廖穎 江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341400

在重視孩子教育的今天，孩子的成長(zhǎng)必然也是大家關(guān)注的重點(diǎn)，孩子也成為了所有家庭的中心。而在社會(huì)這個(gè)大家庭中，對(duì)兒童這一特殊群體的關(guān)心并不全面。如商業(yè)空間的兒童游樂(lè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)，并沒(méi)有從兒童本身出發(fā)而設(shè)計(jì)。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合南京市愛兒時(shí)代廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)研究，尋一些具有實(shí)際意義的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行改善或指導(dǎo)建設(shè)，使商業(yè)空間兒童游樂(lè)場(chǎng)所能夠補(bǔ)充、完善其設(shè)計(jì)。

1 ．愛兒時(shí)代項(xiàng)目概況

愛兒時(shí)代地處南京河西新城，是一個(gè)整合國(guó)際商業(yè)模式和南京本地文化，提供家庭教學(xué)、娛樂(lè)、購(gòu)物、餐飲一站式全方位服務(wù)的商業(yè)舞臺(tái)，一個(gè)國(guó)際化、本地化、專業(yè)化融匯互動(dòng)的親子體驗(yàn)平臺(tái)。

2 ．愛兒時(shí)代設(shè)計(jì)理念

商業(yè)性兒童游樂(lè)場(chǎng)所景觀主要以教育、娛樂(lè)及商業(yè)性為主，針對(duì)不同年齡階段兒童的生理、心理需求以及看護(hù)人的需要進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，為兒童創(chuàng)建一個(gè)可以在學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的快樂(lè)空間環(huán)境，與此同時(shí)也滿足成人或者是看護(hù)人休閑的需求。

力求通過(guò)景觀設(shè)計(jì)“展現(xiàn)當(dāng)代城市風(fēng)貌、烘托特色商業(yè)氛圍、提升快樂(lè)游玩體驗(yàn)”，將規(guī)劃區(qū)域打造成“溫馨、快樂(lè)的兒童體驗(yàn)景觀地帶”。

3 ．愛兒時(shí)代設(shè)計(jì)主題聯(lián)想

城市有許多的象征意義，本案選擇其中一個(gè)最具代表性的象征意義“城市旋律”，作為引發(fā)設(shè)計(jì)聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)。

聯(lián)想一：愛兒時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)理念、經(jīng)驗(yàn)方式與項(xiàng)目?jī)?nèi)容目前在南京是獨(dú)樹一幟的，是河西新城的商業(yè)地標(biāo)，區(qū)域的亮點(diǎn)，是城市旋律中的高音。

聯(lián)想二：能抓住孩子的眼球，“旋律”是一個(gè)富有“動(dòng)”感的詞，可以從“形”、“聲”、“色彩”等方面去詮釋它。正好能通過(guò)設(shè)計(jì)形、聲、色來(lái)吸引兒童，讓兒童感受快樂(lè)的氛圍，同時(shí)也能吸引看守孩子的家長(zhǎng)注意，帶動(dòng)一起，在旋律中互動(dòng)。

本案突出“旋律”概念，通過(guò)：步行心理、色彩視覺(jué)感受、空間形態(tài)、組織藝術(shù)四個(gè)方面，將它打造成動(dòng)態(tài)的家長(zhǎng)與兒童互動(dòng)體驗(yàn)的四維空間景觀，使其它具有連續(xù)性的時(shí)空韻律感和美感。

4 ．愛兒時(shí)代詳細(xì)分區(qū)內(nèi)容

入口設(shè)計(jì)。

入口《跳格子》地標(biāo)性廣場(chǎng)。入口處屬于人流較為集中的區(qū)域，因此在空間設(shè)計(jì)上要便于人群的疏散與聚集，同時(shí)還要為商場(chǎng)在活動(dòng)期間搭建臨時(shí)舞臺(tái)預(yù)留空間，并且要有必要的指向性。因此該入口廣場(chǎng)從地標(biāo)角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將經(jīng)典游戲《跳格子》圖案作為入口地標(biāo)，游戲的終點(diǎn)就是愛兒時(shí)代的建筑主入口。

跳格子，這種游戲深受廣大兒童的喜愛，將游戲性的入口廣場(chǎng)作為過(guò)渡性空間處理，在吸引孩子的同時(shí)也讓孩子們?cè)谝环N愉快的行為體驗(yàn)中進(jìn)入愛兒時(shí)代。鋪裝格子的材料從安全角度考慮使用的是橡皮磚。色彩則以明亮鮮艷為主，但同時(shí)也降低了純度，保護(hù)兒童的眼睛，不至于視覺(jué)疲勞。

