王春洋 吉林廣播電視大學(xué) 吉林長春 130000

幸福感是指人類基于自身的滿足感與安全感而主觀產(chǎn)生的一系列欣喜與愉悅的情緒。

滿足對于幸福的追求方式，從前現(xiàn)代時期主要表現(xiàn)為哲學(xué)家的思辨和人們個體生活方式的選擇，到現(xiàn)代時期出現(xiàn)了付諸社會運動和制度建構(gòu)，這體現(xiàn)了一種歷史性的進(jìn)步?，F(xiàn)代化給人類帶來的一個重要成就無疑是物質(zhì)生活條件的不斷改善和生活質(zhì)量的日益提高。然而，現(xiàn)代化又是一個充滿悖論的進(jìn)程，與客觀福祉的提高形成比照的是主觀幸福并沒有呈現(xiàn)相應(yīng)程度的上升，這無疑構(gòu)成了現(xiàn)代化的一種困境。

一、新時代大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀

作為新時達(dá)的社會主義接班人，在新時達(dá)社會主義光環(huán)照耀下的當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)是時代的寵兒，有著美好的年華，然后新時達(dá)大學(xué)生卻并非幸福感十足，而是存在諸多問題。

1、對未來迷茫、定位不清

新時達(dá)大學(xué)生面對日新月異的新時達(dá)，雖然感受到新時達(dá)的氣息，但是也正是這種各種日新月異的新科技、新思想、新機(jī)會讓當(dāng)代大學(xué)生主觀定位不明，自身感覺到迷茫，不知道自己要做什么、能做什么、甚至于究竟要怎么做。沒有明確的目標(biāo)感、方向感，致使自己每天都過得沒有歸宿感和存在感，感覺到自己渾渾噩噩的度日，對自己的未來沒有明確的規(guī)劃，好高騖遠(yuǎn)，覺得自己什么都想做，什么都能做，又什么都不想做，覺得自己做什么都委屈自己的能力，埋沒自己的才華，致使感覺不到幸福感所在。

2、生活壓力

新時達(dá)大學(xué)生很大一部分構(gòu)成是農(nóng)村生源，有較重的生活壓力，一方面要努力學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)父母對自己的期望，另一方面又是學(xué)費、生活費等日常支出的經(jīng)濟(jì)壓力，有些大學(xué)生可以自己勤工儉學(xué)，賺取自己的生活費，但是在此同時就會失去很多與同學(xué)共建的機(jī)會，再同學(xué)們團(tuán)建的時候這部分同學(xué)可能是在勤工儉學(xué)，時間久了，可能會與同學(xué)有距離感和疏離感，自己很難融入到集體生活中，使自己沒有歸屬感，具大的生活壓力使學(xué)生感受不到來自于集體的溫暖和幸福。

二、新時代大學(xué)生幸福感缺失的原因分析

面對著本該幸福的年紀(jì)卻滿目愁容，原本如花般綻放的年華卻寫滿嘆息，究竟是怎樣的原因，讓新時達(dá)大學(xué)生缺失幸福感，分析原因如下：

1、社會原因

當(dāng)今社會日新月異，有很多新的思想、新的事物充斥著大學(xué)生的生活，特別是在當(dāng)今自媒體顯現(xiàn)發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生正迎來了新的挑戰(zhàn)，他們要有能夠甄別是非的能力，而不能一味的追從和膜拜，有很多是在校園內(nèi)禁止的，但是學(xué)生為了滿足自己的心里需要，而無視校規(guī)校紀(jì)。當(dāng)代大學(xué)生的社會生活技能也是今后走上社會所必須要面對的，然而社會技能的培養(yǎng)在高校卻是很薄弱的環(huán)節(jié)，致使大學(xué)生有事會出現(xiàn)迷茫、茫然，不知道應(yīng)該怎么做、和誰做、做什么的情況。迷茫導(dǎo)致他們信心不足，幸福感缺失。

2、家庭原因

家里經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，學(xué)生面對新生事物的落差會致使學(xué)生幸福感差。很多大學(xué)生來自于中國農(nóng)村，然而農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對較差，來到城市開始新的全新的生活，面對著各方面物質(zhì)的充斥，使學(xué)生感覺到很大的心里落差。但是家庭成員的關(guān)系，也直接影響著當(dāng)代大學(xué)生的幸福感，當(dāng)今社會生活節(jié)奏快，家庭成員作為社會中的一員，也可能會面臨著各種壓力、困難，如果不能做到適當(dāng)調(diào)節(jié)，致使家庭氛圍不和諧，也會使學(xué)生感覺到孤獨感、無助感。造成嚴(yán)重的幸福感缺失。

三、加強(qiáng)其大學(xué)生幸福感的對策

新時代大學(xué)生作為社會的中堅力量，是未來新時達(dá)社會主義接班人，在推動科技進(jìn)步、社會發(fā)展中起到及其重大的作用。增強(qiáng)其大學(xué)生的幸福感勢在必行。具體對策如下：

1、構(gòu)建和諧家庭氛圍

家庭氛圍對大學(xué)生而言，是幸福感的源泉和基礎(chǔ)。家庭成員要有意識的溝通和諧的家庭氛圍，使學(xué)生感受到自己在家庭中的存在感、責(zé)任感，家庭成員要及時的對學(xué)生所做的成績給予及時的肯定，讓學(xué)生感受到父母對自己的認(rèn)可，讓學(xué)生感受到父母對孩子的愛，請家庭成員要勇敢的表達(dá)出對孩子的愛和期望，當(dāng)然這種期望是能夠讓孩子可以達(dá)到的而不是高高在上，讓孩子怎么努力都達(dá)不到，孩子就會失去信心，進(jìn)而，失去了努力的動力。家庭氛圍的和諧友好，是當(dāng)代大學(xué)生幸福感的基石。

2、大學(xué)生心理調(diào)適

當(dāng)代大學(xué)生心理預(yù)期與實際情況相差甚遠(yuǎn)，這就需要高校定期的對大學(xué)生的心里情況做普查，真正把高校心里咨詢工作落到實處，而非擺設(shè)，真正從學(xué)生心里走入，讓學(xué)生可以把心中的苦悶與憂愁做到適度排解。通過學(xué)校的力量讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，而非拜金主義、玩樂主義。讓學(xué)生真正的能夠做到自我為主導(dǎo)，而非一旦外界有些許的飛吹草地就為其動搖，一定要樹立堅強(qiáng)的思想防線，確保其被污穢侵蝕。

學(xué)校要定期開展有針對性的豐富多彩的校園生活，滿足學(xué)生的心里需要，實現(xiàn)學(xué)生的自身價值。

在當(dāng)今多元化的社會而言，幸福感是一個很熱議的詞語，幸福感不僅僅是大學(xué)生的期許，也是每個社會人的期許。大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都會因幸福感的強(qiáng)、弱而直接受到影響。進(jìn)而，在高校學(xué)生工作中，必須重視大學(xué)生幸福感的強(qiáng)弱情況，定期做好適當(dāng)?shù)男睦锲詹椤⑦m當(dāng)做問卷調(diào)查，分析其數(shù)據(jù)，及時能夠掌控大學(xué)生幸福感的第一首資料。對加強(qiáng)大學(xué)生幸福感推進(jìn)工作有的放矢。促使高校真正培養(yǎng)出合格的社會主義接班人，幸福感強(qiáng)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r達(dá)領(lǐng)路人。