黃鹍鵬 湖南人文科技學院 廖艷 婁底市第一職業(yè)中學 湖南婁底 417000

一、引言

小康社會是我國特有的社會模式，是一個從低級到高級不斷發(fā)展的動態(tài)過程。黨的十八大提出全面落實經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的總體布局，提出到2020年全面建成小康社會，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。同時，現(xiàn)距黨中央提出的到2020年全面建成小康社會的時間節(jié)點不足3年，為確保全面建成小康社會目標的按時完成，開展對全面小康社會的建設(shè)水平進行統(tǒng)計監(jiān)測與衡量的研究，進而發(fā)現(xiàn)建設(shè)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，找出“短板”，逐個攻破，確保全面“小康”社會順利按期完成，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在理論研究上，全面小康社會社會作為改革開放后現(xiàn)代社會的熱門話題，國內(nèi)學者們對小康社會的概念、指標、特征、內(nèi)涵、發(fā)展階段和實現(xiàn)途徑進行了廣泛深入的研究。早期的理論研究主要是對我國小康社會發(fā)展方向的探索及小康水平的綜述，如馮景源（2003）、王新杰（2005）通過不同發(fā)展規(guī)律的比較，指出全面小康社會具有階梯的特征；后期在對全面小康理論有了深入了解的基礎(chǔ)上，國內(nèi)學者開展探討全面小康的實現(xiàn)路徑研究，如張勝軍（2011）、劉羽平、鄭新忠、何躍飛（2014）、吳正明（2015）、張春燕（2015）、李青峰（2016）、汪麗勤（2016）、劉貽石（2016）則結(jié)合不同時代小康社會的內(nèi)涵及全面建成小康社會的奮斗目標要求，探索不同地區(qū)全面小康社會建設(shè)的路徑進行研究。

在實證研究上，小康社會的實證研究實在理論研究的基礎(chǔ)上引進先進的統(tǒng)計方法和計量經(jīng)濟模型，最典型的模式是利用適合的研究方法，結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計軟件，建立適宜的統(tǒng)計模型，對選取統(tǒng)計指標體系的數(shù)據(jù)進行實證研究，得出研究成果，并針對性的提出政策性建議。2003年初，國家統(tǒng)計局統(tǒng)計科學研究所召集各方面專家組成課題組，開始研究全面建成小康社會統(tǒng)計監(jiān)測指標體系，并發(fā)布了相關(guān)的課題研究報告。關(guān)于評價方法方面，杜心靈和趙彥云（2007）在對我國全面建成小康社會進程金融統(tǒng)計監(jiān)測后，運用聚類分析方法和因子分析法對我國各地區(qū)小康社會的差異性進行對比分析，研究結(jié)果表明我國小康社會的發(fā)展特點呈現(xiàn)出區(qū)域間的差異性和區(qū)域內(nèi)的不協(xié)調(diào)性。毛春元和張月（2009）將模糊綜合評級方法與熵值理論相結(jié)合，構(gòu)建基于基于熵值值的全面小康社會模糊綜合評價模型，運用該模型對江蘇省2007年全面建成小康社會完成進度進行實證分析，并與傳統(tǒng)的綜合評價方法的結(jié)果進行對比研究。隨著研究的進一步深入，評價指標體系和新的方法不停的被學者們應用到研究當中來，研究的重點也轉(zhuǎn)移到構(gòu)建評價指標體系和研究區(qū)域指標評價標準。1995年，國家統(tǒng)計局、發(fā)改委和農(nóng)業(yè)部共同制定《小康生活水平基本校準》，內(nèi)涵的指標體系由宏觀經(jīng)濟條件、生活效果和生活質(zhì)量3個方面構(gòu)成，共包含12項具體指標，具體研究可以分為全國、城市、農(nóng)村3個方面，之后學者們在此基礎(chǔ)上對評價指標體系進行了深入的研究。朱慶芳（2003）依次為基礎(chǔ)，加入了法制治安和科技發(fā)展的指標，構(gòu)建了由經(jīng)濟和科技發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)、生活質(zhì)量、人口素質(zhì)和法治、環(huán)境保護5個方面20多個三級指標組成的評價指標體系。之后，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家統(tǒng)計局（2007）提出由經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧、生活質(zhì)量、民主法治、文化教育和資源環(huán)境6個人方向23個指標組成的指標體系，這一套置標題次包括6個人方面，更加全面的反映了新時期小康社會的新內(nèi)涵，是目前廣泛使用的權(quán)威指標體系。韋艷群（2013）引用這套檢測體系測算了玉林市2011年全面小康社會的實現(xiàn)進程，并與全國情況進行了對比分析，凸顯了監(jiān)測體系的重要性。隨著研究的進一步深入，專家學者根據(jù)不同地區(qū)的社會經(jīng)濟特點和省情、市情、民族區(qū)域特定，對全面小康社會指標體系進行了完善。白先春（2008）選取6個方面60個三級指標系統(tǒng)對我國各省市全面建成小康社會的實現(xiàn)程度進行了測算并進行了區(qū)域性分析，研究結(jié)果表明我國全面小康建設(shè)的地區(qū)性差異較大。宋林飛（2010）將檢測指標體系分為經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)、生活水平和生態(tài)環(huán)境5個方面36個三級指標，以此為基礎(chǔ)對我國各地區(qū)全面小康實現(xiàn)程度進行測算，得出不同地區(qū)全面小康社會實現(xiàn)程度的排名。黎明澤和林佩紅（2014）從經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧、生活質(zhì)量、民主法治、文化教育和生態(tài)文明6個方面選取29項具體指標，首次構(gòu)建發(fā)達地區(qū)全面小康社會的指標體系。和軍（2016）依據(jù)《全面建成小康社會統(tǒng)計監(jiān)測方案》中的6大類23項指標對全國及四大區(qū)域全面小康社會進行了測算與評價比較。劉文菡、劉麗英、邱雙月、王少英（2016）圍繞經(jīng)濟發(fā)展、人民生活、文化建設(shè)和能源環(huán)境四個方面選取了17個指標創(chuàng)建了適合河北省實際情況的小康社會評價指標體系，并采取綜合指標法、單指標評價法對河北省經(jīng)濟社會發(fā)展過程中全面小康社會的問題進行了統(tǒng)計監(jiān)測與評價。李麗萍，張時空（2017）從民族地區(qū)的實際出發(fā)，指出應結(jié)合民族地區(qū)的特點從政治層面、經(jīng)濟層面、文化層面和生態(tài)層面四個方面構(gòu)建全面小康社會評價指標體系。

三、研究現(xiàn)狀述評

國內(nèi)研究具有如下特征：（1）國內(nèi)學者在對小康社會進行研究的過程中也廣泛借鑒了國外現(xiàn)代化的統(tǒng)計模型，但其實際應用還不夠成熟；（2）雖然國內(nèi)關(guān)于全面建成小康社會的理論和實踐研究較為全面，各學者從不同角度出發(fā)對小康社會的概念、指標、特征、內(nèi)涵、發(fā)展階段和實現(xiàn)途徑進行了深入的探討，近年來對小康社會進程的研究更加深入，但是各指標、權(quán)重的確定以及實證方法上差異較大，各研究結(jié)論也不盡相同，特別是對于全面小康社會的預測研究較少，方法比較單一。