《城市旋律》主題廣場(chǎng)。

該區(qū)域的區(qū)位重要性僅次于主入口。從設(shè)計(jì)主題“旋律”出發(fā)，將該區(qū)域設(shè)計(jì)為主題性游憩型廣場(chǎng)《城市旋律》。利用靈動(dòng)的造型和水來(lái)吸引孩子，在自然的氣息下玩樂(lè)?！冻鞘行伞酚筛挥谛筛械臉?lè)譜形、琴鍵形地面鋪裝和吉他造型旱噴廣場(chǎng)組成。

旋律景觀帶。

連接著愛兒時(shí)代的入口廣場(chǎng)與主題廣場(chǎng)。在地面鋪裝的設(shè)計(jì)上我們利用充滿旋律感的線條貫穿始終，這條紅色旋律線條也是本案地面鋪裝設(shè)計(jì)的主線，所有的景觀元素依照“旋律”的概念分布于這條主線上，它的存在有效的避免了常規(guī)步行道路景觀在視覺(jué)環(huán)境和步行感受上的無(wú)變化狀態(tài)。旋律景觀帶上設(shè)置有兩處可供孩子攀爬、游戲的起伏地，以及將音樂(lè)旋律可視化的景觀雕塑《看音樂(lè)》。

運(yùn)動(dòng)景觀帶。

連接著愛兒時(shí)代的入口廣場(chǎng)與時(shí)光隧道景觀走廊。在地面鋪裝的設(shè)計(jì)上延續(xù)“旋律”的思想。與旋律景觀帶不同的是，運(yùn)動(dòng)景觀帶突出“運(yùn)動(dòng)”的概念，在開闊的路面上設(shè)計(jì)多處體現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)”的雕塑。

雕塑之一《籃球》：創(chuàng)意來(lái)源于姚明奔跑中三步上籃的瞬間。在地面上凹印出一連串姚明巨大的腳印，在腳印的盡頭是一個(gè)體量夸張的籃球，雕塑《籃球》的設(shè)計(jì)屬于波普（POP）風(fēng)格，這是一種表現(xiàn)快樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格，很符合愛兒時(shí)代的特征。

雕塑之二《高爾夫》：創(chuàng)意來(lái)源于孩童時(shí)代的泰格·伍茲揮桿訓(xùn)練的瞬間。許多的白色高爾夫球以聚散組合的構(gòu)成方式，散落在綠色的小型高爾夫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一個(gè)被放大了的高爾夫球桿斜斜的插在草坪中，依然是波普的風(fēng)格，呈現(xiàn)出一種被放大了的快樂(lè)。

時(shí)光隧道景觀走廊。

這一區(qū)域?qū)儆诎胧覂?nèi)空間，因此的景觀空間營(yíng)造上要體現(xiàn)出較時(shí)尚的商業(yè)氛圍。在地面鋪裝的設(shè)計(jì)上以“彩虹”作為主體特征。彩虹是一種美麗的光學(xué)現(xiàn)象，七種顏色也是最為常見的時(shí)尚流行色，因此將彩虹與時(shí)尚空間聯(lián)系起來(lái)，就形成時(shí)光隧道景觀走廊的道路基本色。

游樂(lè)空間對(duì)兒童有著非常重要的意義，我們?cè)趯?duì)游樂(lè)空間設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到兒童，這樣才能體現(xiàn)出這個(gè)游樂(lè)空間設(shè)計(jì)真正的本質(zhì)。結(jié)合本文與自己的想法總結(jié)一個(gè)高質(zhì)量的商業(yè)空間游戲場(chǎng)所必須具備以下幾點(diǎn)：增加各方面的交流與互動(dòng)環(huán)節(jié)，開展豐富的親子互動(dòng)游戲，使兒童在游樂(lè)的同時(shí)倍增與家人的親切與安全感；在安全原則的前提下，兒童游戲設(shè)施應(yīng)兼有風(fēng)險(xiǎn)和魅力兩者。一味注重安全而抹殺了兒童預(yù)知危險(xiǎn)和逃避危險(xiǎn)的能力；增加創(chuàng)造性游戲設(shè)計(jì)，少用產(chǎn)品型的游戲設(shè)施，多結(jié)合環(huán)境特征而自主設(shè)計(jì)，這些富有創(chuàng)造的、沒(méi)有固定模式的才是現(xiàn)在兒童缺少的游玩設(shè)施。并讓兒童在此過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

在此，希望愿意為孩子們獻(xiàn)身的設(shè)計(jì)師可以精心的為他們打造一片真正屬于他們的天堂游樂(lè)場(chǎng)。