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近平總書記強調(diào)，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。新時期、新形勢下，培養(yǎng)優(yōu)秀大學生事關“兩個一百年”的奮斗目標、事關中華民族的偉大復興、事關中國夢的進一步實現(xiàn)。各高校把加強思想政治教育作為培養(yǎng)大學生的靈魂工作來抓，力求使大學生明白獨立富強怎么來、肩上使命是什么、個人成長怎么辦，擔起新時代賦予中國高校大學生的責任。

一、開展少數(shù)民族大學生思想政治教育主要做法及特點

學校把大學生思想政治教育作為培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的重要工作來抓，課上學習我黨的光榮歷史、課下組織黨團活動、課余帶領大學生參觀紅色經(jīng)典，網(wǎng)上推出思想政治教育模塊、網(wǎng)下組織理想信念、愛國奉獻演講活動，注重大學生三觀培養(yǎng)，讓大學生把投身社會主義建設作為自己的主業(yè)主責。

（一）注重近代歷史教育，聚力打造愛國基因。針對一些大學生不懂歷史、不愛歷史、不會用歷史分析當前問題的現(xiàn)狀，學校注重把馬克思歷史唯物主義歷史觀同中華民族發(fā)展史結(jié)合起來，尤其強調(diào)近代史教育，貫穿近代以來中華民族從站起來、富起來到強起來的三步飛躍中蘊含的成功密碼。教育大學生不能忘記中國為什么會出現(xiàn)積貧積弱，為什么會受八國聯(lián)軍侵略，為什么會從歷史的舞臺上被劃分到第三世界。讓大學生認清當前世界發(fā)展仍然遵從優(yōu)勝劣汰的自然法則，必須通過大學生的不懈奮斗，推動祖國這艘巨輪在二十一世紀破浪前行。

（二）瞄準端正三觀教育，全力豐富精神家園。改革開放以來，西方各種價值浪潮席卷國內(nèi)各領域，尤其是網(wǎng)絡全覆蓋以后，各種價值觀，普世價值、拜金主義、享樂主義、個人主義全方位充斥著各個領域，一些少數(shù)民主大學生從家園到校園，接觸到一些新鮮的東西，由于缺乏正確的判斷，盲目跟隨，一些學生把個人價值最大化作為價值追求，把利益作為最重要的衡量標準。隨著時間的推移，一些大學生思想正發(fā)生偏差，道德上出現(xiàn)淪陷。思想的滑坡是最危險的滑坡。學校把理想信念教育作為大學生政治教育的核心內(nèi)容來抓，強調(diào)結(jié)合少數(shù)民族大學生的身心狀況、家庭條件、個人經(jīng)歷、民族風俗等開展教育，通過教育使少數(shù)民族大學生同全國人民思想上同心、政治上同向、行動上同力。

（三）采取網(wǎng)上網(wǎng)下互動，傾力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。網(wǎng)絡作為一把雙刃劍，一方面能全面、快捷、方便的為我們提供海量信息，一方面也把一些三俗的灰色虛假頹廢信息、黑色蠱惑有害信息、黃色低級趣味信息放置于網(wǎng)絡。高校開展政治教育著眼搭乘網(wǎng)絡順風車，將政治教育內(nèi)容劃分模塊分別懸掛于校園網(wǎng)、微信公眾號、微博客戶端，結(jié)合社會熱點問題、教育發(fā)展、藝術鑒賞、節(jié)目視頻等，實時動態(tài)宣傳。聘請專業(yè)人才進行培訓，定期組織考核，確保網(wǎng)絡難點問題能得到及時處理。結(jié)合少數(shù)民族大學生性格特點、興趣愛好、政治意識，研究一套適用于該校學生，操作性、針對性、實用性強的評估體系，確保政治教育質(zhì)量有據(jù)可循。

二、開展少數(shù)民族大學生思想政治教育存在困難和矛盾

很多學校對少數(shù)民族大學生思想政治教育方法進行了探索，付出了一些實踐，也取得一些效果。但由于少數(shù)民族大學生差異性大，專業(yè)學習、勤工儉學、社會實踐、娛樂活動與思想政治教育爭時間、精力的矛盾較為突出，致使少數(shù)民族大學生思想政治教育效果不夠突出，成績不夠理想。

