雷江

勇氣，就是敢作敢為、毫不畏懼的氣概。它不僅能讓人超越平庸，走向成功，許多時候還能救人于危難之間，請看A·梅爾修斯的《船長的勇氣》。

寫作敘事性文章的時候，如果不講技法，一味平鋪直敘，則容易寫成流水賬，讓人讀來不得要領(lǐng)，不知所云?，F(xiàn)在我們就來品味梅爾修斯的《船長的勇氣》，看作者運用了哪些寫作技巧：

一、追根溯源說往事

一件事情，往往有“因”，也有“果”。在敘事的時候，要追根溯源，力求將事件寫透徹，將文章寫深刻。如果我們只看到事件的本身，而不探究事件為什么會這么發(fā)展，就會流于膚淺。這就是本文雖然題為“船長的勇氣”，卻從船長幼時寫起的原因。船長哈特雷在航行中遭遇風(fēng)暴，檣傾楫摧，船體漏水。船，還沒沉沒，可人們已經(jīng)被絕望淹沒。在危急關(guān)頭，船長鎮(zhèn)定自若，他冷靜觀察形勢，果斷指揮人們自救?！霸诖L的勇氣、他的不屈不撓的精神、他的強(qiáng)烈的信念鼓舞下”，全船人安全地到達(dá)了利物浦港。船長的勇氣從哪里來？作者通過敘述船長幼時身上只有62美分，卻成功買到一本價值1美元地理書的往事，揭示主人公自小身上就有一種“不屈不撓敢于嘗試的精神”，這種勇氣保存至今，拯救了全船人的性命。

二、草蛇灰線設(shè)伏筆

伏筆是敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示。評論家說《紅樓夢》“草蛇灰線，伏脈于千里之外”，意思是說曹雪芹伏筆運用精妙，讓人嘆為觀止。這篇文章先說船長哈特雷幼時買書的經(jīng)歷，再寫他拯救全船人的壯舉，前有伏筆，后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分緊密。如寫哈特雷買書，不是一般的書，而是“地理書”，他想自學(xué)地理知識，為他后來成為水手當(dāng)上船長埋下了伏筆；又如哈特雷當(dāng)年“記下了我的名字”，所以后來脫險后他叫出了“我”的名字，也絲毫不顯得突然。

三、繪聲繪影寫佳篇

繪聲繪影，是一個成語，指敘述或描寫生動逼真。這篇文章就可謂是一篇繪聲繪影的佳作。主要表現(xiàn)在：第一，精心設(shè)置線索人物“我”，讓船長的成長有了見證人；而且第一人稱的運用，增加了文章的真實性和親切感。第二，運用描寫刻畫人物，推動情節(jié)發(fā)展，如哈特雷當(dāng)年和老板的一番對話，既提示了主人公渴望買地理書的根源，也是他最終打動老板和“我”的原因。又如遭遇風(fēng)暴，作者寫水手、大副和二副離開崗位，聽天由命，與船長的表現(xiàn)形成了對比，讓我們對“船長的勇氣”有更加鮮明的印象。第三，注重細(xì)節(jié)刻畫，如寫老板額外送給幼時哈特雷“一支嶄新的鉛筆，外加一沓雪白的紙”，“嶄新”、“雪白”不只是形容筆和紙，同時也表現(xiàn)了老板與人為善的美好，暗示了哈特雷這樣有“勇氣”的人必將抒寫一段人生的傳奇！

船長的勇氣（節(jié)選）

A·梅爾修斯

（省略內(nèi)容提要：身上只有62美分的小男孩，卻希望賒欠到一本價值1美元的地理書。出于好奇，我跟著看他是否會成功。）

我們來到第五家書店，小家伙勇敢地走到書店老板面前，講明了自己的請求。

“你十分需要這本書嗎？”老板問。

“是的，先生?！?/p>

“為什么？”

“學(xué)習(xí)，先生。我沒錢上學(xué)，一有空，我就在家自學(xué)。再說，我父親是個水手，我想知道他去過哪些地方?！?/p>

“你父親還出海嗎？”

“他已經(jīng)死了。”男孩兒的頭低下了，眼里淌出一串淚珠，“我長大了也要當(dāng)水手?！?/p>

“是嗎，孩子？”老板盯著他，驚訝地問。

“是的，先生，只要我還活著?！?/p>

“哦，小家伙，我告訴你我要怎么做。這本新書現(xiàn)在就給你，至于不夠的部分你什么時候來還都可以?；蛘?，我給你一本舊的，只要50美分……”

男孩兒付款時，老板用探詢的目光看著我，于是，我把前面發(fā)生的事一股腦兒倒了出來。老板在給男孩兒書的同時，又給了他一支嶄新的鉛筆，外加一沓雪白的紙。

“至少，小家伙，你這種不屈不撓敢于嘗試的精神，會使你出名的。”老板最后對男孩兒說。

“你叫什么名字，小伙子？”我又問。

“威廉·哈特雷。”

“你還需要什么書嗎？”

“當(dāng)然，越多越好。”他遲疑地說。

我拿出2美元，說：“這點兒錢給你吧?！?/p>

只見兩行快樂的淚水從他的眼睛里流了出來。

“我可以用這錢給我媽媽買本書嗎？”

