一方面促進(jìn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的開展，另一方面，為企業(yè)選擇高質(zhì)量人才做出參考，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，更是讓人成長(zhǎng)的地方，從教育角度而言，要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，重視學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，讓教育更科學(xué)，更多元，更人性化，是每一位教育工作者努力的目標(biāo)。不僅關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于未來，為國(guó)家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的棟梁。

一、關(guān)于供給側(cè)改革的概述

（一）供給側(cè)和需求側(cè)都是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的名次，供給側(cè)改革起初也是為了適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展而提出的，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解放生產(chǎn)力進(jìn)行。但在改革理論提出后，其他各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用這一理論開始相繼進(jìn)行改革。比如生物領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、社會(huì)工作領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等，供給側(cè)改革主要是從供給方入手，高校思想政治教育供給側(cè)改的供給主體主要是學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員，需求側(cè)則是學(xué)生。進(jìn)行供給側(cè)改革就是要對(duì)供給方提供給需求方的內(nèi)容、形式、環(huán)境進(jìn)行改革，在傳統(tǒng)方式上做出創(chuàng)新發(fā)展，最后達(dá)到供給側(cè)與需求側(cè)相平衡的目的。從教育來說，高校思想政治教育供給側(cè)改革也是思想政治教育形式的創(chuàng)新，不但能提高思想政治教育的質(zhì)量，還為需求側(cè)提供了更高效的思想政治培養(yǎng)途徑。當(dāng)然，供給側(cè)改革并不是只注重供給方，而忽略需求側(cè)，而是在兩者中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，供給方要能滿足需求方的要求，而需求側(cè)也不過度需求，兩者雖互相矛盾，但也相互協(xié)調(diào)，只有平衡發(fā)展才能使供給側(cè)改革更有意義。

二、高校思想政治教育的內(nèi)涵及意義

從自我發(fā)展來說，擁有良好的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。大學(xué)是考驗(yàn)一個(gè)人獨(dú)立性和自主性的地方，沒有高中階段的諸多約束，部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)過度放飛自我、生活懶散不規(guī)律、學(xué)習(xí)主動(dòng)性低等問題，而在大學(xué)想要把握自我，提升能力首先就需要學(xué)校的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)生活中全面發(fā)展自己的個(gè)性。從培養(yǎng)人才來說，大學(xué)是國(guó)家高質(zhì)量人才成長(zhǎng)的搖籃，一個(gè)有能力但思想觀念存在巨大問題的人才很有可能會(huì)對(duì)社會(huì)帶來一些負(fù)面影響，部分高校不斷傳出大學(xué)生因?yàn)樾睦碚系K退學(xué)、自殺、兇殺等惡性事件，思想政治教育不過關(guān)，學(xué)生存在心理健康問題的可能性就會(huì)更大，從調(diào)查結(jié)果來看，我國(guó)青少年很大一部分人都存在或多或少的心理健康問題，情況不容樂觀，由各種原因?qū)е碌男愿袢毕輹?huì)影響一個(gè)人的一生。從人生道路來說，大學(xué)生從進(jìn)入校門的那一刻就代表人生又進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，從走進(jìn)校園到步入社會(huì)，其中的競(jìng)爭(zhēng)力十分激烈，如果沒有良好的思想政治教育很難克服一路而來的各種難題，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。從人際關(guān)系上來說，大學(xué)也算是一個(gè)小型社會(huì)，如何處理好人際關(guān)系是每一位學(xué)生必學(xué)的人生課程，思想政治教育能讓學(xué)生在復(fù)雜的選擇中敢于直面困難，鍛煉社交能力，不斷完善自我。

三、高校思想政治教育供給側(cè)改革創(chuàng)新發(fā)展的具體途徑

（一）轉(zhuǎn)變理念，端正態(tài)度。高校思想政治供給側(cè)改的主體是學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員等，要做好思想政治教育側(cè)改的第一步就是側(cè)改主體要在態(tài)度上做到重視學(xué)生思想政治教育，其次是轉(zhuǎn)變觀念，既然是改革，必定有新的理念和形式，不論是在思想政治教育模式上還是在內(nèi)容上，都有新的發(fā)展，當(dāng)然光供給主體重視思想政治教育還不夠，需求側(cè)也應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注，對(duì)此，學(xué)?？刹扇〗M織各種活動(dòng)的方法進(jìn)行宣傳。