（一）思想意識淡薄，重視程度不夠。一些學校把大學生思想政治教育當成普通教育來抓，單純注重學生考試成績，對學生該有的政治覺悟、價值取向、愛國精神重視程度不夠。一些老師注重學生專業(yè)考試，注重學生專業(yè)技能提高，把考試作為唯一的考核標準，導致一部分學生不能意識到政治教育的重要作用。長此以往，一些學生對政治教育失去興趣。一些高校思想政治教育負責人理論及基礎不夠扎實，不能把大道理講細、把空洞理論講實、把各種矛盾講開、把社會問題講透，導致一些學生寧愿在網(wǎng)絡上沖浪，瀏覽新奇趣事、沉迷于網(wǎng)絡游戲，而不愿參加日常思想政治教育。

（二）教育資源匱乏，方法手段不夠。一些學校對少數(shù)民族大學生思想政治教育缺乏針對性措施手段，習慣于用傳統(tǒng)的課堂講授和期末考核作為主要手段，一些學校組織學生參加黨團活動流于形式，一些社團對思想政治教育不夠重視，一些學校網(wǎng)站甚至沒有思想政治教育模塊。一些學校把非思想政治教育者安排在思想政治教育崗位上，加之由于教學任務繁重，長期得不到專業(yè)培訓和定期集訓，導致這些半路出家的教育者心有余而力不足，對如何開展思想政治教育、思想政治教育著重點、思想政治教育基本方法掌握不夠，課堂缺乏感召力，空洞的理論講述和照本宣科讓學生對思想政治教育望而止步。

（三）學生相對分散，集中教育不夠。以我校藝術系為例，我校藝術系少數(shù)民族大學生占藝術系學生總?cè)藬?shù)不足5%，平時開展教育很難針對少數(shù)民族大學生另起爐灶，只能讓她們跟著其他大學生吃大鍋飯，教育之前又很難對所有少數(shù)民族大學生入學前接受政治教育情況和其家鄉(xiāng)政治教育開展水平進行逐一摸底調(diào)查，加之一些少數(shù)民族有自己的宗教信仰，對于新形勢下的思想政治教育接受需要一個過程。難以集中所有少數(shù)民族大學生進行統(tǒng)一政治教育，導致他們受思想政治教育水平良莠不齊。

三、開展好少數(shù)民族大學生思想政治教育的打算與思考

習近平同志在高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！毙聲r期開展政治工作，要教育實踐多措并舉、網(wǎng)上網(wǎng)下雙管齊下，跟緊時代發(fā)展和學生需要做到因事而化、順勢而為、乘勢而上。

（一）集中分散學生進行教育。利用上大課、 黨團活動、網(wǎng)絡授課等時機把分散的少數(shù)民族大學生集中起來，實施課上講授、課下結(jié)合重要歷史講授、重大會議結(jié)合時事論述等全面教育，讓學生在點滴教育中接受大政方針、學生使命、服務人民教育，力求使少數(shù)民族大學生認清黨情、國情、民情、社情，清楚個人成長進步靠什么、今后發(fā)展怎么走、服務社會主義建設如何干等問題。

（二）運用網(wǎng)絡媒介開展教育。用好網(wǎng)絡媒體，把思想政治教育搞活，鼓勵少數(shù)民族大學生自己動手設計教育網(wǎng)站、親自登臺為其他大學生授課，結(jié)合網(wǎng)絡評比、網(wǎng)上展評、網(wǎng)上推送等活動，將思想政治教育者和學生發(fā)動起來，充分發(fā)揮其主觀能動性，力求使少數(shù)民族大學生都能參與進來，都能成為開展思想政治教育的主角。

（三）壯大教育隊伍實施教育。把思想政治教育專業(yè)的老師集中起來備課、授課。課前進行試講，集中老師和學生進行評課，對授課進行反復打磨加工，確保每一堂課都能成為學生愛聽、聽了有效、學了有所悟的精品課。選送有思想政治教育愛好，今后愿意擔負該門課程的老師赴其他高校進行培訓，定期組織學校老師進行思想政治教育課評比，進一步激發(fā)他們教育積極性。使思想政治教育成為老師愛教、學生愛上的靈魂課。