“當(dāng)然可以?！?/p>

他的眼淚流得更歡了。他說：“你真好，我得好好謝謝你，我希望將來有一天能報答你?！彼浵铝宋业拿?。

幾十年時間飛快地過去了。

有一次，我乘船到歐洲去，遇上一場罕見的風(fēng)暴，所有的桅桿全斷了，船就像是煮沸的鍋里的一片菜葉。更糟糕的是，船還漏水了，水不斷地從一個大窟窿里涌進(jìn)來。水泵一刻不停地轉(zhuǎn)動著，可水仍然越積越多。水手們?nèi)求w格強(qiáng)壯、意志堅強(qiáng)的男子漢，大副、二副也都是經(jīng)驗豐富的一流海員。但是，他們?nèi)冀^望了，離開了崗位，決定聽天由命。

剛才一直研究著海圖的船長，神態(tài)自若地走了過來，看看事情究竟糟到什么地步。

過了一會兒，他鎮(zhèn)定地命令水手們回到自己的崗位上去。那些強(qiáng)壯的水手在船長強(qiáng)烈的信念面前不由得折服了。

船長經(jīng)過我面前的時候，我問他，船是否還有得救的希望。他仔細(xì)地看了看我，說：“有希望，先生，只要還有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。你要相信，我決不會拋棄我的船，除非它不得不沉。我們正采取各種措施來挽救船?！彼D(zhuǎn)過臉去，對所有圍在旁邊的旅客說：“旅客們，大家都去排水！”

那天，我們多次失望了，然而，在船長的勇氣、他的不屈不撓的精神、他的強(qiáng)烈的信念鼓舞下，我們又重新振作起來，比原來干得更猛。“我要帶領(lǐng)你們每個人安全地到達(dá)利物浦港，”他說，“只要你們不愧是個人?！?/p>

他終于指揮著船安全到達(dá)了利物浦港。旅客們下船時，船長一動不動地站在漸漸下沉的船上，頻頻點著頭，接受旅客們的祝賀。我經(jīng)過他身邊時，他拉住了我的手，問：“普萊斯頓法官，您不記得我了？”我想了想，遺憾地?fù)u了搖頭。

“三十多年前，在辛辛那提州，您曾經(jīng)跟著一個男孩兒去買書，他多次碰了壁，您還記得嗎？”“哦，不錯，我記得很清楚，他的名字叫威廉·哈特雷?！?/p>

“我就是威廉·哈特雷，”船長說，“上帝保佑您！”

“上帝也保佑你，哈特雷船長，”我說，“你三十年前買書的勇氣拯救了我們?nèi)?！?/p>

（《少年文藝·少年讀者文摘》2016年9期）

1.試分析人物“我”在文章中的作用。

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2.“剛才一直研究著海圖的船長，神態(tài)自若地走了過來”，“剛才一直研究著海圖的”這一修飾語可否刪掉，為什么？

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3.請簡要概括文章主題。

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參考答案：

1.“我”是文章的線索人物，是船長成長及拯救全船人的見證人；用第一人稱敘事，讓文章顯得親切真實。

2.不能刪掉，這個修飾語表現(xiàn)船長一直在研究自救方案，而不是只逞匹夫之勇，盲目指揮大家行動。

3.勇于嘗試，才能走出困境，迎來成功。（以上各題大意相近即可）

何謂勇氣？丘吉爾解釋說：“勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類其他的特質(zhì)自然也就具備了?！庇職馐且环N精神，不懼困難，不怕強(qiáng)敵，一往無前地去奪取勝利；勇氣是一種氣概，不怕天不畏地，不怕權(quán)不懼勢，堅定不移地捍衛(wèi)真理。勝利永遠(yuǎn)青睞有勇氣的人，失敗總是等待著膽小的人。因為富有勇氣，縱然前途艱險，你依然會踏平坎坷成大道；因為缺少勇氣，縱然一馬平川，前方也會成為阻擋腳步的沙漠。請以“勇氣”為話題，寫一篇作文，體裁不限（詩歌除外），題目自擬，不少于600字。

寫作點撥：

這是一道關(guān)于“勇氣”的話題作文。提示語先從兩個角度揭示了“勇氣”的內(nèi)涵及作用。然后連用正反對比，強(qiáng)調(diào)了勇氣對于獲取勝利與成功的重要性。其實我們在構(gòu)思的時候，不需面面俱到，只需擇其一點主張即可；當(dāng)然也可以舉一反三，確定類似立意。至于題目，肯定不宜直接以“勇氣”為題，但也最好包括“勇氣”或者“勇”字，如“勇氣與泄氣”、“勇者無懼”等。題目明確告訴我們除詩歌外，體裁不限，那么這篇作文可以采用哪些體裁呢？第一，寫人記事，詮釋“勇氣”，寫一篇記敘文。如寫膽小的自己在經(jīng)歷某件事后，或者在某人啟發(fā)下，終于鼓足勇氣、重塑自我。第二，托物言志，表現(xiàn)“勇氣”，寫一篇散文。如寫“翠竹的勇氣”，將翠竹當(dāng)作人來描寫，寫它的不懼酷熱和嚴(yán)寒，夏日為我們奉獻(xiàn)綠蔭，冬季為人們抵擋寒風(fēng)。第三，設(shè)計臺詞，演繹“勇氣”，寫一篇劇本。即采用舞臺說明加人物臺詞的戲劇形式，敘述一個關(guān)于勇氣的故事。第四，評論“勇氣”，寫一篇議論文。即針對勇氣的內(nèi)涵、意義及作用發(fā)表自己的看法。