（二）增加供給主體。過去的供給主體主要是學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員，在高校思想政治教育供給側(cè)改的環(huán)境下，應(yīng)該擴(kuò)大供給主體的范圍，例如學(xué)校的社團(tuán)、工作室、學(xué)生會(huì)等組織團(tuán)體也都可轉(zhuǎn)化為供給主體，以更好的滿足需求側(cè)的需要。思想政治教育并不只限于課堂、限于教師、限于輔導(dǎo)員，從實(shí)際生活去體驗(yàn)有時(shí)候或許能讓學(xué)生獲得更好的思想政治教育，這些供給主體還可能是學(xué)生的朋友，在互相交流的過程中促進(jìn)彼此的進(jìn)步。除此之外，邀請(qǐng)一些本校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐給新生做思想交流工作，也有一定幫助。

（三）豐富供給內(nèi)容。豐富供給內(nèi)容，高校思想政治教育主要集中在思政課上，光是課上講解教材內(nèi)容，是不足以供給需求的，并且思政課枯燥乏味，學(xué)生很難聽進(jìn)去，吸取思政教育的精華。逃課、遲到、早退的現(xiàn)象嚴(yán)重，普遍高校思政教育教師所反映的當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思政課的態(tài)度都不怎么好，使得思想政治教育不能落到實(shí)處。要想豐富供給內(nèi)容，一是可以在教材內(nèi)容上做功夫，由學(xué)校統(tǒng)一編寫思政教材，有針對(duì)性根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教育，二是突破傳統(tǒng)思政教育方式，加強(qiáng)師生交流。三是可結(jié)合時(shí)事政治和熱點(diǎn)，以此豐富供給內(nèi)容。

（四）提供良好的供給環(huán)境。高校思想政治教育側(cè)改的推行其主要環(huán)境是學(xué)校，提供良好的供給環(huán)境是供給側(cè)改革的基本要求。一是教育環(huán)境，具體體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地以及師資，學(xué)校要在力所能及的范圍內(nèi)提供給學(xué)生更好的教育環(huán)境。二是生活環(huán)境，思想政治教育與學(xué)生生活息息相關(guān)，輔導(dǎo)員在關(guān)心學(xué)生生活的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，提供良好的生活環(huán)境，能給思政教育帶來一些輔助作用。三是交流環(huán)境，師生交流、學(xué)生間互相交流、家校交流以及學(xué)校與學(xué)校之間的交流都會(huì)對(duì)思想政治教育有一定影響，所以提供好的交流環(huán)境也很重要。

四、高校思想政治教育供給側(cè)改革的現(xiàn)狀及問題

就目前而言，高校思想政治教育供給側(cè)改的發(fā)展情況并不算得多好，一是部分高校依然沒有重視到大學(xué)生的思想政治教育供給側(cè)改重要性，從而供給側(cè)改的工作落實(shí)情況也存在問題。二是部分高校管理的制度體系不夠健全，該完善的沒有及時(shí)完善，內(nèi)部管理不合理就很容易引發(fā)一系列問題，學(xué)校上下無法做到一體化，供給側(cè)改的工作自然也不能做好了。三是條件有限，設(shè)備陳舊，信息化建設(shè)不夠，自信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展以來，各行各業(yè)都開始了加強(qiáng)信息化建設(shè)的工作，學(xué)校還有很多陳舊、落后的教學(xué)設(shè)備沒有得到及時(shí)更新，這就導(dǎo)致在優(yōu)化供給環(huán)境和豐富供給內(nèi)容的過程中會(huì)有一些難度。

五、結(jié)束語

總而言之，高校的思想政治教育供給側(cè)改是為了以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目的的改革，提高學(xué)生自主能力，培養(yǎng)學(xué)生全面成才，尊重學(xué)生發(fā)展個(gè)性，不斷完善自我。思想政治教育是關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，在未來，希望相關(guān)教育工作者能不斷探索，不斷創(chuàng)新，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入自己的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，完善教育方式，以培養(yǎng)出更加專業(yè)化的高校人才為目標(biāo)，為祖國(guó)教育事業(yè)做出幾分貢獻(xiàn)，做到以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中不斷完善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變舊思想，迎接新方向，更科學(xué)、高效的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。