■ 王雙增

最近我有一件煩心事，就是班長突然成了我同桌。

在此之前，我跟班長林峰的交集少之又少，一般只限于交作業(yè)。你看看，他又假裝用力捶桌子：“沈聰，你趕緊給我交作業(yè)，每次你都是最后一個！”

我得意地笑著說：“我交了啊，不信你看最下面那本?！卑嚅L難以置信地翻了一下，確認(rèn)是我的，只好從頭查到尾，沒想到是學(xué)習(xí)委員厲娜沒交。厲娜很委屈：“我是最早交的?！?/p>

我一聽頭都大了，因為厲娜的作業(yè)本就放在我的桌子抽屜里。我剛才有個難題想不出來，拿她的作業(yè)本看解題思路。這樣做當(dāng)然不光彩，可我每次都是看懂解題思路后獨立做一遍的，看不懂就干脆空著。雖然我成績差，但總不能去抄襲吧。

我跑過去把一大堆作業(yè)抱過來，說：“班長，我?guī)湍阏艺?！”然后我手疾眼快地把厲娜的作業(yè)本放回去，班長瞄了我一眼，仿佛在說 ：“看看你那德性?！?/p>

上學(xué)期，我的成績在艱難地上升著，但對于急性子的班主任來說，我的進(jìn)步還是太慢了。他要下“猛藥”，于是他把班長調(diào)到我的身邊，隨時監(jiān)督我的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)我的作業(yè)，注意我的學(xué)習(xí)態(tài)度。

班長真煩人啊，每次上課都對我特嚴(yán)格！我?guī)缀鯙l臨崩潰，忍不住向他咆哮：“我要是能像你那樣專心聽課，早變成學(xué)霸了，不就是因為聽不懂嘛！”

班長白眼一翻，說：“沒認(rèn)真聽，你怎么知道聽不懂？聽不懂不會問嗎？不懂的知識越積越多，缺口越來越大，想填上就越來越難。這是惡性循環(huán)，應(yīng)該從第一環(huán)開始重視。你得每天都認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課，聽不懂的地方及時問，這樣才能及時查漏補缺，迎頭趕上?！?/p>

我一聽，還真是這個道理。我試著認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課。嘿，沒想到還真的不太難！

沒多久，我又遇上一件新的煩心事——班長快要不跟我同桌了。

我的成績一步步往上爬，已經(jīng)爬到上游了。對于班長來說，他已經(jīng)完成了班主任交給他的任務(wù)，理應(yīng)回到第一排去，畢竟他的個子比我矮了一大截。

有一次，我去辦公室找班主任，才走到門口就聽到班主任的聲音：“林峰，你可以回原座位去了，沈聰同學(xué)都快變成預(yù)備學(xué)霸了！”

班長卻說：“我之所以幫沈聰，是因為我注意到他每次偷看學(xué)霸的作業(yè)都是學(xué)習(xí)解題思路，懂了就獨立完成，不懂就寧愿空著。在他身上，我看見有一種令人敬佩的倔強人品在發(fā)光，所以我希望能助他一臂之力。他腦子靈活，進(jìn)步很快，但還不夠穩(wěn)定，我要繼續(xù)盯緊他?！?/p>

我眉頭一皺：沒想到在他眼中，我的人品居然在發(fā)光。

隔天早上，班長就坐回了第一排，我也坐到前面去了。因為我給班主任提了一個建議：“‘老班’，要不你把我們調(diào)到前排去，第一組或者第四組都可以。我靠墻坐著，一是不會影響后面的同學(xué)，二是班長也不用繼續(xù)像‘雨刮器’一樣抄板書了。”

班主任忍不住“撲哧”一聲笑出來：“林峰說你腦子靈活，你還真是‘智多星’呀！那就這么辦吧！”

所以，這個煩人的班長啊，還是坐在我身邊繼續(xù)“煩”我。